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沈忠老师发表在《学习方法报》的文章
邂逅名师   改变自我
湖南津市一中  沈忠  415400
2009年年底，我在教育在线班主任论坛上看到了张万祥老师贴的喜讯——《30位优秀班主任成功秘诀》的征稿，其中要求：这本书的核心，或者说，亮点在“成功秘诀”上，也就是展示您在班主任工作上的与众不同、独树一帜、别出心裁、不同凡响，特别是富有创新精神的班主任工作诀窍。这段文字激起了我的写作欲望-——私下里自认为是富有创新精神的班主任，很想对自己的班主任工作来个“学术认证”，再加上学生科要求班主任交德育工作论文。于是，我决定接受挑战。为了“置之死地而后生”，我把张老师的征稿内容向全班同学做了宣读，并“夸下海口”，自己写的文章一定要入选此书。
 经过三个夜晚的奋战，初稿定型后我就邮给了张老师，张老师在第一时间就给了我回信：
沈老师，你好！
谢谢你的支持。下面就你的文章，说说意见。
这篇文章有点像论文，即使是涉及到教育故事，也采用了说明文的写法，如，我班的班干部、三好学生、“每周一星”、“明星学生”都由民主选举，我始终相信众人的眼光是亮的，并在民主选举的基础上最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。比如班长王艺伦同学就是这样产生的。她不但班长做得出色，后因工作务实创新成为学校学生会主席，高三时发展成为了学生党员。我积极鼓励学生参加社会实践活动，全面提升自己的综合素质。高二时，学校的学生会主席，“银杏”广播站站长、《银杏》文学社主编均由我班同学“霸占”，同学们“大权在握”，我开玩笑说：绝对权力会产生绝对腐败呀！一切为了人的发展，成为了我语文教学和班主任教育实践的自觉行为。
而这本书要求写生动的教育故事。从这点看，你的文章不符合这次要求。
这篇文章重点似乎在语文教学上，或者说，有时讲教学，有时讲班主任工作，这样显得杂乱。
做一条生活在海底的大智若愚[鱼]－这个题目比较好，但是全文没有体现体现出来。
我觉得沈老师工作出色，可以说是出类拔萃的，但是你似乎还不善于总结自己工作的特色，没有展示您在班主任工作上的与众不同、独树一帜、别出心裁、不同凡响，特别是富有创新精神的班主任工作诀窍。
建议，沈老师今后把自己的教育故事随时记载下来。
恕我直言，也许有谬误，请参考。
张万祥 2010-1-7
张老师的文字一针见血的指出了我的文章的不足，让我感受到了教育大家思想的深刻和为人的真诚。同时，“我觉得沈老师工作出色，可以说是出类拔萃的”似一剂强心针，又激起了我重头再来的信心和勇气。我按照张老师的建议，“熬”了几夜，文稿写成，很快得到回复：
沈老师，你好！
首先为你的矢志不渝、坚持不懈、谦虚谨慎的精神所感动，你一而再再而三进行修改，这是执著。具有这种精神，你在班主任工作中已经取得了很大的成绩；坚持这种精神，你必然会在班主任专业化的大路上奋勇前进，取得更大的辉煌。
沈老师，你这篇文章的题目很吸引人－做一条生活在海底的大智若愚[鱼]－我觉得关键在“大智若愚”和“海底”，用你精彩的教育故事教育案例诠释出这两个关键词的内涵就太好了。大智若愚——指有智慧有才干的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨。“海底”，这里应该指学生们的内心世界吧。这样分析，这篇文章的第一个标题和第二个标题，可以说还扣题，第三个标题就离题了。第一个标题和第二个标题中的案例还是比较生动的。
张万祥2010-1-13
读到张老师的回复，热情洋溢激励性的文字让我的内心无比的温暖，张老师的气场——“大爱”一下子罩住了我，我的心被一线阳光刺穿；“‘海底’，这里应该指学生们的内心世界吧。”看似随意的一句话立马镇住了我，真是一语惊醒梦中人，在此之前，“海底”，我始终认为是知识的海洋，从未自觉的认为应该指学生们的内心世界。张老师平和大气的文字给我指出了一条诗意的教育之路，“山有小口，仿佛若有光。”教育生涯的理想境界似乎展现在我的面前，我的雄心骤生于胸襟……2010年教师节前，我如愿以偿地收到了张老师寄来的样书《班主任其实好当》和稿费，看到自己和众多名家“联袂”，又大大地增强了自己当好班主任的信心和勇气，坚定了自己追求教育理想的信念。
