同样都是数学老师，你比我有心多了，向你学习！

今天读李镇西老师的班主任日记二，关于余鑫这个问题学生的教育的实例。这个学生欺负同学，没事找事，损坏同学物品，迟到早退，结交校外和校内的不良学生，满嘴脏话，整个班级都对他非常愤怒。我本来以为专家带的班都是普通中学的好班级，没想到也会有如此恶劣的学生。以前我只认为只有职业学校才有这样的学生，我带班中见过最差的学生也就不过如此，可能还没有这个学生的能量大。李老师所带的班班风正，他能够用班集体的力量去限制这个学生的行为，用班集体的力量去教育这个学生，用周围环境的力量去改变这个学生的行为。在家长都放弃的情况下，他能够不放弃，用自己的诚心去感动学生，用班级的制度去改变学生。真是让人佩服！尤其是给余鑫写的那封信，中间入情入理，有理有据，有教师的温暖关心，也有为师者严厉批评，展示了班风的力量，提出了具体的建议措施，配合学生干部的配合。真是一篇范文。我以前处理这个问题，也想到了要用班级的力量教育学生，要树立班级的正气，但是缺乏李老师做的这样高明的智慧和更加对班级辅导中各种问题的深刻理解，同时从来没试过给学生单独写信这种方式。这段文字对我启发很大，以前自己想到过，也做过，但是应该可以更深入。突然想到一句话，君子性非异也，善假于物也！真是很高兴！

班主任的专业优势和个性

班主任的专业优势和个性
我曾经哀叹自己学的数学专业，文采远远比不上学文科的老师。做起班主任来没有人家那好的文采，发挥一下，洋洋洒洒上万字就有了，说的贴心贴肺的，把学生感动哭的不在少数啊。数学老师每天面对的是公式、推理、解题和计算，公式和推理能把人感动哭么？我没见过。现在想起电影中台词颇有道理：“不是南方拳北方拳的问题，是你的问题。”你没有领悟到自己的武功派别的深处精髓。公式和推理不能把学生感动哭，但是理科训练的理性思考却可以让他们在感动哭之后思考成功的逻辑，制定行动的方案和步骤。英文谚语云：“dream high，work hard.”梦想高远，脚踏实地。如果说文科老师做班主任可以运用的是人的感情的力量，激发学生的激情，催化他们的梦想，那么理科老师做班主任可以交给学生理性的力量，脚踏实地去寻找实现梦想的方法和步奏。不同学科的老师做班主任，可以带上自己的专业优势和个性，走自己的路，大家殊途同归不是让这个世界很精彩么？

做一个有教育梦想的班主任吧，才能给孩子更多的教育梦想

    [SIZE=4]今天是劳累的一天，疯狂的星期一。从早晨的早自习开始一直到下午的班会夕会，整整一天除了吃饭连点空余时间都没有。六节课赶得我马不停蹄。最重要的是还在这么紧的时间中要应付一件棘手的事情。
    我班上有一个智商不太正常，有点傻乎乎的孩子。这两天因为某些缘故和周围同学矛盾很多。这个问题让我很头疼，因为我我们所接受的教育训练是教育智商正常的孩子，这种情况让我很为难。由于昨天和几个学生过生日吃饭的问题，出了一些矛盾，今天险些和其他人动起手来。其实这个孩子还是蛮可怜的，家里只有他这一个孩子。家里面的心情可想而知，就是一般的工人家庭。父母经常吵架，也许是因为生活没有希望。每天早晨我都会提前10分钟来到班级，规定能在我之前到达的同学+2分量化考核。早晨来的时候正好发现了这个孩子和另外一个个子很高的同学正准备要动手。我赶紧将两个孩子隔离开，分别询问情况。在询问情况的时候，我发现这个孩子说话明显的和以前不一样，以前都是很少说成连贯的话。现在问他什么都是他自顾自的再说，而且说的东西和我的问题根本是一东一西。中午放学的时候我的同事告诉我，这个孩子拉着他在车棚说了很长一段时间的话很是奇怪，他们根本不认识啊。我心里感觉这个孩子的表现明显的反常。中午我连忙给他的妈妈打了电话，说明了这个情况，让他带孩子去看看心理医生。因为我了解到早上出来之前，她母亲打过他，所以我特别嘱咐不要给孩子压力。注意观察他的情绪。毕竟孩子还是父母的心头肉，从她母亲的语言中我能体会她在心疼自己的孩子。下午班会课一个内容就专门用了20分钟时间和全班同学说明这件事情，请所有同学都不要用语言刺激这个同学。还有他们周末学生自己聚会的时候发生了什么，我必须要调查一下，如果有特殊情况，我必须要对那些用某种方式刺激了这个孩子的学生进行教育。因为我有预感，这件事情一旦出问题，那就是大问题。下一步必须要依靠几个负责任的班干部，每天观察上课和课间的情况。让我比较担心的是，班级其他同学没有察觉出这种反常的情况，只当是这个孩子的行为调皮。凡事在出来之前，要想的坏一些，这个是我想事情的一种习惯。真不敢指望运气这东西！[/SIZE]

