[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]550/[/B][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]当年盖茨不如我[/B][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]汤姆·克鲁索生于1955[/SIZE][/LINE-HEIGHT]年，与比尔·盖茨同年出生。1963年，小汤姆进入里奇景小学学习，就在这里，他结识了盖茨。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]有时候，汤姆·克鲁索也会和妻子谈论起比尔·盖茨的事情。汤姆常对妻子说：“快看，亲爱的比尔又给慈善机构捐款了，上帝真不公平，你要知道，在小学的时候，他真的不如我啊。” [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]老师喜欢有缺点的天才 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]汤姆还是一个孩童的时候，父母就给他提供了优越的生活和学习环境。汤姆的母亲非常注重对孩子的教育，几乎当成了生活的全部。克鲁索太太经常要汤姆学习各种各样的知识，当别的孩子在操场上玩耍的时候，小汤姆通常在学习数学，或者弹奏钢琴。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]作为严谨的医生，克鲁索先生不能容忍自己孩子的个性中有任何放纵和冒险的成分，他总是教育小汤姆言行要像一个绅士。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]进入小学，父母对汤姆的教育很快收到了效果，几乎所有的老师都喜欢这个乖巧的男孩。汤姆对老师的话言听计从，上课从不捣乱，作业更是每次都按时完成。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]而汤姆的同桌比尔·盖茨却是一个让老师头疼的学生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]比尔·盖茨从小就与其他的孩子不同。他很早就体现出一种不惧权威、乐于挑战的性格，上学后，这种特点表现得尤为突出。比如在上课的时候，他非常喜欢提问，老师有时都被他问得哑口无言。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]在老师们的眼中，汤姆像大多数的孩子那样，听话并且乖巧。然而，时间长了，老师们反而更喜欢古怪和精力充沛的小盖茨。小盖茨由此得到更多的指导，这也是他在班上超过别人的一个原因。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]其实，教师们宁可喜欢一个有很多缺点的天才，也不愿意在一个看似完美的庸才身上浪费时间。在学校里，老师对学生是这样，在企业里，老板对员工的要求也是这样。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]做什么都要第一[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]如今，互联网上流传着这样的一则笑话：美国总统小布什、好莱坞大导演斯皮尔伯格和比尔·盖茨在一起坠机事件中同时遇难。他们都被带上了天堂，来到上帝气势宏伟的白色宝座之前。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]上帝俯视着三人，先对小布什说：“作为美国的总统，你相信什么？”小布什答：“如果我们五年前就攻打伊拉克，就绝对不会发生‘9[/SIZE][/LINE-HEIGHT]·11’这样的事情。”上帝微笑着说：“过来，坐在我的左边。” [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]上帝接着问斯皮尔伯格：“作为好莱坞最著名的导演，你又相信什么呢？”斯皮尔伯格回答道：“我相信一部电影如果投资超过五亿美元，那它就一定会获得‘奥斯卡’金奖。”上帝微微点头，说道：“你可以过来坐在我的右边。” [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]被光环笼罩着的上帝又把目光转向比尔·盖茨，微笑着问道：“比尔，作为这个世界上最有钱的人，你又相信什么呢？”比尔·盖茨推了推眼镜，不慌不忙地说：“我相信此时此刻你坐的是我的椅子。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]这就是比尔·盖茨的个性，凡事都要做到第一，凡事都要建立权威。我们不能说这种个性正确无比，但是，养成进取的性格，确实是成功的前奏和准备。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]任何事都尽全力[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]比尔·盖茨从小就有着远大的抱负，他认为与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。因为小草千篇一律，毫无个性；而橡树高大挺拔，昂首天穹。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]有一年夏天，学校举行为期一周的五十英里（一英里约合一点六公里）徒步行军。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]那一次，比尔·盖茨穿着一双不太合脚的新筒靴。结果，第一天走完八英里后，他的脚后跟就磨破了皮，脚趾上磨出了不少水泡。第二天，他的伤口又红又肿。老师劝他不必再继续行军，不过半途而废可不是比尔·盖茨的性格。第三天，他坚持前行，跋山涉水，下午四时到达中途的检查站。他虽然坚决要求继续向前行进，因为伤口流的血已经染红鞋袜，大家只好通知他母亲来说服他回家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]汤姆每一次都是按照老师的要求完成作业，他认为按老师的话去做就是对的，多花精力和时间去超额完成作业，并不能得到老师的夸奖。至于自找苦吃的徒步行军活动，汤姆更是避之不及。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]就在这样的心理影响下，小汤姆的性格中无法建立起一种奋发向上的特质，在他日后的成长经历中，自然也就无法形成对困难和挫折的正确态度。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]这也就是为何比尔·盖茨可以突破一个又一个的人生障碍，汤姆只能碌碌无为的原因。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]（摘自《思维与智慧》[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]2008[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]年[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]16[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]期）[/SIZE][/FACE]

