[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流。可是，我一直都被“写评语”这个问题所困扰着，因为每当我给学生写评语的时候，不知道该写什么。每次都是“该生……，希望……”、或者“该生学习努力，上课认真听讲，爱同学，尊敬老师……”等这种千篇一律的模式，内心也感觉这种评语没有什么作用，枯燥乏味，缺少感情，无的放矢，学生有时候看都不看。为此，我经常跟身边的同事交流，他们觉得“写评语”不是啥很重要的事情，告诉我不用太认真。如果真想学习的话，可以去看看孙蒲远老师写的《美丽的教育》这本书，对于小学的年轻的班主任来说，这本说还是很具有可读性的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]哎，没辙了，抱着试试看的心情，我去书店买了《美丽的教育》这本书。看着目录，发现正好有《怎么给学生写评语》这一小节，看了里面的内容，真是茅塞顿开呀，一语惊醒梦中人。孙老师说的一些话，也一直在影响着我。她说：“只有老师的观念改变了，评语的内容才会跟上时代的步伐，才会来一个彻底的改革。”她认为：“想写出有个性的评语，因该做到几点，比如 老师要有超前的意识和科学的头脑；老师要细心观察学生，充分了解学生；评语应该是映出孩子美好心灵的一面镜子。”记得孙老师在给一名会弹钢琴的孩子的评语是这样的：“听着你优美欢快的琴声，同学们联想到了碧绿的草地，美丽的鲜花，寂静的树林，欢乐的小鸟，弯弯的小路，宽阔的牧场……在你的伴奏下，同学们编出了舞蹈，参加了艺术节的表演。这叫什么？这叫本领！我为有这样的学生感到自豪！”写的真是太美了。简直就是一首诗。我心想，我一定要做到像孙老师那样。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]看了《美丽的教育》后，我又报了孙老师开的免费的网络课程，经常跟她保持沟通。说句实话，我现在的评语写的有很大的进步了，比如对学习成绩差一点的，我会针对每个人给予适当的鼓励和批评，激励他们刻苦学习；而对于学习成绩好的同学，我会提醒他们戒骄戒躁；对于有特长的学生，我会像孙老师一样给予评价。总之我发现好的评语的魅力太大了，看到同学们看我评语时脸上的表情，我倍感欣慰，每个学生都想老师在乎他们，而具有针对性的评语会让我们的师生关系更加和谐，整个班级的氛围也是积极向上的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]云石林[/U]发表的内容：[/B]

教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流。可是，我一直都被“写评语”这个问题所困扰着，因为每当我给学生写评语的时候，不知道该写什么。每次都是“该生...[/QUOTE]
  欢迎云石林老师。[/P][P]  真诚希望您能写下您关于学生评语方面的感人故事，我们可以分享您的用心和爱心哦。[/P]

是的，我写的评语就是给学生写的一封封短信，我想学生会喜欢看的。

写评语真的应该好好用心

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]轻轻脚步[/U]发表的内容：[/B]

是的，我写的评语就是给学生写的一封封短信，我想学生会喜欢看的。[/QUOTE]
[/P][P]  不如晒晒您的几则评语，让我们也能分享您的精彩。[/P]

期待！

  继续期待。

敬老师……”等这种千篇一律的模式，内心也感觉这种评语没有什么作用，枯燥乏味，缺少感情，无的放矢，学生有时候看都不看。为此，我经常跟身边的同事交流，他们觉得“写评语”不是啥很重要的事情，告诉我不用太认真。如果真想学习的话，可以去看看孙蒲远老师写的《美丽的教育》这本书，对于小学的年轻的班主任来说，这本说还是很具有可读性的。


哎，没辙了，抱着试试看的心情，我去书店买了《美丽的教育》这本书。看着目录，发现正好有《怎么给学生写评语》这一小节，看了里面的内容，真是茅塞顿开呀，一语惊醒梦中人。

这是我曾经写过的一篇教学反思，题目就是作业评语---也是教育学生的桥梁
希望对大家有帮助。
大多数教师改作业，只是在学生的作业本中划下对勾或叉叉，和批改的日期。但是又接手的一个插班的作业中的一次留言起的作用。改变了我作业的批改习惯。这个班中大多数的学生英语成绩很差，每个班级中只有三分之一的学生能够及格，学生对学习没有兴趣， 基础非常差，各科老师提及都是摇头，学生每天都处在老师的责骂中。面对这种情况，想到学生早已配各科老师批得体无完肤，自身早已产生了免疫能力，再一味的批评，对他们已经收效甚微，甚至不起作用，我就想到了用作业批语的方法老和学生沟通。

    于是在批改学生的每次作业时，我都要在学生的作业本中留下几句话，有时是鼓励，有时是提醒，有时是表扬。记得一位叫常军的学生，虽然他在八年级时我不认识他，但他的父亲给我留下了深刻的印象。因为每次我站在教室门口，都能看到一位父亲在校园，在班级门口徘徊的身影，我被这位父亲所付出的爱深深的打动了。工作十余年来 我没有见过一位家长向他的爸爸那样为了自己的孩子而几乎每天都到校监督的。在接手九年级后，了解到原来那个在我脑海中一直挥之不去的身影，那个深深地感动着我的身影就是他的爸爸，可是看到孩子的学习情况和她的课堂表现，真是令人失望。可是他的父亲还是没有放弃他一直在积极地为孩子找家教老师，在和老师联系争取教师的帮助。 于是在一次的作业中，我这样写道：“工作十余年来，我从没有见到任何一位家长（无论是父亲还是母亲）像你爸爸一样为了自己的孩子，放弃自己的工作，整日的守在校园，他的目的只是想让自己的孩子能够好好学习，而不管这个孩子有没有做到。有了这样一位好的爸爸，你还有什么理由不去好好学习呢？你真该为有这样一位好的父亲而感到幸福。” 自从这次的作业后，他有了很大的变化，上课能主动听讲了，能主动记笔记了，成绩有所提高了，看到他一点一滴的变化，我深深地体会到了作业批语的作用，它不仅是教师对学生作业的反馈，也应该是教育学生的一个很好的平台。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]原上草ck[/U]发表的内容：[/B]

这是我曾经写过的一篇教学反思，题目就是作业评语---也是教育学生的桥梁
希望对大家有帮助。
大多数教师改作业，只是在学生的作业本中划下对勾或叉叉，和批改的日期。但是又接手的一个插班的作业中的一次留...[/QUOTE]
[/P][P]  是的，看来我们能够引起共鸣：我常常喜欢在学生的作业后面打上简短的评语，大多是鼓励和谈心的，学生反映很好。我想，如果我是一个学生，看到老师在作业本上鼓励我，我会特别开心的！[/P]