23、对“高才低就”现象不必忧心忡忡
最近一段时间，大学毕业生甚至硕士生争相应聘清扫工、搓澡工、交通协管员的消息，被当作“破除择业旧观念”的新闻屡见报章。有人担心，硕士生、本科生、专科生求职时，一层层往下“挤压”，这样的“高才低就”，会浪费公共资源或引发新“读书无用论”（3月17日中新网）

    这种担心，似乎不无道理。不过，我始终觉得，产生这种现象不仅很正常，也不必过分忧虑。

    在计划经济年代，高校毕业生都由国家统一分配，“高才低就”的情况基本上不存在，且一般能做到专业对口，学用一致。实行市场经济之后，这种统配的模式被打破了，大学毕业生自主就业，用人单位自主招聘，这样直接带来的一个问题就是，“用非所学”，学用脱节，造成公共资源的浪费似乎不可避免。在金融危机导致用人需求缩减的现实背景下，先上岗再发展的灵活就业观，也必然会造成公共资源的浪费。但这是一时很难解决的问题。

    首先需要指出的是，“高才低就”的说法就欠科学。什么叫“高才”？大学毕业就叫高才？不见得。其中可能有高才，并非个个都是。什么叫“低就”？到基层工作或从事服务性行业就是低就？非也。谁说从事服务性行业不要技术、不要人才？虽说360行，行行都可以出状元，可真正能当“状元”的又有多少人？就算“高才低就”的情况确实存在，让“高才”在“低就”中经受锻炼、积累经验，对其未来的发展不是很有好处么？

    衡量人才价值，并非看其从事什么职业和工作，主要看其所做出的社会贡献。现在党和国家号召大学毕业生到农村基层工作，如果按照上述逻辑，这恐怕是名副其实的“高才低就”了，可正是这种“低就”，既为社会主义新农村建设增添了活力，也为一代新人的健康成长提供了广阔的天地。从这个意义上讲，根本就不存在什么公共资源浪费的问题。反倒对提高全民文化素质、缩小城乡差别、建立人力资源强国，具有十分重大的意义。

    “高才低就”会不会导致新“读书无用论”？我看也不见得。事实情况是，现在家长担心的不是孩子不读书，而是成不了才，你听：“大学生找工作都困难，你不好好学习行吗？将来考取重点大学，也许工作好找一些。”许多学校、家长也许正是出于这样的动机，才使应试教育越演越烈，才使补课之风屡禁不绝，才使课业负担越来越重。眼前确有少数孩子不想读书，那不是因为“读书无用”，而是基础太差，压力太大，实在读不下去。

    诚然，适人适用，人尽其才，是用人的最理想的境界。但这种境界不是不存在，问题在于供需矛盾、学用脱节导致了有的行业人才过剩，有的专业人才匮乏。出现人才高消费的现象，不是大学生的错，主要是高校专业设置和社会需求之间的矛盾引起的，也是就业压力日益加大的一种必然反映。即使在发达的资本主义国家，也存在此类情况。当下的美国就有不少高级人才下岗，于是才出现人才纷纷“东进”，回国求职的现象。在市场经济条件下，只要现今的就业体制还继续存在，人才高消费的现象就不可避免。

    其实，所谓“高才”也是相对而言的。只要是金子，总会闪闪发光。社会实践表明，大凡真正的人才特别是顶尖人才，一般是不愁嫁的，倒是那些大事不想干，小事又做不来的人，求职很困难。这种自以为是，且缺乏人才特质的人，还称得上是什么“高才”吗？退一步讲，有些人即使“高才低就”，同样能利用他们得天独厚的知识和能力，发挥人才应有的价值和效用，创造出不平凡的业绩来。例如，北大毕业生卖肉就卖出了名堂，还有一些大学毕业生檫皮鞋檫出了若干连售店，能说他们不是人才么？我觉得，不管从事什么工作，只要其真正发挥人才效用，这些人就不应被纳入人才高消费之列。再说，大学毕业生甚至硕士生争相应聘清扫工、搓澡工、交通协管员仅是一种就业现象，真正埋下头来做这些工作的在偌大中国并不算大多，占“高才”的比例恐怕微乎其微。