    和张老师交往越多，我的教育思想和教育行为改变就越多。我首先上网把他的博客全部看完，不看不知道，一看吓一跳：张老师对书痴迷。“2006年教师节开始在当当网和卓越网购书，三年多的时间，已经在网上书店购书一万二千余元。搬家时，书要装四五十个箱子。”这组数字让我顿生惭愧，也让我知道了张万祥这个知名教育品牌不是“炒”出来的，而是“读”出来的。作为一线教师我们应该无限相信书籍的力量，“水浅只能养王八”。于是，我也开始大量阅读古今中外的经典教育书籍，写下大量读书笔记，一个人的精神发展史就是他的阅读史。“上善若水，水滴石穿”成为了我们的班训，我和学生达成了共识：读书是自我修炼的过程；张老师对名利淡薄。“在51岁时才按资排辈获得中学高级职称。在待遇面前，我不争，也没有愤愤不平，更没有躺倒不干，我一如既往积极工作。”人格是大地之子最崇高的幸福，我愿做张老师的追随者，今后面对任何荣誉，我都不会主动和别人去争——荣誉能给人以光环，知识却能增加人的重量。我应像梭罗一样，感受“没有什么地方比瓦尔登湖更接近上帝和天堂的了”，为师者爱智慧应胜于爱名利，有境界才会自成高格；张老师乐于助人。“工作期间，我以学生为自己的生命，我把一切献给了教育事业，献给了班主任事业。退休后，我想，自己在教育岗位上摸爬滚打一辈子，积累了一些经验教训，我有责任帮助青年班主任，让青年班主任更快地成长。”张老师言行一致，爱的光芒温暖着每一个教育人。2010年暑假，为助学生“弯道超车”，我要他们把随笔发到我的邮箱里，方便我及时进行点评和沟通。这虽然耗费了我的一些休息时间，但我乐此不疲。若没有和张老师的交往，没有张老师的爱心传递，以前的我绝对不会“自找苦吃”——爱能改变一个人。
变则通，通则达。2010年下期，我读了《道可道 非常道》一书，我相信了“检讨是成功之母，改变是成功之父”的教育理念。以前学生犯较大错误，都是我进行批评，效果不是很理想。现在，“情绪关怀先于价值判断”，我把学生直指人心的反思当作重要的教育资源，希望它们成为学生成长中向上的生命阶梯。思路决定出路，我对班级自主管理制度进行了创新。在“值日生负责制”、“值周干部负责制”的基础上又增设了“问责制”， “欣赏、尊重、民主、幸福“是我的治班理念，而“问责制”相当于给整个班级的运行安装了一套自动杀毒软件，学生的反思力大大增强——反思意味着成长。真正实施以人为本的教育理念，整个班级的精神面貌就一定会发生重大的改变，就一定会为学生的幸福人生奠基。含泪播种的必含笑收获。2010年下半年我校进行了一次模块考试，作文题是《认识你（您）以后》。我班有一半的学生写到了我，让我真真切切触摸到了当班主任的幸福——学生的成长看得见：
“要说，您其实不算教我的第一个老师，但您却算得上是我的启蒙老师。因为有许多东西是因为您的启发我开始学会追寻，有许多道理从此变得深刻——我们的学习是为了塑造一个最美丽的人格，打造一个最坚毅的灵魂。”【黄紫格】
“是您，让我明白教师并不仅仅是‘传道授业解惑’，教师是一种‘育人’的崇高职业；是您，让我明白了什么是精神生活，什么是价值，什么是永恒。我敬您！爱您！”【胡敏】
“与您‘邂逅’以后，我改变了，这改变将伴随我此生。谢谢您！”【杨晨】
……
杨晨同学的心声，正是我想对张万祥老师诉说的。写到这里，我突然有了一个发现，想到了列夫•托尔斯泰的一句名言：“幸福的家庭都是相似的”，莫非幸福的老师也是相似的吗，教师的幸福之路在哪儿呢？佛家云：佛度有缘人。张老师应该就是我所遇到的“佛”吧，他让我对教育生涯有了一种觉悟：
——邂逅名师，改变自我，走的人多了，也便成了路。

为沈老师欢呼，为张老师感动！张老师就这样常常让论坛上的年轻教师感动、成长！谢谢师傅的好帖子！