要建立班主任与同学之间的信任关系
班级同学对班主任的信任无疑对班级工作有着巨大的帮助作用，同时这也是班主任一种精神享受，被自己的学生信任这是种无上的荣耀。也许有人认为这很难，但是在我看来只要做到几件小事情就能够获得同学们的信任。
1.大事小事都有能力帮助同学。每次学生有事情的时候班主任都能够及时的帮助同学们，时间长了很多同学自然会认同班主任，信任班主任。徐州市的一位教育家李乐老师就很善于做到这些，在他的《施爱与管教》一书中，他就提到当班主任的时候学生平时的一些小事只要找到他，他基本上都能够帮助解决。他的办公桌中甚至还备有针线，专门用来帮助给孩子们缝衣服。时间长了，大家有事就想到找班主任商量，自然也就信任班主任了。
2.勤快。我做班主任的时候有个体会，要想尽快取得新同学的信任，有一个很简单的做法：每天比同学早到教室10分钟。学生最起码会想，这个班主任别管能力怎么样，最起码是有这份责任心得。
3.批改周记给学生写长回信。大部分学生对老师给予的长回信会抱有一种惊讶的表情：老师怎么会回这么长的话呢？这向学生传达了几个信息：第一老师是很认真看他们的周记的。第二老师在很用心的关注他们，老师确实在用心，这些文字就是证明，不由你不信。如果老师的文采再好点，那么就更让学生佩服了。仅此一样就会很好的向学生传递老师会认真为班级付出，诚心帮助学生的决心和能力。学生看到信对班主任信任是理所当然的。
4.带领班级做出成绩。说的再好不如做的好，要带领班级做出成绩，让大家都看得到，才能最终完全取得大家的认可，获得班级同学的信任。比如：学校的运动会取得好的成绩，在合唱比赛中拿到名次，获得学校的荣誉称号。带班第一年结束的时候我都会期待班级能被评为校级文明班级，因为有了这个成绩，对于学生对班级的信心影响是很大的。对第二年的班级工作开展有着深远的影响，当然也影响到同学对班主任的信任程度。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]eeewangjun[/U]发表的内容：[/B]

班主任的专业优势和个性
我曾经哀叹自己学的数学专业，文采远远比不上学文科的老师。做起班主任来没有人家那好的文采，发挥一下，洋洋洒洒上万字就有了，说的贴心贴肺的，把学生感动哭的不在少数啊。数学老师每天...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P][SIZE=4]语文老师的文采，数学老师的理性，王老师都具备，只要坚持，就会有收获！[/SIZE][/P]

昨天读了刘红军老师上传的演讲稿，震动确实很大。这位校长是带着高度的责任感来做教育工作的。一个家庭教育孩子，就应该要教育这个孩子要爱家，否则这个家就没有希望。自己的孩子不爱自己的家，那家庭的希望何在？自己国家的孩子不爱国，这个国家有什么希望？孙中山早年在日本的时候听到日本人评论说中国人不行，中国人都是一盘散沙，心情极度沉重。更加坚定了革命的决心。今日的孩子听到这些评论也会义愤填膺，可是义愤过后呢？能从身边做起，开始自立自强么？“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”梁启超的少年中国说读起来仍让人感动不已。爱国主义到什么时候都不过时，把爱国主义教育与学生教育结合起来也绝对不会过时。
   联想到班级工作的中的问题，这恰好符合班级工作的带班原则之一。先要给班级和学生树立一个目标，如果能将这个目标上升到信仰的程度，班级就有了强大的动力。忠信高级工商学校成功的给学生树立了这个目标，并将这个目标升华为学生的信仰。一切的教育行为有了坚实的依靠，有充分的根据和逻辑上的合理。逻辑上的合理对于疏通学生的思想有着很大的帮助。学生可以理解学校的严格要求是合理的。这点是值得我们学习的。现在有老师做思想工作的时候对学生说你要为自己的前途着想，为你父母，为了找工作。这些比起爱国强国的理由来太弱，把爱国放在这些理由之上，放在第一位是合理的。当然随之以后所要从行动开始，从身边的小事开始。
   学生自己树立的目标当中还有比这个目标更好的目标么？讲给学生看看，学生认同么，能让大家认同合理性，让帮他们开始做吧。

"如果能将这个目标上升到信仰的程度，班级就有了强大的动力。"如果教育真的能做到如此地步，学生进步的源动力就不在是外在环境了，期待教育的明天我们的学生都能“变要我学为我要学”