    既然“高才低就”现象是市场经济条件下的一种客观存在，是社会变革之必然，而且这种状况将随着改革的不断深化得到逐步缓解，因此，大可不必忧心忡忡。（沈仰佑）

24\校园十大最欠抽学生排行
一、学名：模范学生
　　俗名：好学生
　　浑名：书呆子?(其它别号无数，不及备载…)
　　特征：上课笔记，照单全录之乎者也，决不遗漏
　　功能：考前总笔记出处
　　座右铭：一笔走遍天下
　　出没地点：80%以上出现在一至三排，讲桌前面
　　理想职业：拾荒者
二、学名：专业学生
    特征：上课浑浑噩噩，下课快快乐乐
    功能：保持班级人数，维护师长尊严
    座右铭：有笔记就抄，有考试就考
    出没地点：幅员辽阔
    理想职业：公务员
三、学名：地下学生
    特征：状似用功，实藏玄机，举头有老师，低头别洞天
    功能：磨练老师耐心
    座右铭：一寸光阴一寸金
    出没地点：依段数高明分布，原则以技术高者为前。
    理想职业：编辑人员
四、学名：标本学生
    特征：下棋高手，钓鱼能人，魔音贯耳，不动其心…
    功能：维护教室安宁………（打呼者除外）
    座右铭：以不应变万变
    出没地点：分布广泛，90%为间歇性发作
    理想职业：未知
五、学名：超能力学生
    特征：神游太虚，来去自如，偶而傻笑，自得其乐
    功能：寻找中……………
    座右铭：无入而不自得
    出没地点：呈点状分布，82%散布中间
    理想职业：精神病院住户
六、学名：业余学生
    特征：有缘身在同班中，不识其人真面目?
    功能：消耗剩余之公假单！
    座右铭：来无影，去无踪，神龙见首不见尾
    出没地点：…………………（有他的座位吗？)
    理想职业：间谍
七、学名：霸王学生
    特征：画地为王，地盘稳固，横行霸道，目中无师…
    功能：加速老师血液循环
    座右铭：只要我喜欢，有什么不可以！！
    出没地点：最后一排
    理想职业：山寨寨主
八、学名：问题学生
    昵称：爱迪生
    特征：懂也问，不懂也问
    功能：训练师长口才
    座右铭：知之为不知，不知为不知，是知也。
    出没地点：人数稀少，多具惯常性发作倾向
    理想职业：立法委员
九、学名：自闭学生
    特征：絮语繁杂，叨叨不休（严重者手舞足蹈，不能自己…)
    功能：增加上课情绪
    座右铭：老师说，我也说，老师不说，我还是说
    出没地点：星状分布
    理想职业：广播人
十、学名：无辜学生
    又名：衰鬼
    特微：因迟到没位子，被迫坐在前面对老师傻笑。
    功能：不致于全班阵亡，使老师没面子?
    座右铭：我下一次一定不迟到了！！
    出没地点：前面三排
    理想职业：老人看护

25、国外父母对孩子进行吃苦教育
社会竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，而更多的则是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的。各国家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为孩子将来面临的是市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会，竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。

　　美国

　　家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益非浅。家长对这项活动全力支持，没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣”。美国青少年从小的时候开始，不管其家里多富有，男孩子12岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱，女孩子则做小保姆去赚钱。14岁的詹妮每周礼拜六要去餐馆打工，母亲告诉她，你完全可以在家里帮妈妈干活，照样可领取工资。但詹妮觉得在家赚自己母亲的钱不是本事，她一定要去外面赚钱来表示自己有自立的能力。

　　瑞士

　　父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养孩子自食其力的精神。譬如，对十六、七岁的姑娘，从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面锻炼了劳动能力，另一方面还有利于学习语言，因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以这个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区当佣人。

　　德国

　　家长从不包代替孩子的事情。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

　　日本

　　教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许分日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”

　　加拿大

　　为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。”

　　仔细想想，我们是不是让孩子经历得太少了？？

26、别让“聪明”成为孩子发展的绊脚石
我当班主任时，和不少家长都做过交谈。经常会有一部分家长对我说：“王老师，我的孩子挺聪明的，别人不会做的题，他都会做。老师们都反映说这孩子学什么都特别快，可就是整天漫不经心、毫不在意，不能踏踏实实学习。成绩也忽上忽下，特别不稳定。任凭我怎么说都听不进，我是真的没办法了，该怎么办呢？”我绝对相信家长所说的都是真的，这样的学生，每个班里都会有一两个的。
    我教过的一个学生叫李文涛。他父母原来是在淄博上班，后来因为工作调动到了沂水。他也随着父母转到了我们学校，在学校上了两周课，我就看出来了，这是一个非常聪明的孩子， IQ估计最少130以上，记忆力、运算能力、逻辑推理都是非常强。可是他却总是懒懒散散的，打不起精神来。于是我就把他父亲找来了解了解情况。一见面，他老爸就开始诉苦了：“王老师，您可得给我想想办法。我都快被孩子逼疯了。”我一听很吃惊，平时觉得孩子还行啊，怎么会有这事。家长说：“这孩子我觉得还是比较聪明的。我们家孩子他大伯是清华的研究生，现在是一家投资公司的CEO；他姑姑出国留学在加拿大，留在了国外；他的几个哥哥都是名牌大学。我们家的遗传基因是不错的吧。这个孩子的智力也不错，我将来想让他出国上大学，学习金融专业。所有的事情给做好准备了，可是他现在整天吊儿郎当，整天自以为是，我的话一点也不上心。我的嘴快磨出泡了，可他却我行我素。您看，我这头发白的，都是为了他啊。有时我还没得批评他两句呢，他的道理比我都多。这孩子我真的管不了了。”说着说着，眼圈都红了。我连忙安慰了几句，接着问，你平时和他交流吗？“交流啊，我都把这些话说了上万遍了，没一点效果。”经过和他的这番谈话我知道问题出在哪了。是他父亲的话让孩子感到了压力，压得孩子不敢面对现实了。孩子希望成功，但更害怕失败，于是选择了逃避。
    其实要解决这样的问题，首先我们需要了解孩子。现在的初中生由于生理和心理的发展成熟，正处于叛逆期。很多学生在这个年龄都有反抗父母、朋友的表现，这是一种正常的成长经历。特别是脑子聪明的孩子，对问题的看法很准确，分析问题透彻。你再反反复复地说你的那些陈词滥调，对他们不起一点作用。此时我们如果能根据学生的心理特征，采取适当的方法，走进学生的心里，就成功了一半了。聪明的学生很多都具有懒散、固执、心高气傲的特点。而这些特点都是其在成长过程中逐渐形成的，想短时间内就改掉，是很难的。他们为什么懒散，是因为他们认为自己聪明，不需要勤奋；他们为什么固执，也是因为他们觉得自己聪明——你们都是错的，我是对的，所以他们固执；为什么高傲，还是觉得自己聪明呗。对于有着这样想法的孩子，我们最好能让他们受到一定的挫折，在挫折中成长。而家长只要在风雨后给孩子安慰就行了。
    我给李文涛父亲的方案是：第一，交朋友。孩子叛逆一般是叛逆父母、叛逆老师，可是他不叛逆自己的朋友。这时我们就要“伪装”自己的角色，和他们建立朋友的关系。也就是平时放下老爸，老妈的架子，和孩子套套近乎，别看孩子是你生的，小时跟尾巴似的哭着闹着跟着你。可是等到长大后，有自己的思想了，你再吆五喝六，他可就不买帐了。虽然还是听话，可是骨子里却开始不服气你了。这个时候我们可以等到孩子阳光灿烂时和他聊聊他的生活圈子，他的爱好和烦恼，什么NBA啦，周杰伦啦，耐克和李宁的优劣了等等。并且最好是多听少说，让他彻底暴露自己。第二步是创造挫折并让孩子受到挫折，然后我们开始以朋友的身份来批评和鼓励。这时一定要注意自己的言行得当，多一些鼓励和期待，少一些指责。
    两个月后，李文涛父亲给我打了个电话说：“王老师，真是不知怎么感谢你，现在我那孩子，真的跟我成了朋友，有什么事都想和我说。现在不用我说什么，孩子自己知道学习了，真的太感谢你了。”我说“没什么，主要是你的这个“朋友”做的到位。”

