[P] 作为一个班主任，我自认为还是尊重学生们的人格尊严的，批评学生也尽量讲究方法和技巧，有时宁可降低教育效果。但是，前几天的家长会，让我对班里的一位学生家长肃然起敬。[/P][P] 家长会上，我为了教育孩子们具有正确的学习动力，选用了班里一个男生的例子——[/P][P]尽管这个学生晚上在家长的督促下也能抓紧时间学习，成绩也不断进步，但其学习动力却是家长的奖品——一辆山地自行车，这次期中考试他对成绩很不满意，原因就是没有达标得不到自行车。[/P][P] 我要求该生的母亲与我配合，打印一张山地自行车的样图，在家长会上用作教育材料。这位母亲很爽快的答应了，并且很快准备好了。[/P][P] 可在家长会开始前，我接到了该生家长的短信：老师你好，你让我准备的自行车的图片我拿来了，但孩子极要面子，我怕他心理波动，会不会适得其反呢？[/P][P] 这是我没有想到的。虽然我认为这位母亲的担心是多余的，但是我还是被感动了。在我的印象里，学生家长不是专业教师，很少做到在教育孩子方面考虑如此细微周到的。从教几十年了，这种情况还是第一次遇到。[/P][P] 一位不是教师的学生家长，给了一个专业教师上了一课：教育心理学可不能白学呀！[/P] | 