只要在内心看见了真诚就是最美的育人风景。张老师一路热心引领，真心奉献，恒心垂范，这些才是一个大师的风范和榜样。天气转寒，进入冬天，感触张老师的热情外，更是感恩张老师的大恩大德！小黄真挚希望张老师保重身体！健康长寿！

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=10]551[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=10]：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=red][SIZE=10]一个撒种的比喻[B][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]《新约圣经》中，耶稣讲过一个撒种的比喻。他说：“有一个撒种的人出去撒种。撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了；有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就干枯了；有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了，就不结实；又有落在好土里的，就发芽长大，结实有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的。”随后，耶稣向门徒解释这个比喻说：“撒种之人所撒的，就是道。那撒在路旁的，就是人听了道，撒旦立刻来，把撒在他心里的道夺去了；那撒在石头地上的，就是人听了道，立刻欢喜领受，但他心里没有根，不过是暂时的，及至为道遭了患难，或是受了逼迫，立刻就跌倒了；那撒在荆棘里的，就如人听了道，后来有世上的思虑、钱财的迷惑和别样的私欲进来把道挤住了，就不能结实；那撒在好地上的，就是人听道，又领受，并且结实，有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的。”[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]在这里，耶稣实际上讲了听众对待德育的四种情况：第一种是当耳旁风，听完就丢开了；第二种是虽然乐于接受，但经不住考验，没有根；第三种是虽然留下了印象，但心思不在这里，被别的东西排挤了；第四种是接受道，并发展起来，确立起坚定信仰。因此，必须考察学生的差异。研究学生的差异性，是成功地进行德育的经验，也是当前对德育的新的要求。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]552/[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]培育有个性的学生[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]德育，是通过接受而产生效果的。而学生的差别性，又决定了德育不同的受教反应。以往的德育一直比较重视学生角色的塑造，强调“整齐划一”，忽视学生的个性发展。在这样的德育过程中，只有角色自我，而无个性自我，被剥夺个性自我的学生当然不会幸福。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]1[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]．因人施教，尊重个性[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]在目前现实的德育中，学生自己也常常会处在角色自我与个性自我这两种矛盾的意识中，以至产生痛苦。德育教师在德育过程中，必须正确把握学生角色自我与个性自我的关系，既要重视角色自我，又要重视个性自我，就我国目前来讲，尤其要提倡个性自我的培养。只有充分地张扬个性、肯定自我，才能使德育过程成为让人愉悦、令人幸福的过程。学生作为一种角色，无疑有它的社会规范和要求，但这种规范和要求仅停留在学生的意识层面，它只是以学问的形式存在，于是表现为抽去个性化的角色自我，如果进入学生的无意识层面，它便以教养的形式存在，于是表现为个性自我。对个性自我的呈现并不必然拒斥角色自我，也不意味着让学生毫无控制地恣意妄为，但它要求超越角色自我，将角色自我审美化、个性化、感性化、情感化，把它沉入个性层次，使规范、要求变成生命体验的一部分。学生的个性化因而也是学生的社会化。德育教师的作用是在德育过程中引导学生把角色扎入“我的”生活之中，与我的个性融合起来，才能使角色积淀成个性，达到角色自我与个性自我统一的幸福境界。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]2[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]．因人施教，对症下药[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]俗话说：“千人千品，百人百性”。德育必须抓住每个学生的具体思想症结，灵活运用不同的方法，力求做到“一把钥匙一把锁”，从而避免“牛不喝水强按头”的情况出现。对学生要根据各人具体情况，采用相应的方法，有针对性地去说服。如：吃顺不吃“呛”的宜避开锋芒，表扬为主；吃软不吃硬的，宜于耐心疏导以理服人；自尊心强的爱面子的学生，宜于当众表扬成绩，个别谈心指出缺点；心胸狭小的，宜于典型引路，开阔视野；争强好胜有傲气的，宜于经常警钟长鸣；满不在乎，屡教不改的，宜于严厉批评，后果警告。对性格开朗、直爽的学生，可直接了当、开门见山；对性格孤僻、脾气暴燥的学生，话题可由远而近、旁敲侧击；对性格内向、自尊心强的学生，可采用商讨的方式。对成绩好的学生，可直接提出存在的问题和改正的建议；对成绩差的学生，不妨先从表扬他的优点入手。对思想比较单纯的学生，一般采用以理释事的方法，即用正确的道理解释客观的事实，从正面宣传和引导；对思想比较成熟的学生，最好采用以事悟理的方法，即讲解客观事实，让学生通过自己的思考得出正确的结论。[COLOR=black]对喜欢踢球的同学，教师不妨参与其中；对喜欢上网的同学，教师应少一些惩罚，多一些关注，关注他们的思想动态，关注校园的网络建设；对崇拜比尔·盖茨的同学，可在同学中开展“财富论坛”。