27、与"问题少年"面对面:"坏孩子"在黑网吧里"炼成"(
大白天，一个78岁的农村妇女走在回家的路上，耳朵竟被两名骑摩托车的少年撕破，一对价值700多元的金耳环被抢走；一个38岁的家庭妇女在家门口附近，金项链也被骑摩托车的少年抢走。

    深夜，有人摩托车被盗，有居民家门锁被撬开……

    在过去的一年半中，发生在福建省泉州市泉港区的上百起盗窃、抢劫、抢夺案件，竟是一个由5名未成年人组成的团伙干的。据泉港区公安分局峰尾边防派出所办案警官郑志雄介绍，犯罪嫌疑人现已全部被抓获，其中年龄最大的17岁，最小的还不满14岁。除1992年出生的康冬已被检察机关逮捕外，其他3个犯罪嫌疑人因年龄未满16周岁在被警方刑事拘留1个月后改为监视居住，另一个因年龄不足14岁被家长领回管教。

    中国青年报记者近日在当地采访时，通过办案的郑警官将这4个留在家中的少年犯罪嫌疑人“请”到派出所，对他们一一进行了采访。

    记者首先见到的，是1995年9月出生的康原。他身材瘦小，身高不足1.6米，嘴上没有一点儿胡子，要不是他老练地吸着香烟，人们很难把他和“坏孩子”联系在一起。他承认，自己“7岁就会抽烟，现在每天要抽两包”。

    陪同记者采访的郑警官告诉记者，别看康原年纪小，“这两年进派出所已经有十几次了”。

    记者问康原为何频频被叫进派出所，他说是因为偷东西，“香烟、电缆、手机、电视、废铁等都偷过”。比他大3岁的哥哥康冬去年从少年管教所放回1个月后，因为和他一起偷电缆，现已被捕。

    康原说，他是9岁开始学坏的。当时在一家游戏机厅认识了一个叫“小猫”的大孩子，“小猫”拍着他的肩膀说：“今后有谁欺负你，我帮你去打。”于是，“小猫”开始收他的“保护费”，他在家里翻箱倒柜偷了500多元，被父亲发现后吊起来打。

    记者问他不跟“小猫”混不行吗？他说，当初如果不听“小猫”的话，“小猫”不仅不会保护他，还会找人打他。

    康原告诉记者，“小猫”因为犯事，现在已经跑得无影无踪了。而他自己现在也“不偷东西了”，平时都是朋友们给他烟抽，连上网玩游戏也是别人请客。

    因为厌学，康原上到小学四年级就辍学了，而他的同学现在大部分已经是初中一年级的学生。据郑警官介绍，康原有时也在学校门口和网吧里收小孩的“保护费”。就在郑警官当天上门找他时，他带了一个比他小1岁的初一男生回家过夜。

    康原说他最大的爱好是到网吧玩网络游戏，“《地下城与勇士》非常刺激，最高是70级，我昨天通宵打到了24级”。康原的QQ签名叫“浩南”，香港电影《古惑仔》中一个黑道人物的名字。

    康原离开派出所后不久，一个手机维修店的个体户将一部崭新的品牌手机送到了派出所，说这是康原昨天放在店里寄售的。郑警官摇摇头说：“估计又是康原偷的。”

    第二个接受采访的是1994年6月出生的刘文，也是一个和郑警官打过多次交道的“问题少年”。和康原不同，刘文目前的身份还是当地一所中学初一的学生，但他一直没有到那所中学上过课。

    刘文长得白白净净，说话慢条斯理。他边抽烟边回忆说，5年级的时候，康原的哥哥康冬带他去小超市偷香烟、葡萄酒，后来又偷过电线。因为偷东西，曾经被父亲痛打，并被用铁链锁在家里49天。

    记者问他为何报了名却不去上学？刘说“不喜欢读书”。问他喜欢干啥？他说“玩网络游戏”。

    刘文说，每天下午他都会去网吧玩游戏，“从1点到5点，包一个下午6元”。以前玩过《梦幻游戏》，他曾经花了两年时间打到了129级（最高155级），一天上网费和“充点卡”要消费40元左右，不过后来他在网上以3700元的价格将自己的“业绩”卖给了泉州的网友。“现在玩的游戏叫《劲舞团》，就是在网络上和别人比跳舞，跳得好的晋级，到120级后再PK。”刘告诉记者，在这过程中，要“花钱买VIP金卡，买喇叭王等设备”。刘已经玩了3个月《劲舞团》游戏，目前已达到115级。

