[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14pt]33[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=14pt]、给刚参加学校工作的教师的几点建议[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][SIZE=3]我还记得，我在学校工作的那头10年时间过得多么缓慢。到了后来，时间就过得更快了，而现在觉得，好像一个学年刚开始，一眨眼就结束了。我把这种个人的感受说出来，是为了向新参加工作的教师提醒一条非常重要的真理：[COLOR=blue]无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但是在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富——教育的明智的[/COLOR]。[COLOR=red]（看到这句话，还是禁不住惭愧！“没时间”不过是“不想做”的同义词！英语中说消磨时间是“kill time[/COLOR]”，真是形象！对时间的消磨其实就是对自己生命的扼杀，因为我们的生命的基本构成要素就是“时间”。当我将时间消磨掉的时候，也就难以想象自己的生命还可以达到什么样的状态，自己的情志还可以有什么样的内涵，自己的工作还可以进入什么样的境界。孔夫子曰“三十而立”，如今我已届而立之年，自问将立于何处？将何以自立？其实，并不十分清晰。能无愧乎？）请你记住，你的教龄的20周年会不知不觉地到来，你就要进入自己生活的50年代，那时候，你会感到时间不够用了，你也许会忧伤地说：“唉，如果早知今日，那么年轻的时候就该用一番功，以便老年将至的时候，工作能够更容易些。要知道，我还有20年的时间要工作哩!”[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [COLOR=blue]要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智[/COLOR]。你面前的道路还很长。在这条道路上，你将看到各种人的最预想不到的命运。[COLOR=blue]青年的爱思考的智慧和眼光将求教于你，探寻诸如“怎样生活?[/COLOR]”“什么是幸福?”“真理在哪里?”这些问题的答案。[COLOR=red]（教师无可回避的一个职责就是将或自觉或不自觉，或明确或隐蔽地承担着“人生导师”的角色。学生们会以我这个与之长时间亲密接触的人为参考来思考诸如苏氏提到的这三个问题，并试图从我身上获得一种清晰的回答。扪心自问，我自己是否已有了明确的答案，是什么样的答案。其实不管我是否主动回答，学生都会受到影响。你是东风，不用提醒春天到来，人们自然萌生暖意；你是秋雨，不用告知夏天已尽，人们自然想到添衣。这就是教育的关键和魅力之所在。当然，这种影响力也极易变成破坏力！）[/COLOR]为了回答这些问题，你就应当懂得一个人追求真理、向往人民的理想取得胜利的过程的辩证法，你就应当理解并且用全身心体验过人类为最美好的未来——共产主义的理想及为其实现而斗争的特点。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]为了成为一个真正的教育者，就必须在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论，用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。请你记住，要学会用一个共产主义者的眼光来看待世界和看待人，是需要长年累月地学习的。在你的个人藏书里，应当有马克思、恩格斯、列宁关于社会、革命和关于教育的主要著作。[COLOR=blue]要形成自己的共产主义世界观，这并不意味着背诵马克思列宁主义经典著作中的词句，而是首先学习用共产主义者的观点来看待世界和看待人[/COLOR]。 [COLOR=red] [/COLOR][COLOR=red]（时至今日，我们的视野当然要更广泛，也有了更多的选择的权利，问题是，我是否已形成了自己的世界观，我有没有一个比较稳固的观察世界思考问题的角度。）[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3]我的年轻的朋友，我想跟你谈谈，我自己过去和现在是怎样从马克思、恩格斯、列宁的著作中寻求实际工作中遇到的最复杂的问题的答案的。每一个人(他的一生的命运就在我的面前发展着)——都是一个独一无二的个人的世界。我看到自己的最重要的教育任务，就是要使共产主义的理想在这个世界里体现出来，——通过多种多样的、具有深刻个性的特征体现出来。每一次，当我看到某一个独一无二的人的命运中发生的极其精细的转变时，我就感到需要和必要一次又一次深思：马克思、恩格斯、列宁曾经为之生活和斗争过的那种共产主义新人的标准和理想的形象是怎样的。形象地说，如果我不一次又一次地努力游向马克思列宁主义经典作家关于人的英明思想的海洋里去探索，我就无法深刻理解某一个人的具体的命运。马克思列宁主义经典作家的著作里，包含着一部[COLOR=blue]共产主义人学[/COLOR]的百科全书。他们的英明思想帮助我理解共产主义理想(例如，关于全面发展的个性的观念)的发展的逻辑。马克思、恩格斯、列宁的著作帮助我分辨清楚，培养人的爱好和志趣所要依赖的那些复杂交错的条件。[COLOR=blue]不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，我还是劝你建立起自己的藏书[/COLOR]。[COLOR=red]（有人说过要想真正地了解一个人就看他在读什么书，收藏什么书。