正如罗素所谈：“教育应该设法发展思想上的公平来代替无情，应慢慢注入敬意和谅解的态度来代替轻视。”[/FACE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]3[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]．因人施教，择机而发[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]能否抓住教育时机，是教育水平高低的一个重要尺度。个性化是教育的主要特征，教师要做教育的有心人，要善于抓住时机，还要善于等待时机、创造时机，总之是不失时机地进行教育。教育实际抓得准、抓得好是教育成功的重要条件。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]（1[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]）遇物而晦[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]所谓遇物而晦，就是遇到什么东西就利用什么东西进行教育。德育随机性很强，不一定向教学那样一课一课地讲，而要根据实际生活、抓住机会进行教育，刻意地教育反而效果不佳，要淡化教育痕迹，让学生在生活中不知不觉地接受教育。这就需要抓住学生生活中接触到的事物进行教育，把日常生活中的事物当做教科书进行教育。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]（2[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]）遇事而晦[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]所谓遇事而晦，就是利用生活中的事情对学生进行教育。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]为进一步加强和改进德育工作，教育方法既要因人而宜，更要因事而宜，一把钥匙开一把锁，解疑释惑，有针对性地开展德育工作，可归类为十种方法，值得借鉴。这十种方法是：[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]家常式：在非正式场合同学生聊天，不经意间同学生交流，说者无意，听者有心，从中掌握学生的思想脉搏，了解学生的困难。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]自叙式：教师用自己的成长经历或经历过的事件同学生谈心，使学生从中得到启示。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]短信式：对于一些自尊心特强的学生，可采取发短信的形式和他们交流，既沟通了思想，又顾全了“[/FACE][/LINE-HEIGHT]面子”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]激励式：善于发现学生身上的闪光点，及时鼓励，然后因势利导，公正评价，并指出今后的努力方向，使[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]学生[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]在学习中不断自我完善。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]模拟式：这种方法适用于“[/FACE][/LINE-HEIGHT]存在问题而不知问题存在”的学生，谈心时不要直接指出问题，而是列举其问题相仿的事例，让学生谈看法、说体会，使其从中悟出道理。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]渐进式：要把握德育的层次性，逐步深入，循循善诱，而不是把学生的不足或问题一下子全端出来，这样，谈心氛围会更好一些，容易起到药到病除的作用。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]提醒式：以暗示的手法，虚实结合，使学生在反思、比较中受到启迪，明确自己应当怎样做。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]商讨式：说者语调要缓和，学生才能接受。以商讨问题的态度把存在的问题或不足告诉民警，使其在心平气和的交谈中认识和反思自己的不足。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]参照式：它山之石可攻玉。借助他人、他事的客观形象，运用对比烘托出学生存在的不足或问题，使学生感受到客观的压力，从而认识到自己的缺点或不足。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]发问式：把问题或不足用提问的方式表达出来，做到委婉而谈，启发诱导，使其自我醒悟。[COLOR=black][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（3[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇功而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]不少老师都爱在学生犯错误、出问题时才进行教育，这虽然也是必要的，但这往往不是最佳时机，因为这时学生心情不好，往往容易形成僵局。所以切忌“补漏洞式”教育、“救活式”教育，而应抓住学生成功的机会进行教育。学生有了成绩、取得了进步，这时心情高兴，教师说什么也爱听。此时可以充分肯定学生的成绩，然后针对学生的问题提出希望，这时就是批评，学生也能接受，教育效果比较明显。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（4[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇败而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]学生出了问题也是教育的机会，因为他对失败有了深切体会，这时点拨一下就能起到事半功倍的效果。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（5[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇热而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]学生的“热点”、“兴奋点”是进行教育的好机会。学生也有热门话题，结合他们的热门话题与其聊天也是教育的好方式。