浅议一节语文公开课
有机会参加长丰县第二届“教学能手”暨合肥市第三届“教坛新星”评比，我做了充分的准备。10月26日复赛，我乘着大雾弥漫的晨曦出发了，7:20左右来到目的地——长丰县城关中学。
先要抽课题，我是抽课时上午的最后一个，即4号上课。等待许久，终于进到抽签室，在诸多课题中抽到了人教版八年级语文上册第六单元的26课，郦道元的《三峡》。接下来的50分钟是自主备课，写教学设计，预备上课，准备得没有喘息的时间，教学设计最终尚未定稿，就匆忙下楼去找寻刚才随机抽到的八（6）班……
也许是为了平息紧张的情绪，八（6）班学生竟然事先毫不知情，上体育课去了。赶紧啊，赶紧召唤学生回班，评委老师早已就座，学生们却还在三三两两，陆续回来。不过这个小插曲让我舒展了一下精气神。
一声“上课”，一声“同学们好”，新课在预备铃两分钟后正式拉开了帷幕。
基于学生的陌生感，学习的紧张感，我一开场就先想着如何平定情绪，使其放轻松，尽快进入角色。“同学们，今天我来上课，想必大家都知道原因。（学生知道今天是“教学能手”评比上课日）所以，有专家老师也来与我们一起上课，让我们用掌声欢迎他们。 好，放轻松一点，我们来开始上课。”一段看似轻描淡写的话语，却表明今天来上课的原因，拉近与学生的距离，缓解了学生的紧张情绪。师生的教学互动有了前提，接下来的导入就自然水到渠成，引出课题也不显得仓促。
“同学们，我的姓名大家不知道没有关系，但我说一个人，大家肯定都知道，他就是余秋雨——当代著名散文家。（学生疑惑，老师卖关子吗？）曾有外国人问余秋雨，ˋ中国有那么多有意思的地方，你能推荐一个最值得去的地方吗？就一个。ˊ余秋雨先生常常脱口而出，三峡。（学生开始对今天要上哪一课产生疑问？）嗯，想必大家已经知道。对，今天我们要学习的课文就是《三峡》，作者郦道元。”（教师板书）如此开场，现在回想起来，学生疑问中却已经在不知不觉中进入到课文情境了。
课堂有序且热烈地进行着，学生的反应热烈、积极，从一节课中掌握了本文写了哪些内容，作者写作的方式以及对文章基本成诵等，课堂效果是明显可以看到的。教学手法上安排教师范读、学生集体朗读、男生或女生齐读等方式，开展互动及延伸拓展活动。我想，实实在在的课堂也是显而易见的，实在就在于能让学生学有所获，三维目标得到落实。
“同学们，郦道元笔下的三峡是美的，他用地理学家的视角和散文作家的笔法给我们展现了壮美、幽美、凄美的三峡。今天的三峡更是不同凡响，值得世人骄傲，假若有机会，你一定要去三峡看看。那么，这节课我们就布置一题作业：让我们穿越时空，回到一千多年以前，见到郦道元，那时，你最想和他说一句什么话呢？”
叮铃铃，话刚讲完，下课的铃声响起。走出教室，专家老师满意的微笑着并亲切地与我交谈，对于课上板书的构思和粉笔字给予肯定，对课堂师生互动提出一些看法，如何让大部分学生参与到课堂中来使我对教学有了更多的反思。这些对我可以说是最好的鼓励与夸赞。
落笔之时，我入选了长丰县教学能手并将参加合肥市第三届“教坛新星” 的评比。此次上课，心中颇多感慨，一节45分钟的课对我来说，从准备到上课，获益匪浅。一直以为，当一名教师，就不必害怕上课，但是，上好一节课又是需要多少的积累和技巧啊！机会摆在我的面前，能不能上好课却是在于我平时的积累如何。“不当教书匠，要当教育家。”这是我教育教学的追求。唯如此，教师、教学、教育才会更加富有诗意的色彩。

朋友.真有点佩服你..在很短的时间内准备一堂课.也能讲得如此.精彩....愿你成为.教坛新星..