[ALIGN=center]磨刀不误砍柴工[/ALIGN][ALIGN=center]——我对班级管理的几点做法[/ALIGN][ALIGN=center][/ALIGN][ALIGN=center]江苏省阜宁县陈良中心小学 潘海林[/ALIGN]
如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”，如何增强师生感情的亲融性已是每个教育工作者必须正视，认真探讨的课题。回顾十几年来的班主任工作，我感到运用恰当有效的管理方法能达到事半*****倍的效果，可以说：磨刀不误砍柴工。那么，怎样才能有效地管理好班级呢？下面我谈几点做法。
一、以激励为主题，充分调动学生的积极性激励之下必出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。我经常用这样的话语：“我们班是一个很不错的班级”，“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”，“今天学校开会，耽误大家几分钟，很抱歉，是老师的不对”……这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
二、以训练为根基，进一步培养学生的自我管理能力在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。要让每一位学生都知道：我们要做什么，为什么要这么做，应该怎么做……常规管理做到了细、实，班级秩序自然而然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
在班级管理中，一般情况下，我利用早操后的几分钟、午间或课间等时间，把学校的管理目标及要求、班级的管理要求都告诉每一位学生，让他们心领神会。在班级里制定班级管理制度，组建班级管理网络。比如：在卫生打扫方面，我根据班级生数、卫生区情况将班级学生分成四个组，每组八个人，实行“四组三班轮流制”，每组确立一名组长，负责本组工作的执行情况，其中休息的小组负责一些突击性的任务。在检查监督上，一人负责室内外，一人负责卫生区。对每周工作做得出色的个人分别奖一颗星。在班干值日方面，每天***排二人，组织同学们早读、两操、红领巾、学生证的佩戴情况等。
三、以活动为抓手，更能激起学生的学习热情活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在教学方面，为了鼓励学生按时完成作业，我开展了“看谁完成得好”的活动，对每天按时认真完成作业的同学奖励一颗星，对不符合要求的同学给予耐心地帮教。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”主题中队活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”主题中队活动；围绕“争创平***校园”开展了“***全伴我行”的主题中队活动，更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法》活动，开展向班中的“小诸葛”曹成同学学习等活动。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的、有思维能力的集体。
四、以帮教为辅助，使学生得到心灵的慰藉在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的周聪同学，父母离异，学习成绩差，我给予他特别的关心，对他倾注了关爱，帮他处理同学矛盾，让他***心学习，还给他特别的奖励，只要考到及格，视同三好生一样奖励。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。
五、以放手为目标，真正提高学生的独立能力教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的最大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中启动了“值周班长制”。因为值周班长制能提高班级管理质量，提高学生当干部的积极性，激发学生的参与意识、竞争意识，培养学生的能力，体会到班级工作的艰辛，增强责任感，同时也体现了人人平等的学生观。学生有了责任感、使命感，工作也就积极主动，各项工作都井井有条，自然而然也就会取得好的成绩。班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想、有能力的少年，一切的苦都变成了甜的。
一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。 | 
