[P][SIZE=4]各位老师们：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我有个很大的疑惑，自己班里的学生上课回答问题很积极，气氛也很活跃，课堂上让学生做某一项任务，做的都有声有色。老师们也都愿意给我们班上课。课堂上分给学生某一项任务，做的都有声有色。但是每次考试成绩都不是很理想。班里尖子生不多，平均分也不突出，特别数学这一科，年级20个班，基本上每次考试都是倒数！英语老师、化学老师都给我说过，说我们班学生平时的作业在她教得5各班里面，做的是最好的，交的也很齐！我也感觉到这一点，学生的作业很认真，也都有订正！但就是成绩上不来。愁坏我了！！你们给分析一下可能是什么原因呢？是不是任课老师认为学生可爱而抓地不紧啊？[EM09]怎么解决这种问题呢？谢谢[EM15]
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一，该班以前基础怎样？如你所述的目前好现象是一贯如此吗？如果以前是个乱班，想一时半会儿扭转困局是不现实的；
二，作业有大面积抄袭现象吗？
三，每次考试尾巴大不大？后进生忒多，考几个个位数，很能拉分的；
四，如你描述的课堂认真听，老是那几个同学热闹，还是普通同学都动起来了？
五，当前的“好现象”是你强力抓纪律抓出来的，还是疏导的效果？要知道高压政策下的“乖宝宝”不一定念得好书，你要深入细致地到学生中去，看看集体的学习风气到底怎样，学生间的“赶、帮、超”氛围浓不浓？说到底：学习劲头足不足？

谢谢江苏毛老师的解答。
    班级课堂气氛一贯如此。积极回答问题的不是几个同学，而是班级一半以上的同学。“好现象”不是我高压政策下的产物，我虽然是班主任，但与学生的比较密切，学生也不怎么惧我。尾巴是有几个，但是尖子生为什么一直冒不出来呢？这是我困惑中的困惑。作业有抄袭现象，但我敢保证绝大多数是自己做的。
尖子生是不大抄作业的，为什么班级里面尖子生就不多呢？当时分班是按成绩平行分的班。

再请教以下毛老师，如何让班级里面“赶、帮、超”氛围变浓啊？谢谢

我有过一帖子http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=352241，可能对学风建设有用。至于提高整体学习成绩的根本方法：增强学生个体的自主学习动力，是个很现实、很有价值、很复杂的课题，我至今也未看到什么系统权威的论述，我也不敢妄言，大家都是零零碎碎的做些思考和实践，这也是我不懈的追求，我们一起摸索吧。

   提高学生学习的自觉性，再就是老师也要抓的紧一些，对提高学生的成绩会有帮助。

楼上老师说的对啊，任课老师抓得紧一些，学生成绩就能上来。唉，我的那些任课老师啊，大多数上完课就走了。。。。。。

分班是否平均，和学生处沟通近几个尖子，带动一下。

在我的班级里也有这样的学生，我认为第一是学生在学习是自己应付没有真正地把心思用于学习，至于上课的听讲的程度、回答问题很积极，气氛也很活跃，我感觉应该思考的是学生在课下对所学的内容复习了吗？如果只满足与课堂上感觉都会了，下课也不复习了，那么成绩肯定会不好的，对于作业我同意楼上的老师说的考虑是不是抄袭的？第二对于班级气氛好是一个好事不能因为成绩差进行打压，而应该去更好地利用这种氛围去进行班级内的竞争，进行有效地引导。第三应该给学生进行学习方法的指导

嘿，我跟你正好相反，学生学习成绩好，但班上纪律差。
让我头疼。
我上的科目在各科成绩里面挺不错。

[P][SIZE=4]我现在这个班的学生和你说的情况相似，主要原因是他们原来的学习习惯差，不会学习，思维慢，在教育教学中，要注重培养孩子们的良好习惯，意志力和吃苦精神，教他们学会听课，学会思考等、在总结中不断进步，并多给予他们鼓励！[/SIZE][/P]

谢谢各位老师的真知灼见！！！