    抽烟、上网玩游戏都要花钱，那么钱从哪儿来呢？刘说，向家里人要。

    “家里人因为不给他钱，还被他打过，包括70多岁的老奶奶他也敢打。”郑警官悄悄告诉记者，“刘文还上发廊找过‘小姐’。”

    谈起嫖娼的经历，刘说，在网吧里看了A片后很难受，正好一个朋友从家里偷了2000多元，于是几个人就一起去发廊找“小姐”玩，“半个小时150元”。

    第三个面对记者的是1993年10月出生的刘武，当地某中学初二的“挂名”学生。

    “我读初一的时候，被高年级的同学欺负，他们在放学回家的路上敲诈我的钱。妈妈为此找过学校保卫科，但没有用。”刘武说，后来他就不爱去上学了，经常逃课上网吧玩游戏。他在那里认识了康原的哥哥康冬，就和他一起小偷小摸。

    刘武的父亲是远洋货轮上的船员，常年不在家。“爸爸不在家时，我一天去网吧两三次。要是他在家，就三天去一次。”刘武叼着烟说。

    问及今后的打算，刘武说等长大了随父亲去走船。

    最后一个见记者的“问题少年”叫林武。1993年3月出生的他，看上去比较成熟，一身夹克衫、牛仔裤，不时吐着烟圈，俨然像个“大人”。

    与上述3位不同的是，林武生长在单亲家庭，在他3岁的时候父亲去世，家中有4个姐姐。他说，是本案已被逮捕的康冬逼他去偷的，“不去他就会打我”。偷过最值钱的物品是摩托车。

    林武从初一下学期辍学，如果正常升学，他现在应该读初三了。可如今他是一个年轻的“无业游民”，最吸引他的地方是网吧，最感兴趣的是玩网络游戏《魔域》。（文中未成年人均为化名）

28、不要让"读书无用论"再找到市场  李明

　　据《重庆晚报》报道,今年重庆市的应届高三毕业生中,有上万考生没有报名参加高考。一位区县招生负责人称,这些考生多是农村考生,有的弃考是迫于无奈,有的是受"读书无用论"影响。这几年就业形势严峻,上完大学找不到好工作,使"读书无用论"思想在农村蔓延,如果孩子成绩平平只能上专科,还不如早些出去打工挣钱。

　　"读书无用论",很熟悉的一个词汇,上世纪80年代到90年代初的那段时间,读书"无用论"是个热门的公众话题。当时,从事脑力劳动的知识分子的收入远远低于企业工人,有一句顺口溜就在一定程度上反映了当时的社会现状:"搞原子弹的不如卖茶叶蛋的,拿手术刀的不如拿剃头刀的"。在这个背景下,"读书无用论"一度盛行,一些家庭条件良好的尖子生初中毕业就报考早工作、早赚钱的中专技校,早早退出了高考竞争。

　　今天,发出"读书无用论"呼声的主要是农村。很多大学毕业生接受高等教育的成本与其得到的回报差异太大,前者过高,后者过低,在一定时期内,很多大学毕业生连接受教育的本钱都赚不回来。本着不在没有收益的事情上投资的理念,一些农村学生寒窗苦读十余年,却在高考前结束了学生生活。

　　有句话叫知识改变命运,这句话在老百姓心中却变为"上大学改变命运"。在计划经济年代,上大学意味着户籍、工作等一系列问题迎刃而解。这点对农村学生尤为重要。大学是精英教育,上大学等于有了高人一等的身份,有了衣锦还乡的荣耀。现在不同了,上完大学却感觉一切都回到起点,工作要自己找,收入还不见得比打工的多。大学已经变为大众教育,但老百姓没有意识到,还在"改变命运"或"改变不了命运"、"上"或者"不上"之间摇摆,计算着性价比。

　　读书真的没有用吗?任何人都承认,一个人如果多读点书,提高素养,那么能力会有一个质的飞跃。同样智力水平的人,也是"腹有诗书气自华"。两个人从事同样工作时,成绩一样,一旦工作变得有挑战性,读过书的人就会脱颖而出。读书依然有改变命运的力量。当然,这种力量的显露需要机会,有的人也许得不到这个机会,但不读书意味着机会来了,你都无力把握。

　　上世纪80年代,"读书无用论"害了不少人,当分配制度日趋合理,他们不得不花费更多的时间精力去读过早放下的书本。可以想见,今天的"读书无用论"也会造成恶果。老百姓算经济账有自己的道理,甚至是苦衷。但教育投资是一生的投资,不要被眼前的利或弊蒙蔽才好。