那些自己的藏书其实正是构建我的精神世界，修饰我的心灵殿堂的最主要的材料。那些我愿意反复阅读的著作就是这殿堂的基础，它们能决定这座精神大厦的高度。同时，这个不断建造的过程中所使用的材料，也就决定它最终所呈现的形态，朱永新说“一个人的阅读史就是他的精神发育史”，大概就是这个意思。要用那些经过时间的淘洗和实践的检验的经典著作来打基础。）[/COLOR]我就有一套个人藏书——这些书是我的老师，我每天都去向它们请教：真理在哪里?怎样去认识真理?怎样才能把人类积累、获取的道德财富，从年长一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中去?[COLOR=blue]这些书也是我的生活的老师，我每天都带着这样一些问题去求教它们：怎样生活?[/COLOR]怎样才能成为自己的学生的楷模?怎样才能使理想的光辉照进他们的心田?[/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3] [COLOR=blue]年轻的朋友，我建议你每个月买三本书：(1)[/COLOR]关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。[COLOR=red]（苏氏在这里其实揭示了教师在专业发展过程中应当努力构建的知识结构，新教育“学科本体性知识”“教育学心理学知识”“人文基础知识”的提出似乎源出于此。每个月分别读这样三本书，确实是一个明智的选择。）[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3] 希望你的个人藏书里有以上这三类书籍。[COLOR=blue]每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富。希望你到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识，你才有可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动：占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登[/COLOR]。[COLOR=red]（“为了上好一节课，你是一辈子都在备课的”，这句朴素的话，每读一遍都有一种动人的力量。这应该是一个有专业追求的，有职业尊严的教师信奉的圭臬。不断学习，不断更新和填充自己的学科知识，不断总结和领悟教育的艺术，不断研究和发现学生成长的规律。只有老师能超越教材，才能期望学生掌握教材。只有自觉地关注学生思维训练和发展的过程，才能指导学生思维的成长。）[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3] 请你像寻找宝石一样寻找那些关于杰出人物(如菲·捷尔任斯基、谢·拉佐、伊·巴布什金、雅·斯维尔德洛夫、尤·伏契克、尼·别罗扬尼斯)的生平和斗争的书籍。请你把这一类书摆在你的个人藏书中的最崇高的地位上。[COLOR=blue]请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人[/COLOR]。[COLOR=red]（青少年天然地对杰出人士的经历和业绩会产生一种向往和膜拜，他们会以这些人作为参考和坐标来确定自己人生奋斗的方向和对美好品质的追求。青少年时期的精神偶像，是青少年成长的维生素。老师的道德和品质的力量，有时不足以强大到或全面到能影响或引导所有学生的精神成长，这样的话最明智的选择莫过于通过书籍借助他人的力量。）[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3]你要买些心理学的书籍来充实自己的藏书。[COLOR=blue]教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵[/COLOR]。[COLOR=red]（人对自己不了解的事物和对象反而最容易做判断，当然难免武断和愚蠢。而相对于孩子来说处于强势的家长和老师的武断和愚蠢的判断是会伤害其心灵的，例如印度电影《地球上的星星》里的父亲和老师。）[/COLOR]当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。[COLOR=blue]教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现([/COLOR]哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。[COLOR=red]（教育就是深入的思考，以及思考后客观的发现和准确的判断，这也正是创新的过程。其实教育的一大魅力正来源于此，教师永远年轻的秘诀正来源于此，因为没有两个学生是完全相同的，没有两个班级是一模一样的，没有一个学生是一成不变的。）[/COLOR]请你记住，在心理现象的众多规律性中，每一条规律性都是通过千万个人的命运表现出来的。[COLOR=blue]我坚定地相信，刚从师范院校毕业出来的教师，只有在自己整个的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能手[/COLOR]。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]你将在自己整个的教育生涯中当一名教育者，而教育、如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。[COLOR=blue]如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有许多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者的面前[/COLOR]。