[SIZE=2]   [SIZE=3]每个人都有被理解、被关爱的需要,对学生来说,他们是情感丰富的孩子,来自老师的爱更是推动其上进的力量。[/SIZE]
因此，我们教师要根据学生的心理需要，以正面教育和引导为主，尽量多表扬，少批评。我们教师应用欣赏的眼光去审视学生的方方面面，要善于发现和发掘学生的闪光点，当他们在某一方面稍有进步，就应及时地公开地给予表扬和鼓励，这样既使学生感到成功的喜悦和树立一种成功的心理定势，又使学生感到教师在赏识着，关心着他，从而增加师生感情，融洽师生关系。我们班有位同学,平时沉默少言,不爱与学生交流,课堂上也很少看到他活跃的身影,今天上课时,我要求学生背文言文的注释,10分钟后,全部记住的人举手,只有四个人,其中一位就有他,于是我把他叫到讲台上,让其他同学考考他,结果他对答如流,他的这种表现出乎我的意料之外,为了更好的激励他,我带头说了一句表扬的话,然后号召全班同学各赠送一句话给他,让他体会到成功的喜悦,听了同学们的夸奖,他脸上露出了久违的笑容,最近几天,他的学习热情高涨.这就是表扬的力量,老师请不要吝啬你的表扬.[/SIZE]

[upload=1032,0]20071213236420.jpg[/upload]不错，偶也经常使用这种方法。

我还是坚持用欣赏的目光看待学生。

具体做法要因人而异的，现在的娃娃们可不简单……

欣赏确实是每个人的需要，这不容置疑，但是我们做老师的有时欲望太多，功利过重，就不可能想到或做到啦

好孩子是夸出来的

你给予孩子表扬,孩子会喜欢上你,那开展工作就容易办了

这也许就是周宏的“赏识教育”全国盛行的原因。

[QUOTE][B]下面引用由[U]穆伦[/U]发表的内容：[/B]

   。。。[SIZE=2]我带头说了一句表扬的话,然后号召全班同学各赠送一句话给他,让他体会到成功的喜悦,[/SIZE]...[/QUOTE]
    这真的是一种好方法，学习了。

感觉文章中“今天上课时,我要求学生背文言文的注释……”与“最近几天,他的学习热情高涨”矛盾，时间不对头。
多赏识是应该的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]zlzhang[/U]发表的内容：[/B]

好孩子是夸出来的[/QUOTE]
 
会不会“夸”多了成了“浮夸风”

我只能说因人而异吧！因为有些学生不经夸，一夸自己就不知道姓什名谁了。不过总起来说，“夸”对于学生进步来说还是很有作用的。