[P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]教育故事[/FACE][/B][B][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][/B][B][FACE=黑体]  [/FACE][/B][B][FACE=黑体]春风化细雨，育人细无声[/FACE][/B][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]柳州市第十三中学  [/FACE]严东平（13607723575）[/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]班主任工作是学校德育工作的前沿阵地。学生的成长，家长的愿望，学校各项教育计划的实施，最后都落实到班级管理上，落实至班主任的双肩上。一个学生就是一个世界，班主任老师怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结、进步的整体呢？不仅需要严格的纪律、崇高的师爱，更需要抓好日常生活中学生的行为规范，从学生的点点滴滴的行为规范渗透德育教育，从而促进班级发展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]一．[/SIZE]  [/FACE][SIZE=3][B][FACE=宋体]严中有爱，爱中渗严——恩威并重[/FACE][/B][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”严是建立在爱的基础上的一种教育方法，如果真心爱护自己的教育对象，就必定要严格要求。不过，对学生的严一定要得法，批评教育应该是与真挚的师爱融合在一起的，因为人非木石，孰能无情。在新生军训时有一位高个子男孩，很有组织能力，于是我找他谈心，让其任班长，由于缺乏对他以前背景的了解以及严格要求，使他居然在班上利用职权之便，欺下瞒上、称王称霸，谁要揭发就遭他的打击报复，捣得本班学生惶惶不可终日。在随后的一个周末，我听到了学生和家长们的投诉，我意识到事态的严重，于是急冲冲赶到班级，当着全班同学对他进行一次严厉的批评，让全体学生明白，老师的威严与严厉，这高个子男孩在悔恨至极之余居然用钢笔自残手臂，在自己掏钱送他医院诊疗后，我以古代周冲的事例耐心地教育他并一直为他忙碌到深夜，最后这位“顽石”终于有所感悟，向老师承认错误，并于次日向全班同学承认错误，借此机会，我让全体同学就此事发表自己的意见和建议，很多同学宽宏大量给他一次改正的机会，他的内心也被同学们的真挚所感动，从那以后，他在运动场上奋力拼搏为班级争光，抬桌子、抬水及借鞋子等小事，他都抢着做，为班级做了不少的实事。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]二．[/SIZE] [/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=3]你动我静，你热我冷——给学生台阶下[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]学生正处于成长阶段，难免出现这样或那样的过失，有的学生某些举止往往是无意识行为，只要不是原则性的事，给学生一个台阶下，就是给学生一个认识改正的机会。学生会从老师的宽容中感受到老师对他的爱护和对他人格的尊重，学生从获得这个尊重开始就可能对自己的行为进行反省，实现“内心矛盾的斗争”,[/FACE]这是一个从接受教育到自我教育的过程。“台阶”就是自我教育的锲机，表面看来是“退一步”而目的却在于“进两步”。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]有一次,[/FACE]一位班干部急匆匆来向我报告，自习课有几位同学用扫把玩耍吵闹，同学们无法安心学习，听后我很是生气和急躁，真想赶过去拿那几个同学上台严厉批评，但转念一想，这样做会使他们更产生逆反心理，于是我平静地走进教室，就当似乎没有发生这件事，而是列举了学校领导在大会上表扬我班自习课安静,以及表扬全班班风好学习进步等的讲话内容，列举了科任老师对我班的高度评价，让他们听后觉得有一种自豪感。于是我借机转到正题，说到：“既然学校领导和老师给我们如此高的评价，这是一种难得的荣誉，今天的行为你们是否对得起这个荣誉呢？这份难得的殊荣是需要全班全体同学坚持不懈守纪才能维护，你们说是吗？”那几位同学都低下了头，下课后我把这几个同学拉过一边问到 “你们能不能帮班上一个忙，把扫把修好？”他们齐答“好”，并主动向我承认了错误。第二天，我拿着修好的扫把以另一种方式表扬了他们，得到的是同学们热烈的掌声。从此，自习课又恢复了往日的安静。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]学生的过错常使老师感到焦虑和急躁，给学生台阶下是一付“冷却剂”，使“热”的问题得到了“冷”的处理，缓和了师生矛盾和对立情绪，消除了教师因一时的火气过盛而可能出现的后悔行为。当然，给学生台阶下不是放弃不管也不是容忍他们犯错，而是根据实际情况洞察教育对象，掌握教育的主动权，调整自己的心态，调整师生关系，寻找最佳教育时机并取得最佳效果的一种积极措施，这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]三．[/SIZE]  [/FACE][SIZE=3][B][FACE=宋体]特别的爱给特别的你——特殊的生日礼物[/FACE][/B][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我所带的班有的是效县班，他们来自不同的地区，他们远离父母，为了营造一个家的气氛，我成立了生日筹委会，由班长带头采购笔记本和制作生日卡片，每到有学生生日时，我会在笔记本上和生日卡写上一些话语以激励他们。对于优生张舒悦同学，我写到“希望你坚持不懈，展开理想的翅膀，直到飞向成功的彼岸”；对于受到学校处分过的同学，我写到：“希望你痛改前非，让所有人对你刮目相看，做一名有志气的好生。”学生从日常生活中感受到老师的关爱和集体的温暖，从而更热爱集体，整个班级形成一股无形的凝聚力，同学间更加和睦相处。每个同学争着为班级做贡献。集体的力量使得学生争夺各项评比和荣誉[COLOR=red]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]四．心灵沟通的桥梁——作业本[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]由于不同地区对英语的重视不同，来自象州县的学生在小学几乎不学英语，所以在听写句子和单词时，他们能写出的寥寥无几。对此我采取在作业本写批语的形式。如一位叫覃金松的同学，平日里喜欢打闹和起哄，思想和行为习惯都不太好。一说到听写单词他就头疼，十个只能对一两个，只要他对到三个，我就在他的作业本上写到：“有进步，坚持下去”，下次他对到了5[/FACE]个，就写上：“我相信你能再加把劲儿”，等到他写对了8个：“行，你跟上来了，好好努力，你会学好英语的”，全对时我就写到：“其实你一点也不比别人差，守纪一些更好”，后来在作业本下面他也加上一句“老师，我会赶超上来的，做一个好学生”。  小小的作业本，渐渐地牵动着我们师生的心。正是这作业本的作用，这位学生慢慢地变成了好学生。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]班级德育教育是一门艺术，这需要班主任在工作中要细心观察、把握细节、抓好常规。从身边许多不起眼的常规细节，有意识的抓住他们，恰当地利用它们来激励学生，沟通心灵，增进感情，就能使后进生的转化取得可喜的效果，使每位学生身心得到健康地发展，从而完成教书育人的使命。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

你是一个有教育智慧的老师，向您学习。

你也是一位很有教育智慧的老师，向您学习才是

[P]很好，学习中...[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]严冬[/u]发表的内容：[/b]

教育故事            春风化细雨，育人细无声柳州市第十三中学  严东平（13607723575） 班主任工作是学校德育工作的前沿阵地。学生的成长，家长的愿望，学校各项教育计划的实施，最后都落实到班级管...[/QUOTE]
 [SIZE=5] 希望严老师继续写下自己的真情教育故事。[/SIZE]