[B]学生“官场”也臃肿，暴露了啥？[/B]
 
    2005年11月13日16:31   人民网：大丫山
 
　　福建省三明市永安三中初一有一个班，共有52名学生，班干部竟然多达22名，其中不乏副劳动委员、副小组长之类的奇怪头衔。班干部严重“超编”。

　　为什么一个班会有这么多“官员”呢？这个班的班主任说，“这些学生干部只有三分之一是正常人选，其他的都是家长打招呼让安排的。一些父母为让自己的孩子当上班干部，三番五次打电话、送礼物。”原来，22名“官员”中有三分之二的人是靠家长幕后操作当上“官员”的。我以为：好一场隐蔽的财力、权势的较量！

　　为什么呢？我们不妨先来一次逻辑推理：如果老师不安排一名学生当班干部，这名学生的家长就会“送礼物”，甚至会动用一切可能的社会关系，直到自己的孩子过上官瘾为止；倘若一位、两位学生家长这样做，而且班主任人品好，倒万事大吉；但如果一个班许多学生家长都这样，而且这个班的班主任人品恰恰不好，还十分势利，此时，学生们竞争“官员”不是家长们财力、权势、社会关系的大比拼是什么？

　　事实上，许多孩子本来是没有官瘾的。但就因为身处一个官瘾浓郁的班级里，他的官瘾就变得越来越大。而作为一名学生，官瘾过于浓郁对他们来说并非好事。如果一名学生官瘾“深入骨髓”，一旦丢了“乌纱帽”，心里必然有着浓厚的失落感，必然影响其学习成绩。不仅如此，学生长期受官瘾浸润，将会形成浓厚的“官本位”思想，而官职是有大小之分的，如此一来，学生心里必然会产生极强的等级观念。这对学生的人生观、价值观的形成是极其不利的。

　　之所以有那么多家长希望孩子当班干部，很大程度上说，是他们自身官瘾在孩子身上的极端彰显乃至肆虐。许多家长，他自身当不了官或者当不了大官，就把这种官的意识强加在孩子身上。当然，也有这样一些家长，他们自身就是政府的要员，“官本位”思想早已根深蒂固，也就不自觉地要孩子当官。望子成龙、望女成凤，家长们对子女寄予的这种期望一点没错，但是，一定要清楚哪些方式、途径对孩子的成长有利，而错误的招式、套路很可能使子女成为一条虫。

　　世界万物都有其固有的运行规则，学生们角逐班干部一事同样如此，而不必家长幕后强行插手。有教育专家指出，通过组织跟学生学习生活密切相关的课外活动，同样可以培养孩子们的自信心和组织管理能力。其次，班干部选举可以先实行轮流制，使每名学生都有锻炼的机会。当一轮当选后，最后进行民主评估、评选，选出最适合的几名学生组成班委会负责班级管理工作。如此一来，因为每名学生都有当班委的体验，学生们就会换位思考，体谅他人，进而能更好地配合班委的工作，他们也能更好地成长。

[B]送礼讨官之风刮脏中小学净土[/B]
 
    2005年11月14日08:05   人民网：殷建光
 
　　记者近日在福建永安、连城等地采访时了解到，一些地方中小学班主任迫于关系压力，给有背景的学生安插各种班干部头衔，导致班干部严重“超编”，引发各种后果。有关人士呼吁，家长不应助推孩子的“官本位”崇拜，使孩子的心灵受到污染。林老师是福建三明市永安三中初一某班的班主任，她告诉记者，班上共有52名学生，班干部竟然多达22名。（11月11日北京晨报）

　　当我们在努力制止买官要官风的时候，今天看到这样的新闻，十分慨叹，学校是社会的缩影，买官要官风已经刮到学校的班级了！

　　这不是个别现象，这种现象在许多地方不同程度的存在着，送礼讨官，讨好座位已经是一些学校班级工作中的潜规则，家长为什么要送礼给孩子讨个官，一方面是因为社会有买官、要官风，依次类推；一方面是因为想让孩子有个官做，得到一种锻炼，为将来做官打基础，实际上这是一种畸形的人才培养观，同时，也是官员特权腐败的巨大诱惑导致，总之，折射了我们社会腐败的“深入人心”，让人警醒！

　　难道，我们的学校班级管理没有原则吗？当然有，班级干部应该是通过民主选举公正、公开、透明选拔的。那么，为什么班主任竟然又指定这么多“超编官员”呢？我们不排除有个别班主任对金钱的贪婪，但是我认为更重要的原因还是一种生存潜规则在作用，马克思说，人是社会关系的产物，作为老师，同样要在社会上生存，他有各种私人事物要处理，而现在特殊的社会环境，使他也要建立自己的一个关系网络，于是班级干部成了建立自己特殊关系网工具，于是，这种现象就悄然被演绎扩散了，而演绎的根源实在是社会原因。