29、语文教材“女性化”导致男生成绩差？
港大发布一项测试结果显示阅读能力阴盛阳衰     小学阶 段，女孩的语文成绩普遍比男孩好。相对于“先天优势”的说法，昨天，香港大学教育学院副院长谢锡金教授在朝阳区“儿童文学促进小学语文有效教学研究与实验”观摩研讨会上的解释是：“语文教材和课外读物更‘女性化’，对男孩子缺乏吸引力！”     调查     阅读成绩女生高出10分     “在一项针对小学四年级学生进行的阅读能力测试中，香港以564分名列全球第二，其中女生的平均分为569分，足足高出男生10分，而五年前的那次测试，女生优势更明显，超出了男生18分。”作为国际儿童阅读能力测试（PIRLS）香港负责人，谢锡金教授笑言，“可别小看这10分，阅读是学习所有学科的基础，特别是文科。这几年，香港女生的优势越来越明显，香港中文大学几乎成了‘女校’，而以往女生很少的港大医学专业，女生人数也超过了男生。”     现状     小学语文课本偏“女性”     “女生的语文成绩比男生更优秀，而且越到高年级就越明显。”朝阳区教委小教科科长尚金森表示，这种现象固然与男生和女生的先天差异有关，但与课本题材和学生日常接触的课外读物也不无关系。     朝师附小齐振军校长也认为，语文课上女生确实表现得更活跃，这在一定程度上与课本题材有关：课本选择的都是经典故事或“美文”，而男孩子喜欢的体育、军事等题材，经典作品比较少，入选篇目更少。因此，学校在为学生购置课外读物书，也特别考虑到了这一点。     观点     教材“性别”左右成绩 专家存异议     “除了教材外，家庭是否有读书习惯等都会影响到孩子的阅读能力和学习成绩。目前，主要问题不是教材有性别偏向，而是学生过于倚重教材，没时间和精力去阅读课外读物。”一位不愿透露姓名的专家如是说。     尚金森科长也表示，教材只是“面引子”，不能指望着靠它就发一大盆面。阅读是学习所有学科的基础，但现在的情况是，相对于有明确测试指标的基础知识来说，阅读显得无足轻重。因此，朝阳教委正在考虑将语文测试中阅读部分的分值在现有基础上提高10％。同时，还将从每周的语文课时中分出一节阅读课。（晨报记者 徐虹 初小青） 　　相关链接     家教时间越长阅读能力越差     谢锡金教授公布的调查结果显示，孩子的阅读能力与多种因素直接相关。其中，上辅导班、请家教时间越长，孩子的阅读能力就越差。因为，孩子没时间看书。另外，每周看电视1至3小时、看报纸1至3小时、玩电脑1至3小时的孩子阅读能力最高。但是，家长应特别注意的是，每周玩电脑超过3小时，孩子的得分骤减20分。

30、手机会毁掉中小学生
时下，中学生的手机使用率，城市几乎达到了百分之百。就连农村的初中生也达到了一半以上。不知道有多少家长和老师重视过这个问题。

目前的学生，在生活上几乎是应有尽有。哪怕家长砸锅卖铁也要满足他们的要求，坚决不让他们饿着冻着。在吃穿上，家长们都不想自己的孩子比别人差，免得自己沦为矮子。所以，孩子向家长提出任何物资上的要求，家长都会咬牙成全。我们总说，农村的家长供孩子读书有些力不从心、不堪重负。可是，农村的孩子除了吃穿有较高的保障之外，很多孩子都还拥有了自己的通讯工具。

我历来都有一个认识：如今的孩子，不成气候的主要原因不在教师身上，而是教育体制、社会和家长这三个因素造就的。比如说学校乱收费的问题，那不是教师的问题。其实很多收费，教师们都是很反感的。但慑于上级的淫威，教师们惟有选择沉默，睁一只眼闭一只眼。如果真有教师敢乱收费，那还不准备下野才怪。实际上，乱收费的问题，是教育部门搞的，比如当地的教育局。只有他们核准的收费才是合法的。无论是收取资料费还是保险等等。这都是与教育政策有直接厉害关系的。

至于社会因素就不多说了，反正目前社会对教师和教育工作的负面评价和不切实际的要求太多。而家长，却是孩子不成材的真正罪魁。

就比方说为孩子配置手机，也不知这些家长心理怎么想的。就算脑袋真被驴踢过了也应该想得到的问题：一个学生，既不需要谈判生意，又不需要联系工作。他们要手机干什么？

也不知从哪年开始，中学生创造并光大了一个专利——上课时扔纸条。胆小一点的，需要趁老师不备的时候把纸条扔给其他同学。而胆大的，可以在众目睽睽之下把纸条扔出去。现在的孩子，你说他们蠢吗？可他们的这类创举是我们当年不敢幻想的。说他们聪明吗？可是面对那些一改再改的浅显教程，他们就是学不好。

扔纸条是需要用力气的，没有力气，纸条是难以扔到目的地的。也需要勇气，没有勇气是不敢如此践踏自己老师的。不过，这年头要践踏老师并非难事，因为一旦与老师发生冲突，学生还有坚实的靠山——家长。只要教师敢惊动家长大驾，那不坐被告席也得被校长找去“关心”一下。

但扔纸条毕竟有它的不足之处。相比之下，使用手机既可以克服扔纸条的鞭长莫及之缺点，又可以避免与老师发生冲突。纸条只能在自己教室内飞鸽传书，而手机却能穿越时空。现在的学生，就连恋爱的时候，也发誓要把地球变成村落。所以，手机成了现在学生的必备工具。

学生用手机到底能做什么呢？如果他们要说是为了方便与家长联络，那么他们的家长基本属于脑残者。其实，只要脑子稍微正常的家长都应该明白：学生使用手机，都是为了方便谈恋爱。

通过我对若干使用手机的孩子研究总结发现：在这些孩子使用手机之前，他们的成绩远远比使用手机之后好得多。甚至很多孩子在使用一段时间手机之后，就萌发了厌学情绪、滋生了弃学念头。总之，使用手机可以把一个优秀的学生变成一个差生，可以把一个有希望的孩子变成一个废物。这绝不是夸大其辞。

