[P][FACE=Calibri][SIZE=3]文韬书包丢失记[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]　　第一节课后，搭档来我办公室小坐，告诉我文韬的书包丢了。我不解，以为这孩子把书包丢在家里，就问搭档：“是不是让我现在打一个电话给他家长，让家长帮他把书包送来。”搭档摇头，说文韬的书包不是丢在家里，而是在学校里丢了。我更纳闷了，书包背在身上，到了教室里就放下，怎么会丢呢？搭档看完还是不解，就三言两语跟我说了大致经过。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]　　原来文韬中午上学时，因为不想上楼放书包，怕耽误自己和同学玩耍的时间，就把书包放在操场的一个角落，径自和同学们尽情地玩着，待预备铃响起，他只知道急着上楼，却忘了拿书包。等第一节课老师到班上时，他才发现自己的书包没带上来，这时才跟老师汇报，征得老师的同意，下去找了两趟，都没有找回。所以，第一节语文课哪有心思听课和写作业呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]　　搭档把这件事对我说就走了，我是班主任，这事最终还得由我来解决。我估计，谁捡到书包都不会带回家的，只是如果是小孩子捡到的，他可能不会通过翻阅书包的作业本发现书包的主人的，所以，我们还是先在校园里寻找。我先让志鹏陪着文韬去丢书包的原地附近自己找，再去门卫室和广播室询问，再到每个楼梯口的转角处找，仍没找到。第二堂课前，我让贝贝帮文韬起草一个寻物启事，送去学校广播室用大喇叭一播报，这样捡到书包的人听到后一定会物归原主的。也正巧，那天第二节课学校集体放电影，大喇叭播报这条启事后，好多孩子的注意力根本不再这上面。所以，虽然最后，特意加了一句：“请捡到书包者把书包送到四一班。”但是，一直到电影快结束，书包都没有被送回。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]　　孩子们在看电影，我中途偶尔去看看他们的纪律，也顺便问问文韬找书包的进展，每次他都摇头。我既气又要安慰他：“下次一定要注意了，等放学前，电影一结束，再去广播室播报一遍，再试试吧！”眼下好像也没有其他更好的办法了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]　　正当我觉得快气馁了，放学时分，我路过二班往自己班走时，突然看见二班的侧讲台上摆着一个书包。“会不会是这个书包呢？他们班那个位子上没有学生坐，怎么会有书包呢？”我疾步走到那边，问他们班的学生：“这是谁的书包？”没有孩子回答我。我拉开书包，翻出本子，可不就是文韬的吗？我对他们说：“这是我们班学生的书包，我带走了。”这时，才有一个孩子说是他从操场上捡的。我说：“下次捡东西记得要及时交给老师或广播室，要不然，知道失主有担心吗？”看看我，跑到别人班还当了一回班主任。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]　　我背着个书包，出现在班上，我笑着说：“我捡到一个书包啦！”文韬开心地接过书包。孩子们都很好奇，问我从哪捡的，我逗他们：“这是个秘密，总之，下次都要保管好自己的书包，否则，下一次，你不一定就这么幸运咯！”[/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

文韬书包丢失记 　　第一节课后，搭档来我办公室小坐，告诉我文韬的书包丢了。我不解，以为这孩子把书包丢在家里，就问搭档：“是不是让我现在打一个电话给他家长，让家长帮他把书包送来。”搭档摇头，说文韬的书包...[/QUOTE]
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[/P][P]正因为班头的细心，才让书包失而复得。可见班主任的细心是多么的重要。[/P]

