[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]接班一个月了，学生逐渐和我建立了很友好的关系，有心里话也敢和我讲了。但最近看到焦同学整天紧锁眉头，无精打彩，学习不投入，焦虑得很。我没有找他，却在面上鼓励大家心里有事要渲泻出来，班主任会想办法帮助大家的。我在等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]终于，焦同学忍耐不住了，主动找到我，说出了这些日子的苦恼。原来是数学老师最近在班里老是说她班如何如何好，而我们班如何如何不好，反应问题太慢等。焦同学听了，心里一直不是滋味，因此，上数学课听不进去，烦、焦，集中不了精力，从面影响到情绪。听完他竹筒倒豆子般的倾诉，我哈哈大笑，笑得他愣愣的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]接下来，我微笑着轻声对他说：“你真是又可爱又傻，老师说你们反应比她班慢是什么用意你知道吗？”他迷惑地摇摇头。“老师是想鼓励你们向他班学习，用一颗轻松的心态去应对艰苦的学习生活，在课堂上精神点，活跃点，现在我们寄宿班有的同学确实存在压力大而形成的沉闷现象，心情不好当然反应慢了，老师是在刺激大家，让大家轻松起来，兴奋起来。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]听到这里，我明显看到焦同学的眼睛亮了起来。放出异样的光彩。然后重重地点了一下头，“老师，我知道如何做了。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人人都爱听好话，就连婴儿都知道什么是逗，什么是吓。初中生分辨是非的能力正在形成期，往往以自己的喜好与心情判断是非。班主任要在学生焦虑困惑时做孩子们忠实的听众，让他们倾诉，给他们指明战胜自我的道路。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]山东 孙平[/U]发表的内容：[/B]

接班一个月了，学生逐渐和我建立了很友好的关系，有心里话也敢和我讲了。但最近看到焦同学整天紧锁眉头，无精打彩，学习不投入，焦虑得很。我没有找他，却在面上鼓励大家心里有事要渲泻出来，班主任会想办法帮助大家...[/QUOTE]
[/P][P]  孙平老师做得好！[/P][P]  也许数学老师只是普通的埋怨，也许也是故意的刺激，当然也有可能是对比后的失望。学生出现这样的情绪是正常的，但是，孙老师轻轻的几句话，就起到了扭转乾坤的效果。[/P][P]  每一个教育事件后都藏在教育的契机。[/P]