更为可怕的是，很多使用手机的孩子，长期不到校上课，而是跟着那些不成材的同学一起鬼混，甚至被社会上的小混混拉上贼船。还有很多女中学生，就因为手机方便了她们恋爱，在这样不辨是非的年龄，轻易地就把自己纯洁的身体捐献给了那些社会渣滓。

我不知道，如果家长们知道了手机给自己孩子造成的危害如此恐怖之后，会作何感想？为孩子配置手机到底是在心疼他们还是在坑害他们？

31、中国式教育：正在把最好的天性慢慢磨灭
上初中时读过一篇文章，题目是《想象力是如何丧失的》，印象特别深刻。

　　这篇文章说的是，某电视台搞了一个智力测验节目。摄制组先来到某局机关，主持人在黑板上画了一个圆圈，问大家“这是什么？”台下处长、科长、科员面面相觑，一阵沉默之后，处长说，“这个问题你事先没打招呼，我们不能随便回答，要请示局长后再定。”接着，在某大学采访大学生，主持人又问了同样的问题，结果课堂上一片“嘘”声，一些学生甚至显得有些愤怒：“这个问题太可笑了！”“把我们当傻瓜啊！”第三组测试对象是初中生，班上一个“尖子生”首先回答，“这是一个零”！几乎所有学生都齐声附和是零；一个学生小声说，“这是英文字母O！”老师瞪了他一眼。最后，摄制组来到一所小学。接受测试的一年级学生一看到黑板上的圆圈，争先恐后举起小手，“这是一个太阳！”“不，是地球！”“是树上的苹果！”“是我吹的肥皂泡泡！”“是老师的眼睛，她生气啦！”……每个学生的回答都不一样。

　　读完这个故事，我心灵受到的震撼难以表述。

　　我清楚地记得，小学三年级时，我周围有很多同学都参加了“奥数”和“华数”（华罗庚数学）培训班。每天放学时，学校大门口就有很多培训班的工作人员，挨个给来接孩子的家长发招生资料，场面火爆得像是周杰伦的演唱会。我是小学五年级参加“奥数”和“华数”培训班的，妈妈说，如果没有好的“奥赛”和“华赛”成绩，就上不了好初中，“小升初”就认这个！从此，每个周末，我都要去参加这样的培训。什么鸡兔同笼问题，追击问题，相遇问题等等，搞得晕头转向。后来上了初中才知道，这类问题用方程来解，是再简单不过的问题。但当时，那些“奥赛”教练（我们被看成一群运动员！）只让我们用他们教的方法解题，其他方法通通算错。

　　我怀疑，华罗庚小时候难道也是这样学数学的吗？我以为，要是华老先生还在世，一定会痛批数学教育界的这些歪嘴和尚。

　　上了高中，老师说，高考就是一场战争，平时训练就是一场场小规模的战斗，高考那三天就是决战。我们这群青春期的少年就这样被绑上了战车，日日夜夜被各种作战命令驱使着向各种难题“开战”。我们唯一的选择就是被选择，唯一的自由就是“服从命令听指挥”。课堂上我们已经习惯了老师说的都是对的，我们所有的习题都只有唯一的结果，我们所有的考试都有标准化答案，我们既没有时间也不敢去进行批判性的思维！否则我们就会被“游戏规则”淘汰出局。

　　我们的好奇心、想象力、怀疑和批判精神就这样被无休止的考试、排名所磨灭。我们的头脑和思维方式已经被“训练”成了“机器”，只能按照预先设置的“程序”进行“操作”。我们学到的知识与日俱增，而想象力和创造力却在每况愈下！我们虽然做了无数深奥的习题，却没有掌握科学的思想和方法。

　　记得有一项研究说，一个人事业的成功与其批判性思维度高度相关。可以说，批判性思维是一切创造活动的前提条件，是衡量一个人思想认识成熟与否的重要标志。

　　读罢《科学的旅程》，我发现，科学史上那些所谓的天才，在有一点上是共同的，那就是他们比一般人更具有强烈的批判意识。哥白尼、伽利略、开普勒、牛顿、笛卡儿、拉瓦锡、达尔文、魏格纳、摩尔根、爱因斯坦、居里夫人、费曼……在他们的青少年时代，这些科学伟人曾普遍接受过批判性思维熏陶或者训练，发展出了常人难以企及的独立思考能力。因此，他们在一生中掌握了“学习什么”和“研究什么”的主动权，享受着自由探索的乐趣，而绝不是什么“题海之战”。

　　反思是必要的，反思能力本身就是一种批判能力。《科学的旅程》给我们的启示之一，就是当前我们的教育中最缺乏的就是“批判性思维训练”，而“我们这个时代比以往任何时代都需要明晰而又具有批判性的思考能力”。但愿我们的学校中，多一点这样的“批判性思维训练”，少一些以“中考”、“高考”为目标的“应试训练”！