　　或许有人说，为人师表的教师怎能连这一点教育原则都没有？学校领导就不去管吗？当然，在具体工作实际中，学校领导肯定会大喊阻止，并且要制定出各种制度，推出各种举措，但却无改变教师的务实思想，教师不是超然物外的人，生存第一是永恒的原则，真正不被社会污染的人当然有，但绝对是少数，我们不能拿少数人的标准去衡量多数人，这解决不了问题，我们必须挖掘出大多数人的思想根源才行。

　　问及此现象的后果时，老师们反映，凭关系当上“干部”的孩子不可避免地会产生心理优越感，甚至相互攀比，而老师也因此知道哪些孩子家境好、关系硬，在教育工作中难免有所顾忌和偏差。另外，关系“干部”多了，也会给其他孩子造成不良影响，这种结果是必然的，但如何解决呢？当然，要靠学校的大力整顿，提高教师素质，学校也只能这么做。但是家长的工作如何做呢？学校应该是一片净土，她是社会人才的摇篮，如果连这块净土也被污染了，难道只怪学校的防御能力差吗？我们更要做的似乎应该是把腐败的病菌彻底清除啊！

[B]“官”：美18岁男孩当市长我国一班22班干部[/B]  
 
    2005年11月14日17:18   来源：荆楚网-楚天都市报   作者：朱慧松  
 
　　在美国密歇根州希尔斯代尔市，一名刚满18岁的高中生塞申斯通过选举击败现任市长，成为一市父母官，他也是美国目前在任市长中年龄最小的。由于父母的失业对塞申斯感触很大，他总想做点什么事情，于是拿出自己打工所获的700美元作竞选经费，并取得了成功。他正式上任后，将早上去上课，直到下午2时50分下课，下午3时以后到市府办公。

　　而近日的媒体上还有这么一条热门新闻：福建某中学一个班上52名学生中就有22名班干部。一些班主任迫于关系压力，给有背景的学生各种班干部头衔。

　　同样是中学生，同样是当“官”。但对比中外这两条新闻，令人感慨颇多。

　　小小年纪的塞申斯成功当选为市长，在我们看来简直是不可思议，不少人会揣测，莫非他有什么坚实的后台助上一臂之力。而他依靠的是谁呢？父母肯定是全然帮不上忙的，因为他们早已失业在家，属于无权无势也无钱之列，恐怕最多也不过是鼓励两句：“好小子！走自己的路，加油干吧！”因此他必须完全凭借自身的能力，自己打工挣竞选经费，利用业余时间四处演讲游说，争取人们的信任。而当上市长后，他也不会荒废自己的学业，要做到两头兼顾。

　　塞申斯能否成为一个出色的市长还有待时间考验，而其身上所展现出的责任意识和自主意识的确值得钦佩。父母失业了，按理说，家里会陷入暂时经济危机。但他并没有抱怨和责怪大人，而是觉得自己应“做点什么事情”，并付诸努力；家里没有条件来支持他的梦想，他就自己想办法解决，终于取得了成功的第一步。有这样的自强精神，相信其日后很有机会取得一番成就。

　　而我们来试想一下，倘若塞申斯是在福建那所中学就读，能否当上一个小小班干部呢？恐怕够悬，因为老师要把班干部的“职位”留给家庭有“背景”的孩子，哪会有塞申斯这样下岗失业人员子女的份！而这样的事情不仅是在这所学校有，好多地方都冒出了这样的怪事，学生“官”泛滥，“十羊九牧”成了我们校园内的一大新景观。是什么样的家长在给老师施压呢？恐怕无非就是那些有权有势的，或是送礼，或是递条子，通过各种方式来向老师打招呼。这样的“超级家长”，老师自然不敢得罪，只有想方设法给其子女封个“一官半职”。

　　家长费尽心思让孩子当“官”，而孩子能得到什么锻炼和提高？恐怕除了满足了虚荣心，学会了人间的不正之风外，没有任何实际帮助。更可怕的是，孩子会产生强烈的依赖心理，觉得有了好爹妈，真是万事不愁，可以呼风唤雨。其人生观和价值观会因此扭曲，他们能自强自立，通过自身努力来取得成功么？恐怕只会成为温室里的花朵，经不起风吹雨打。

　　父母失业了，美国中学生竞选当上了市长；家长有权势，中国中学生当上了“班干部”。反差何其强烈！谁日后更有希望取得成功，恐怕不言而喻。尽管中外国情有所不同，我们不能苛求孩子都去当市长什么的，但家长们应该明白：什么的爱才是真正的爱，才利于他们的健康成长。

为何要当官，当官风光、有权力、能指使人，还能捞到不少好处，这是争相当官的根本所在。都是成人教的!