[P]读第一章《平民之光》，在感受陶行知先生作为伟大教育家的大爱情怀的同时，也深切体会到，教育改革，更需要的是行动，需要切切实实的实践。他进入中华教育促进会后，“看准一件具体的事”－－推进城市平民教育后，马上采取行动：组织编教材、成立相关组织（平民教育促进会），宣传发动‘开办平民学校，比如在南京，短短五天，就办起了31所平民学校，学生2000多人！后又发动成立“家庭读书处”，灵活多样地推进平民教育。这些活动如火如荼地开展，令教育界人士折服。这，就是教育家、实干家的真本色！我们当前的教育改革，也不只是空喊口号，不能停留在文件与会议传达、各种各样的培训活动上，不能停留在理论的学习与研究上，更重要的还是积极的实践行动。[/P]

[P][SIZE=4][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]心语茶馆][/SIZE][/FACE]之“今日书摘” 读《陶行知传》p80   原创：谁来为学生康健的体魄负责[/B][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]山东——魏秀凤[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]摘抄[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt]：陶知行在《我们的信条》中说：“我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。”所以，在晓庄的培养目标中，由原来的农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神三条，增加了“康健的体魄”和“艺术的兴趣”，而且把“康健的体魄”列为五个目标之首。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]感悟：亲临近几年的中考，其中学生们对体育测试这一项的反响是一年不比一年。记得刚带毕业班那年，学生们为了迎接体育测试那真的是起早贪黑的早操场上训练，很有一些吃苦耐劳的劲头，同样的，这劲头也体现在文化课的学习上。于是，那时的体育成绩，不满分的很少。而后的几年，大谈素质教育了，结果学生的体育素质却不及以前的学生了。近两年，体育测试成了大问题，每到毕业班下学期，你且看操场上训练的学生，简直可以说是东倒西歪：跑道上有跑不动的‘举步维艰；跳远处有跳不起来的，身若千斤；在操场的某个角上，还有踯躅不前的看客。这种种情况汇聚成：考试前的焦虑，家长忙活，想这法那法；学生紧张，不知何去何从；老师也跟着困顿不安。及至结果出来，总是有太多的不如人意，有些学生竟因为体育测试而无缘深造的机会。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]这种种状况不能不引起我们的深思。条件好了，学生的身体条件应该更好啊，怎么连区区的几项测试都这样难过呢？试看我们的学生在家有几人动手劳作，有多少是能够勤快的帮着父母干这干那的？以学习为由，躲在屋里足不出户，有的是在看电视，有的是在玩电脑，有的是在玩手机。还有些是在父母的期望中各种辅导班被排的满满的，各种任务须有分身术才能完成就别谈什么体育锻炼了。再看我们学校的体育课，区区几节课是学生可以舒展筋骨的有限的时段了，平日里的体育课多是跑几圈，耍几下，然后自由活动；期中期末学业紧张的时候，可以被某些文化课挪为他用。学生们别的时间大多被困在教室里，不知是否能够真的学的进去的“撞着钟”，所谓的大课间，更多时候成了一种作秀的表演。有时候看着这些被种种现象困起来的孩子，真有些不寒而栗！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]陶老先生的思想足以超于时空，他已在实践中告诉我们：“生活教育者主张把鸟放回大自然里，让鸟在广阔无际的天空和森林里自由地飞翔、歌唱！”我们是时候该用长远的眼光，把学生的健康放在第一位了。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/P]