中国教育学会会长、北师大顾明远教授在上海教育论坛上呼吁，为了促进全体学生身心健康发展，有必要废除“三好学生”的评选。他认为，目前“三好学生”的评选常常依据的是“一好”（成绩好或听话），无论从理论上、实际上和心理学上讲，都没有继续推行的必要。
[COLOR=red][B]楼主观点[/B]：[/COLOR]坚决反对，三好本身没错，只是在操作中出了偏差，三好学生的称号是对好学生的鼓励，我们不能因为自己的错误而否定对孩子的鼓励，这好比人类吃野生动物得了非典，不去反思自己的责任，而要杀死所有的果子狸。
现在需要呼吁的和需要做的是如何改正。专家实在是推卸责任和不负责任的霸道做法。
如今的社会价值取向出现了极大的功利性，我们教育者应该努力的扭转偏差，即使失败也要尽力。作为教育界的权威，不抓住主要矛盾，就妄下结论，这岂非因噎废食，这专家也会加引号的。

支持！

评“三好学生”是好事，关键在于怎么把它评好，使之成为促进学生发展的重要手段，因为其间出现了一些问题就废除，我也觉得不妥。

强烈反对！！！！
“三好生”没错，是对孩子的肯定和鼓励，在学校，试想一个孩子本来做得很好，如果没有得到相应的肯定，那他觉得做得好还有味道吗？还会继续好下去吗？至少我想会大打折扣的，孩子是需要更多的赞许和鼓励的。我想，有时三好生还不够，可能还要更多的四好生、五好生哟。
说到这里，不可避免的要说的到教育的功利性。所谓功利性，不仅公体现为个人的价值取向，更体现为一个行业、一个社会的的价值取向，它不是靠个人的主观意识能改变过来的，与社会的发展状况和经济基础是紧密想联的。试想一个社会人们不在为了读书上学改变自己的命运，不在为了衣食而不择手段，我想教育的功利性或许会少了很多。

现在有种观点：关注后进，一定要给所谓的坏孩子改变的机会，于是，考试不再排名，编班排位用电脑随机抽号，我们是否应该反思：照顾了这一部分学生的自尊心，是不是伤了更多孩子的上进心？他们的成绩没有得到应有的表扬和鼓励，是不是更不公平呢？
我们现在被要求做得更多的是把好的变得平庸，与平庸的同步，而非让平庸的变好，迎头赶上。