　　《科学的旅程》

　　（美）雷·斯潘根贝格黛安娜·莫泽著

　　北京大学出版社

　　2008年11月出版

32、上帝垂青贫苦的孩子
在今年的高考越来越近的时候，三叔家的弟弟开始忙活着准备考前的冲刺。看着弟弟在很多人的关怀中幸福备战的情形，我总是想到１５年前的自己，想起那场梦魇一样的考试。
　　小时侯，家里很穷，具体穷的程度也记不太清楚了，反正那个时代孩子看的玩的听的自己基本上没沾边。家里的第一抬电视是90年代初购买的，现在家里的彩电是妹妹辍学打工三年后才更换的。后来读大学以及毕业后我是很少跟别人谈论童年的，因为缺少很多共同语言。
　　父亲是他那个时代村里的才子，可由于他外婆家成分不好他被硬生生剥夺了上大学的资格；虽然事情过去了很多年，父亲依旧对此依旧耿耿于怀。对现实的不满和无奈让父亲选择了沉默寡语、与世无争的生活态度。在农村，仅仅依靠赔钱的种植业是无法过上好日子的；尽管父亲的无为让母亲经常有些唠叨，但是成年后我还是理解了父亲。虽然父亲不经常跟我交流，但他对我的期望很高的——从我读书的第一天起，就成了帮他圆大学梦的依靠。更何况对于我们这个在村里占少数的宗族，身为长孙的我更有一些光宗耀族的使命在身上。
　　妹妹初中毕业就放弃了学业，她说哥哥学习好让他继续读，有前途。我也知道妹妹也很爱学习，她也很想读大学。但是父亲的患病让本不富裕的家庭已经无法承担两个人的学费。我知道妹妹心里很苦，她一定偷偷哭过无数次，可为了不加深父母的内疚，妹妹总是乐呵呵无有无虑的样子。母亲曾经私下对我说，娃呀，无论怎样，别忘了你妹妹。我当时就哭出了声，我哽咽着说：娘，儿子就是再不肖也不会愧对我妹妹的；只要儿子有饭吃就绝对不让妹妹受半点委屈。从小妹决定退学那天起我就知道我的所有奋斗所有成绩和荣誉都有很大一份是小妹的。
　　从农村走向城市是我那个时代很多人的梦想，也是成功的一种标志。而考上大学，则是普通的农村娃实现“鲤鱼跳龙门”的唯一选择。1994年，肩负全家甚至整个家族的希望，我踏上了没有回头路的高考之路。我是放弃读当时很受农村家庭推崇的中专而选择上重点高中考大学的，家里的条件也不允许我有复读之类的念头。因此，只需成功不许失败的境地让那个炎热的夏天变的如同一场梦魇。
　　当时是先报志愿后考试，尽管成绩一直在班级名列前茅，但我还是放弃了报考北大等名牌大学，而选择了本省的山东大学。一是要确保一次成功，二是万一考上了生活费和往返交通费都便宜。我从来没有开夜车读书的习惯；冲刺的日子尽管跟往常一样按时作息，但由于压力太大，基本上都是半夜做着噩梦惊醒，我不只一次在梦中体会到了落榜后的悲惨生活。
　　高考的日子里，是学校食堂最慈善的日子。不但好菜好饭提供着，还很不吝啬的提供着肉和鱼等高营养的东西。尽管还是不能充分休息，但是有着高营养的供应，竟然没有感觉到任何的不适。在一个小学考试，我的座位在一进门的第一排第一桌。尽管没有搞小抄的计划，但跟监考老师的直接面对面还是让自己有一些心起波澜。三天的考试，我是孤注一掷投入的，没有钱买手表就直接不带表用心控制时间；没有钱买营养品干脆下午考完试就出去溜达不看书一擦黑就休息保持体能。
　　上帝还是垂青贫苦的孩子的；三天的考试一切顺利。高考后曾经作过一个噩梦，我的分数比当年的本科线低30分，伤心绝望的我一下子因为这个梦病到了。一病就是半个多月，在发榜的日子还没有康复——可当我带着病躯忐忑不安的去看榜的时候，突然发现我的成绩竟然名列全校文科第二名，原始分总分超出本科线30多分。我胜利了，在接受完同学和老师的祝贺后；我独自一个人跑到校园的偏僻处，放下一直绷紧的刚强棉纱，哭了，记得当时我哭的很放肆……

33：如何弥补“父教缺失”的遗憾
 2009年04月09日09:31 　 光明日报　李玉滑　 　
近日,《中国青年报》刊登了一篇对中国青少年研究中心副主任孙云晓的专访《中国的父教缺失是我们民族很大的隐患》,在读者和网友中引起较大反响。中国青年报社调中心通过网络跟进了一项调查,结果显示,60%以上的网友认同现在的孩子缺失父教。至于父教缺失的原因,调查显示,“生活压力大,男性忙于赚钱养家”排在第一位。
教育子女应当是父母共同担当的义务,这是无可否认的。父亲在智慧、知识面上也许并不优于母亲,但父亲身上也一定具有母亲不具备或比较弱的某种特质,把这些问题缕析清楚并在孩子的教育中加以强化,才是最重要的。而在当前的中国,父亲更多地充当家庭经济支持者的角色,由于工作繁忙,父亲淡出家庭教育的现象比较普遍。许多孩子不能保证一定时间与父亲的正常沟通。
母亲经过十月怀胎一朝分娩,对孩子积聚了无以复加的爱,这种爱是绝对的、伟大的,但也往往导致溺爱,提供无限的温情和安稳、舒适,喜欢对孩子的一切加以包办。相比较而言,父亲是粗放的,更能放手一些,能给孩子更多尝试的机会、探索的机会,父亲也更喜欢刺激多变的游戏,而不像母亲那样缺少变化,这将使孩子更勇于接受挑战和冒险,这就是独立意识的培养。这样的培养让孩子勇敢、有魄力和勇于承担责任。
男性和女性的天然差异使得父亲在很多问题上更趋于理性,而母亲则更趋于感性,父亲相对宏观一些,而母亲相对微观一些。这样的差别会潜移默化地影响孩子的处世方式和判断力。理性教育偏弱的孩子通晓是非、明白事理的能力会比较差。偏于理性的父亲会给孩子更多的权威感、纪律感、约束感。同时,父亲相对果断、坚毅的气质也会让孩子更多地感受到力量、支持和安全感,父亲还是孩子积极情感的满足者。
勇敢、独立、纪律、良好的心态,这是成长为一个好孩子、以后成为一个成熟的社会人所必需的,因此,父亲应当有意识地发挥自身的这些良性作用,并把做父亲当成自己的一项事业,投入更多的精力与心血。关注孩子不在时间长短,首先是要有责任意识,要尽可能多地陪伴孩子。要用自己良好的言行为孩子作表率,多跟孩子相处,和孩子一起玩,跟孩子作朋友,跟孩子互动,真诚交流,认真沟通。
当然,父教并不是严苛,并不是颐指气使的一言堂,父亲也并不是那种传统意义上暴跳如雷的严父,那样的父亲除了让孩子惧怕之外,没有任何教育意义。父亲应该用自己的气质、智慧、判断力去影响孩子,而不是走入“慈母严父”的误区。
没有人天生会做父亲,每个人做父母都需要学习和提高。愿每个家庭中的父亲都能真正在孩子性别角色的认知、智慧的培养、性格和能力的形成方面做到良性示范和引导。李玉滑
(光明日报)