也觉得做小学班主任，除了耐心，爱心，就是要细心。

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

  爱心、耐心、细心便是最好的班主任[/QUOTE]
不求最好，当求更好，和于老师共勉！

[P][FACE=Calibri][SIZE=16px]两瓶牛奶的故事[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]　　课间，小班干贝贝来汇报：“老师，金周带牛奶给越喝，上午是莫斯利安，下午是养乐多，已经两次了。”哟，这消息够震撼的。听完汇报，上一次子轩带牛奶贿赂小班干的旧事又浮现在眼前[/SIZE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=Calibri]我似乎看到了这个消息背后的故事，赶紧让贝贝把当事人之一越叫来，要想了解一些尽量真实的原因，只有把两个当事人分开问才行。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　越来到办公室，脸上已经写满了紧张，只等我一开口，她就把责任全往金周身上一推：“不是我要的，是金周硬要给我的。”我追问：“那他为什么不给其他人，只给你？”越抖出了我惊心的内幕：“是那天金周不会做作业，就抄我作业，我说要带老师讲，他就吓坏了，带牛奶给我喝。”我没好气地说：“那就你自己觉得这事需不需要跟老师讲？不能因为两瓶牛奶就把你的嘴给堵住了吧？”越点头。我又问：“同学不会做作业，你可以教他呀，怎么直接让他抄呢？”越的头更低了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　紧接着，我把金周喊来，有了第一手材料，我对金周的谈话就更畅通了。开始，金周也想抵赖，直说：“不是我主动要带的，是越逼我带的。”我问他：“那越为什么不让其他人带牛奶，只让你呢？”金周这才说出自己抄越作业的事。我告诉他：“不会做作业没关系，可以问同学，也可以问老师，大家都会帮助你的。你本来抄作业已经错了，还错上加错，用带牛奶给越的方式阻止她汇报。”金周只低着头，不说话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　于是，我让他俩回去把这件事详详细细地做个说明，写下来后再交到我这里保存，以后不能再犯这样的错误。用笔写说明的过程，其实就是一个自我教育的过程，让他们俩能从中受到更深刻的教育吧！[/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]夸夸志鹏[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　期中考试在一天进行，上午考语文，下午考数学。星期三是我校例行的亲子阅读日，考完数学后，最后一节课正是阅读课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]     考试后的短暂休息时，听监我班考的同事说，我班一孩子的作文写得比较好，是夸夸志鹏。这个小作者先从另一个鹏入手，然后导出对志鹏的夸奖，夸他成绩好，做事有条理等。同事的戏说，让我心里有了想法：前段时间，因为志鹏的好动，班长被停职，而且好几个老师都过来跟我说志鹏的不合作，志鹏的桀骜不驯成为同事们最头疼的问题，这是老师眼里的志鹏。然而，在孩子们的眼里，志鹏依然是个光彩夺目的孩子。因此，我决定利用这个机会对志鹏作一下敲打，让他“从哪里跌倒再从哪里爬起来”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]       阅读课上，我先调查：“听说我们班这次有些同学的作文写得不错，尤其是夸夸志鹏的那篇。老师很想知道，这是谁写的啊？”马上就有皓杰和慧举起手来。我让他们当众复述一下作文内容，然后，我也夸他们写得好，又对志鹏说：“你看，志鹏，在同学眼里，你多棒啊！老师都羡慕嫉妒了！以后还要好好表现，可别辜负了同学们对你的爱哟！”志鹏当然用心地点头。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]那边，子豪告诉我：“老师，你不要羡慕嫉妒志鹏的，因为思迅写的就是夸夸你的。”“啊？”我真的有点受宠若惊：“我有什么值得思迅夸的呀？”我也好奇地让思迅说说，思迅说：“当然有，我夸得就是你的幽默。”我笑问其他孩子：“我幽默吗？”孩子们都点头。思迅举了几个小例子，均是我的即兴发挥的诙谐段子，连我自己都忘了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      我对思迅表示感谢：“我以后一定要继续幽默下去，还要多多幽默，要不然，怎么对得起思迅这份沉甸甸的爱哩！”我又对志鹏说：“我们一起加油哟！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      为孩子们写惯了故事，今天有幸成为他们的笔下的主人公，我也很欣慰，不知不觉中，孩子们都被我熏陶了——学会了用笔记录身边的美！一切尽在潜移默化中！[/FACE][/SIZE][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

