"有一段时间，我甚至主动承包讲台的卫生"

我想，你主动承包全班的卫生你的学生会更加高兴滴！
兵熊熊一个，将熊熊一窝，影响的是气质，一个班的气质是一种学生对老师信任的长期沉淀而成！

我有个疑惑和你的不知道有没有相连的地方：比如，想让学生欣赏一首歌，一部电影，可是你的热情，总觉得让他们感到好笑，该严肃的，该深思的地方，他们的反应却让人失望，本该静静地欣赏，他们可能漫不经心的说笑  他们也喜欢听歌，也喜欢看电影，不过，也许不是你想让他们听的看的 也许是一代人与一代人价值观的不同吧 那些感动我们的故事，也许过时了？

教学相长，师生要相互适应，贴近生活的东西学生是能接受的！一般来说，教师的人格魅力会在喜欢你的学生身上留下深刻的烙印。“什么样的班主任带出什么样的学生”我的理解是老师能影响学生群体，就学生个体而言，每一名学生都是他自己，不可能是一个模子里做出来的构建。

这句话我想基本是对的吧。我把我们学校的20多个班主任进行了比较，你还别说有道理了。只是有些时间班主任对学生的影响不是马上就能显示出来效果的，有些东西是潜在的，看不见的。如果是以前的话，我会反对这个观点了。请大家加我QQ群43711641.

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

首先说，我也经历着你这样的困惑。很多自己认为是良好的习惯，会让学生终身受益的习惯，但是学生根本不想养成。如果你要求太严格了（想的是习惯成自然），他们会说你管的太宽、太严，更有甚者说你干涉到他们的自由了...[/QUOTE]
 
 谢谢孙老师，你的分析很有道理。

没有不可教育的学生，只有不善于教育的教师。这是我们老师所追求的目标。

[QUOTE][B]下面引用由[U]E哥[/U]发表的内容：[/B]

班主任对学生的影响~应该是潜移默化的，有很多内在的东西~~而不是简单的看习惯~~[/QUOTE]
  [SIZE=4]谢谢E哥老师，欢迎常来！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]guye[/U]发表的内容：[/B]

"有一段时间，我甚至主动承包讲台的卫生"

我想，你主动承包全班的卫生你的学生会更加高兴滴！
兵熊熊一个，将熊熊一窝，影响的是气质，一个班的气质是一种学生对老师信任的长期沉淀而成！[/QUOTE]
  [SIZE=4]你的话使我警醒！是的，只有亲其师，才能信其道哦。我需要取得他们的信任和支持！而不仅仅是影响。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]淘气[/U]发表的内容：[/B]

我有个疑惑和你的不知道有没有相连的地方：比如，想让学生欣赏一首歌，一部电影，可是你的热情，总觉得让他们感到好笑，该严肃的，该深思的地方，他们的反应却让人失望，本该静静地欣赏，他们可能漫不经心的说笑  ...[/QUOTE]
[SIZE=4]  谢谢淘气老师，也许，是我们的方法过时了，我们还需要不断的想办法。教育也需要与时俱进吧。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐的我[/U]发表的内容：[/B]

这句话我想基本是对的吧。我把我们学校的20多个班主任进行了比较，你还别说有道理了。只是有些时间班主任对学生的影响不是马上就能显示出来效果的，有些东西是潜在的，看不见的。如果是以前的话，我会反对这个观点...[/QUOTE]
  [SIZE=4]同感！[/SIZE]