[P]  [SIZE=4] 八十年代的时候，我读小学，模糊地记得那个时候上课之前不起立，师生不互相点头致意。那时听读初中的学生说，在初中读书每门功课每天只上一节课，每节课都会有不同的老师来上课，上课前要起立，向老师问好。当时觉得很稀奇，对初中生活很向往，天天盼着小学毕业。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   读初中时，印象最深刻的便是教语文的殷老师在每节课学生起立问好之后向同学们鞠躬致意。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师范毕业刚参加工作时，每节课上课前都要很骄傲的宣布“上课”，然后等着同学们问好，然后向同学们问好后开始上课。那时，心里觉得很满足。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   时间久了，这一环节便漠视了。尤其到了初三以后，可能上课铃声还未响起便已走进教室。“请同学们拿出课本，翻到……”这样便开始上课了。下课时，宣布完“下课”，还不等同学们起立，自己便已跨出教室的门槛。久而久之，同学们对于起立向老师问好以及起立和老师再见这一行为也便漠视了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今年，又接初一新生。刚上课的时候，同学们很自然地起立向老师问好，自己也便回一声：“同学们好，请坐。”下课后，同学们很自然地起立同老师再见，等同学们说完“老师再见”，我就走出教室。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   一日，嗓子不舒服，上课前，同学们起立问好后，我点头并轻微鞠躬致意，同学们觉得很稀奇，疑疑惑惑的坐下了。如此几天以后，有一位同学终于问我：“老师，你上课为什么要给我们鞠躬啊？”我想全班学生解释说：“以前同学们向老师问好的时候，老师会说‘同学们好’，以此回礼，如果老师不向同学们问好了，就会对同学们点头鞠躬致意，这是对同学们礼貌问候的回礼，这一行为就相当于对同学们说‘同学们好’，与人相处要讲究礼仪，别人的问候理应还礼。”自这天以后，我便有意地鞠躬还礼，不再说“同学们好”，我发现我还礼后，同学们也会再向我鞠躬，然后才会坐下。我曾发问：“同学们为什么向老师鞠躬呢？”他们说：“因为老师向我们鞠躬。”我没再说什么。自此我们师生的问候变成了语言问候外加鞠躬致意。有时课上到兴奋处，下课时我们更是不舍的真挚的相互鞠躬致意。那感觉真的很好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   同学们爱上了语文课，总是在问：“老师，什么时候再上语文课？今天能不能再上一节？”（其实，他们明明知道只有一节，明天才会有课，课表上写得明明白白的。）已分不清这是对课的依恋，还是对老师的依恋。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   反思：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   小故事蕴含大道理，小事情做出大文章。教育是说教，教育需要说教；教育更是身教，教育需要身教。教育是潜移默化的渗透和影响，教育更是引领。什么样的老师带什么样的学生，特别是什么样的班主任带什么样的学生便是这一道理。教育就在我们身边，教育无处不在，触手可及，让我们抓住它。[/SIZE][/P]

我们常谈相互尊重，但很多时候，又放不下师者的尊严。其实我们忽略了很多身边的事情，如弯下腰捡起一片纸屑、学生掉下的本子、笔等，我们常常要求学生去做，但自己只是一个指挥者或旁观者。没有身体力行的教育是苍白无力的教育。

什么是言传身教？这就是最好的答案！作为一名教师，我们必须从身边的点滴做起，身教是最好的教育！！