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（6[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇趣而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]兴趣牵动学生心思，抓住学生学生的兴趣进行教育也是最佳时机。因为有共同语言，学生比较配合，感情更加融洽，效果更加突出。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（7[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇潮而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]学生往往爱赶新潮，虽然有时也是盲目地追时髦，但此时学生的思维往往非常活跃，利用得好了对教育有益。新奇的、新潮的、流行的东西最能吸引学生。学生赶新潮时表现的态度十分活跃，是喜、怒、哀、乐表现最充分的时候，当然也是他们的思想、心理、行为显露得最明显的时候，这正是教育的好时机。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（8[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇惧而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]每个学生都有疑惧心理。这种情况往往是他们最需要帮助的时候，如果这时候能得到教师的安慰、体贴，他们感激的心理是可想而知的，这时正是教师与学生建立感情的好时机。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（9[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇欲而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]每个学生都有欲望，有物质的欲望，也有精神的欲望，青春期的学生还有对异性的爱慕之情。每当涉及学生欲望的时候都是学生思想斗争最激烈的时候，这也是教育的好时机。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]（10[/FACE][/LINE-HEIGHT]）[COLOR=black]遇变而晦[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]教育学生的好时机往往出现新情况的时候，也就是学生的变化之时。例如：刚升级、刚毕业、刚入团、刚得奖状，或刚犯错误、刚受处分，等等。学生有了变化在内心深处总会有许多想法，甚至有许多苦处，教师应抓住这一时机进行教育，将如及时雨一样，正是时候。教师要和家长沟通，及时掌握学生变化的规律，恰到好处地进行教育。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]553/[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]运用[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=red]骑马思维，破解教育难题[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]法国国王为挑选继承人，给两个儿子出了道难题：“给你们两匹马，白马给老大，黄马给老二，你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢，谁就是赢家。”老大想用“拖”的办法取胜，而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]“骑马思维”说穿了就是创造性思维。其特点是：跳出平庸，出奇制胜！将这“骑马思维”应用于教育，就会产生不可思议的教育故事。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]我在班级管理中，每周五放学后安排一节课，专供单科学困生开展“读书沙龙”。这个活动的结果，不但激发了学生读书的兴趣，而且在这“读书沙龙”活动，学生彼此间的合作意识增强了，学生成绩也有了很大的提高。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]一位班主任老师在组织一个关于感恩的主题班会时，正赶上下一周进行期中考试，学生组织和参与班会课的情绪普遍不高。这一天，教室里突然飞进一只麻雀，教室里一下子热闹起来，把同学的注意力全部吸走了。班委会一部分同学想要把麻雀赶走，班主任急中生智，号召同学保持安静，以免惊吓着麻雀。启发学生，我们以感恩的心对待父母，对待老师、对待自然，父母、老师和自然会以更关爱的方式对待我们，麻雀就是自然派出的使者，今天我们很荣幸请麻雀作为嘉宾，来观摩我们的班会。看谁的发言能让麻雀凝神静听？一句话，教室里顿时掀起了热烈的讨论，班会课受到了意想不到的效果。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]某班由于新换了一位外地调进来的数学老师，由于操有严重的外地口音，学生对数学课普遍存在厌学倾向，该数学老师为了调动同学积极性，费尽心思地想了不少办法，仍然不见起色。经过班主任和任课老师的商量，一个秘密的策划形成了。有一天，班里数学课代表过生日，班主任建议全班开一个生日聚会，感谢他对大家的服务。大家搞一个联欢会，给她庆祝一下生日。在联欢会进行当中，班主任突然提个建议：能不能请新来的数学老师也来给大家表演一个节目。同学们一致赞同。当数学老师来到班里，拿出长笛，一曲悠扬的演奏，一下迷倒了全体同学，教室里掌声雷动，同学们佩服得五体投地，老师一共表演了三首曲目，学生被老师精湛的艺术天赋征服了，对数学老师刮目相看了……，从此，数学成绩直线上升了。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]在当今教育上，那些能巧妙运用“骑马思维”的，往往是成功者。然而，许多老师在教育过程中往往都遵循一定的思维定势。所谓思维定势就是“过去的思维影响当前的思维”。也就是说，思维进程中会自然地按照头脑中已有的思维秩序和思想模式进行。显然，思维定势不利于创新思考，而教育必须要创新思考。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=red][SIZE=10]554/[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=red][SIZE=10]老师是一只青蛙[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老师来听课。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]学习的课文是《坐井观天》。