小孩子想的还挺多。 很小的事情班主任都能知晓，足见日常工作的细心。[/QUOTE]
于老师，谁说不是哩，只能尽量引导孩子们单纯些！

[P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]写一写[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　虽然已经改教数学九年了，但是，我对语文的偏爱还会时不时地跳出来。当班主任，经常和孩子们一起阅读分享，就好比我对语文课堂的短暂回归。我更是紧抓读书笔记和数学日记的大好途径，让孩子们也像我一样勤于动笔，在批阅这些日记的过程中，也小小地过一下语文老师的瘾。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      这不，最近，我接连布置了两篇数学日记和一篇劳动日记。两篇数学日记，一篇是让给学生试着用画图的策略解决生活中的问题，体现数学与生活的紧密联系；另一篇是写数学期中考试后的感受；至于那篇劳动日记纯粹是为了让孩子过一个有意义的劳动节我特设的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      先说第一篇数学日记，孩子们善于从生活中寻找问题，并试着用上前一单元的解题策略，每出一道题目后，还会配上线段图或平面示意图，把题目的条件和问题一目了然地标示出来，再有条有理地一步一步地解决问题，让我对孩子们的接受能力和理解能力刮目相看。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      再说另一篇关于期中考试的感受的数学日记，我一边改，一边笑，孩子们的想法真的很可爱。当看到皓杰最后写道：“苍天啊，大地啊，求你保佑我考到好成绩。”我提笔批上：“苍天和大地都不能保佑你的，只有靠自己的勤奋才能出成绩！”当看到子豪写道：“试卷上有很多忽悠我的题目，但是，我可没那么笨，我不会上当的。我觉得我虽然考不到满分，但是，我最起码能考九十几分。”我点评：“等待聪明的你考出令人满意的成绩，来证明你不是在吹牛。”当看到志鹏写着：“我仔仔细细检查了三遍，还是不放心，又认真地检查一遍。还是，没有发现错误。”我批道：“相信一分耕耘一分收获，‘让数学王子’的称号实至名归。”当看到宸瑞最后写道：“让天上掉些分数给我吧！”我批上：“天上不会掉馅饼的，还是踏踏实实地学习最靠谱！”文熙写着：“看到有不会做的题目，我真恨不得时光能倒流，要是以前好好复习就好了。”我这样批着：“时光虽然不可倒流，但是，你从此以后好好学习，争取下一次考试不要再有不会做的题目，是完全可以的。”孩子们的想法五彩斑斓，多天真，我也尽力引导。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      至于最后一篇劳动日记，我想不要一过年就放假，孩子们还不知道这个节日的意义。所以，我问为什么要放假，孩子们说：“要纪念劳动者，让劳动者们休息一下。”我觉得孩子们答得挺好，就继续引导：“对于，老师和各行各业的劳动者都值得尊重，劳动最光荣，那么，你们都是小劳动者，你们也利用这个假日做一些劳动，再把它记录下来，过一个有意义的劳动节。”假期回来，孩子们的日记收上来，我一看，他们的劳动项目真的丰富多彩，有做家务的，摘草莓的，种花植树的，尤其是子豪一家三口还到十字街去做义工，真的很有意义。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]       通过孩子们的语言文字的表述，我和他们的心靠得更近了。让孩子们多写一些吧，我们都会有许多意想不到的收获哟！[/FACE][/SIZE][/P][/P]

[P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]一块饼干[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]       [/SIZE][FACE=Calibri]课间，我正在办公室埋头苦读。一抬头，桌子上伸来一只小手，手里握着一团黑乎乎的东西。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      头抬得更高，只见丁丁站在身边，笑嘻嘻地说：“老师，蓉送给你的。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]我感到奇怪：送我的礼物，可这黑乎乎的到底是啥东东呢？我又多瞅了一眼，难道是孩子眼里的黑宝石。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      看到疑惑不解的样子，丁丁龇着嘴说：“老师，这是蓉送给你吃的巧克力饼干。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]     “哦，好吃的啊！替我谢谢她哟！”我捏起饼干，放到鼻子下深深地嗅了一口：“味道一定不错！不过，她送我的，就由我来处置了。你最近表现进步了，我把它奖给你吃吧！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      丁丁可开心了，接过饼干就要跑。我提醒她：“还是在我这里吃了吧，要不然，蓉看到了会伤心的！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      丁丁果真在我面前把饼干塞到嘴里，嘟囔一声：“谢谢老师！”然后，飞一样的跑出办公室。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]      你说孩子就是孩子，一块饼干经过老师的手，它的意义就是非凡啦！[/FACE][/SIZE][/P][/P]