如果你不会任何乐器，那么在你的手上和心里就应当有另一种对人的心灵施加影响的强有力的手段——这个手段就是文艺。[COLOR=red]（教师应当有意识地发挥自己的优势，主动地发展自己的专长，借此对学生的心灵施加强有力的影响。我身边的擅长歌唱的张少斌老师不就是这样一位教师吗？同样，作为家长不也应当如此吗？）[/COLOR]根据你所教的儿童的年龄情况，你每年买上几十本文艺书，它们能帮助你找到通往你的学生心灵的道路。[COLOR=blue]不要忘记，你的学生所读过的文艺作品，是用他的求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这一点往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天秤盘里加上一个小砝码，就能使它向着你所需要的方向倾斜过去。[/COLOR][COLOR=red]（教育的一大秘诀。）[/COLOR]在你选择自己的藏书时需要记住的最主要的一点，就是[COLOR=blue]你推荐给学生阅读的书籍，要能教给他们怎样生活[/COLOR]。书里的英雄人物的形象，要能够吸引和鼓舞你的学生，在他的心里树立起一种信念：人是伟大而有力的，共产主义思想是真理和正义的最高理想。每当我在书店里为自己的藏书挑选教育性的书籍时，我总是竭力思考，每一本书给我的哪一个学生阅读最为适合。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。[COLOR=blue]你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具[/COLOR]。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [COLOR=blue]教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美([/COLOR]包括自然界的美和你的学生的内心美)。[COLOR=red]（感受美，欣赏美，进而创造美。校园应该是培育美的苗圃，教室应该是激发美的天地，教师应该是维护美的能手。）[/COLOR]要知道，如果你自己喜爱栽种和培植果树，如果你自己喜爱在亲手栽培的繁花盛开的果树间来到蜂房跟前，倾听那蜜蜂的嗡嗡的鸣声，那么，你就找到了一条通往人的心灵的捷径——这就是在创造美的劳动中跟人的精神上的交往。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]你在学校工作的每一年里，都应当使你的教育劳动的“工艺实验室”不断地充实起来。[COLOR=blue]教师必须积累供全班学生和个别学生使用的大量习题和例题。这一切都需要年复一年地进行积累，并且按教学大纲的章节加以编排[/COLOR]。[COLOR=red]（教师应当有自己的试题库和习题集，不断更新充实。这是提高教学效率的十分有效的手段，也是教师专业成长的要求。它体现了教师对学科和学生的双向把握的程度。秦望老师曾经给我与苏氏这段话几乎一模一样的告诫。）[/COLOR]我认识一些有经验的数学教师，他们在15年的工作时间里积累了相当可观的成套的代数和几何习题，并且能巧妙地在对学生进行个别作业时使用这些习题集。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][COLOR=red][SIZE=3]素读启示：[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=red][SIZE=3]这篇文章所列举的建议毫无疑问是十分中肯和深刻的：[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]1[/COLOR][COLOR=red]、挤时间思考和阅读；[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]2[/COLOR][COLOR=red]、通过学科著作的学习实现对教材的超越；[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]3[/COLOR][COLOR=red]、通过引导学生阅读伟大人物的传记和著作来促进学生的精神成长；[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]4[/COLOR][COLOR=red]、通过阅读心理学书籍深刻了解学生的心灵，从而创新性地开展工作；[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]5[/COLOR][COLOR=red]、发挥和发展自己的专长增加自身的教育魅力；[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]6[/COLOR][COLOR=red]、拥有对美的敏锐的感受能力；[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=red]7[/COLOR][COLOR=red]、应当有自己的试题库和习题集。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=red][SIZE=3]很少有哪一位教育家能提出如此丰富且具体的关于教师专业成长的建议了吧！这一篇值得反复阅读，反复实践！[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P] | 