以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话和写话训练，培养学生的思维。今天我将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]杨俊梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求救。段佳佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。杨艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界可真好！”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用的这么恰当。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]段丽梅是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。他起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意段丽梅坐下，随口说到“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]在批阅同学们交上来的作业时，我看到段丽梅续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到了井里，还是井里好，井里安全啊！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我却没有给他一个发表自己观点的机会。可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰是自以为是的我自己！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]收起笑，我在段丽梅作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=red][SIZE=10]555/[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=red][SIZE=10]让难题开出智慧之花[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]让·巴蒂斯特·伊萨贝是法国杰出的画家。他画的肖像栩栩如生，细致入微，近乎完美。《拿破仑在马尔宫》是他的代表作，至今仍是人物画的范本。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]1815[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]年，伊萨贝应邀前往维也纳，为在那里集会的欧洲各国使节画一幅集体肖像。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]法国外交官塔列朗私下找到伊萨贝，要求把自己安排在肖像画的中央：“一定要把我画在正中间最醒目的位置上，否则就不要画我。”塔列朗是这次集会里举足轻重的人物，伊萨贝只好答应了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]第二天，集会的核心人物惠灵顿公爵也找上门来，对伊萨贝说：“请把我安排在画中最重要、最显赫的位置上。如果你不答应，我就退出群像画。”伊萨贝也不敢怠慢，只好答应一定照办。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]天底下没有不透风的墙，这件事很快就被周围的人知道了。大家都说，伊萨贝胡乱许诺，简直是昏了头，在这两个人中，他至少要得罪一个人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]伊萨贝本人却毫不慌张，一副若无其事、悠然自得的样子，总是笑着说他自有安排。因为他是先给每个成员单独画像，然后再组合成群像，所以在画完成之前，人们都不知道他葫芦里卖的是什么药。一时间，伊萨贝的肖像画成了维也纳人议论和猜测的一个中心。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]完工那天，画室里来了很多人，有被画的人，有来欣赏的人，也有看热闹惟恐不出乱子的人。人到齐了，伊萨贝胸有成竹地走到肖像画前，自信地揭下了遮在画上的白布。人们的目光同时聚焦在画上，房间里一片寂静，只有钟表嘀嗒作响。突然，塔列朗和惠灵顿公爵同时哈哈大笑起来。大家这才缓过神来，掌声和赞叹声不绝于耳。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]原来在这幅画中，外交官塔列朗坐在会议大厅正中央的一把椅子上，其他人站在他周围，而惠灵顿公爵正昂首阔步地走进大厅，画像中所有人的目光都转向公爵，脸上露出钦佩与羡慕的神情……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]中国[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]有一位剧场经理，也曾遇到过类似伊萨贝所遇到的难题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]这位剧场经理同时请三个著名演员到剧场同台演出，但没想到，他们都提出一个同样的要求，即在海报上把自己的名字排在最前面，否则，就退出演出。这显然是个令人头疼的难题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]剧场经理想，三位名演员同台献艺的消息早已传出，不可能改为个人专场演出，何况这三位名演员都是走红明星[/SIZE][/LINE-HEIGHT]，得罪哪一个都对剧场经营不利。不过，剧场经理略经思索之后，还是满口答应了他们每一个人的要求。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]到了演出那天，三位演员到剧场一看，海报没有像以往那样挂在墙上，而是一个不停转动的大灯笼。三位演员的名字都写在灯笼上，三个名字转圈地出现，谁都不能说自己的名字被排在了后面，谁都可以说自己的名字排在前面。于是，三位演员皆大欢喜地参加了演出。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10]在这个世界[/SIZE][/LINE-HEIGHT]上，不仅是有困难就有办法，而且是办法总比困难多。困难的难度越大，解决困难的办法就显得越精彩。只要勤于思考，善于思考，就可以让难题开出美丽的智慧之花。[/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]