34\   90后学生最令教师头痛的几大问题 刷新          
   [ 原创 2009-04-15 09:37:48] 作者:芨芨草
      一早在新浪网上看到首页有一篇博文《90后中学生最令教师头痛的10大问题》，想到我这学期带的大都是1990年出生的大一学生，很想了解他们，与中学教师相比，他们可能比我更了解他们。教育者首先要了解被教育者，才能进行有效的教育，于是读了下而的文字，也推荐给当教师的网友们读读。以引起讨论（对文章主要观点进行了整理并加了评论）。

一、沉溺电视：对于中学90后生而言，在紧张忙碌的学习间隙，接触外界的新鲜事物是非常少的，看电视往往成为首选娱乐方式。中学生的自控能力较弱，往往会沉溺其中。从危害性来讲，带来的问题主要体现在以下3个方面：注意力分散、分辨是非能力低、影响身心健康。以本人曾带过的初中毕业班为例，每年的初中毕业体育考试中，体育不能达标者接近30%。另一方面就是令人担忧的中学生近视问题，超过50%的学生需佩戴眼镜。（问题是：学生下课回家后的时间是有限的，不看电视看书？或者是到哪里去运动？有多少时间运动？）

二、沉溺网络：网络对于学生的影响，除开注意力、身心健康的影响外，更重要的体现在品德形成上。一方面学生逃课上网的现象出现，另一方面是需要大量的金钱，不少学生省下早餐钱、哄骗家长交资料费，甚至抢劫、偷窃。（沉溺是不对的，但网络学习也是一种全新的学习方式，我们必须承认现在学生的科学素养和知识比前十几年是强多了。）

三、学生厌学情绪强烈：普遍存在的问题是学生厌学情绪极其强烈。尤其是在实施义务教育之后，各班学生人数猛增，每个班都存在不少厌学学生，而且随年级的增长而增多，课堂上睡觉、讲小话、看小说，严重干扰正常的教学秩序又无可奈何。（问题是：学生为什么厌学？我们的教学内容与教育目的是不是存在问题？学生有没有选择学习的机会？）

四、逆反心理强：90后的学生一般不愿照家长或教师的意愿行事，具有强烈的逆反心理。这种逆反心理极易造成师生矛盾冲突，甚至可以说是师生矛盾的根源。一时冲动下的学生极易发生离家出走甚至自杀，酿成无法挽回的悲剧。（问题是：学生为什么存在逆反心理？除了生理原因外，家长、教师和学生的沟通是不是出了问题？或者根本没有和学生沟通的意识或者方法。那么，我们到底了解学生有多少？）

五、早恋：早恋在中学生中早已不是什么新鲜事，而在高中，学生已经是公然的成双成对。对于这类现象，作为教师甚至无法和学生去讲早恋的危害之类苦口婆心之类的话，这些道理学生自己能讲得头头是道，所以只能是不鼓励不提倡，睁一只眼闭一只眼，因为矛盾一旦激化，后果没有人能预料。（这是一个世界性难题，与学生青春期生理发育有关，我们的“性教育”方面也存在问题。）

六、自私自利的同时很讲义气：80后的自私自利曾反复被人提起，到了90后身上，这种毛病显得更加突出。学生在与学生交往的过程中，只顾个人感受，不考虑他人的感受与利益。学生普遍的好面子，一个突出的表现就是讲义气。举一个最简单的例子，教室中发生一件不怎么愉快的事情后，教师问学生是怎么回事或是谁干的，学生基本上都会回答“不知道”。（问题是：学生相对于教师而言总是一个利益群体，与教师的认同相比，他们更重视同学的认同。群体压力下产生的群体认同心理，在任何一个社会群体中都存在着。）

七、缺乏责任感：很多学生都认为读书是帮爸爸妈妈在读；对于社会上的任何事情不做了解，不做认识，完全局限在自己的小世界中。

我们学校最近开始办理学生自报转专业的工作。就有生物科学类的学生对我说，他们一点不喜欢学生物。当问道为什么当初报这个专业时，学生回答不清楚，主要是家长意见。一方面是我们的教育没有给学生提供更多的选择，让他们去学习喜欢的东西；另一方面，高考压力从家庭到学校到社会，学生是在被社会选择，他们没有选择的机会，也就失去了选择的能力。对于以上的问题，我的看法是，还是要从教育体制，教育理念，教育管理、教育目的方面重新思考才是。因为学生与学校和教师相比，他们必竟还是被动的。