成长随想
自1995年工作至今已有十一个年头了，也算得上是一名老教师了，可是教研水平却不如一些比我更年轻的老师，于是便感慨自己前几年不被领导重用，荒废了教学的黄金岁月，机遇现在都被比我更年轻的老师占了去，现在领导又重用她们了，我倒成了边缘人，觉得自己真是生不逢时呀！于是在这种感慨和顾影自怜中虚度了一日又一日，心想反正也成不了什么大气候了，倒不如就这么混着过吧，也许有那么一天领导突然能慧眼识英才了，我才努力大干一场吧。即便现在努力了领导也不会把目光投向我，我干的又有什么劲，倒不如那些溜须拍马之徒。人性的可悲呀往往是把自己的价值建立在别人的认可之上，这本身并无多大过错，错就错在万事万物不可走向极端，一味依赖别人反而会迷失了自己。自己的命运还应该靠自己来主宰，否则碰上个赏识自己的领导还好，若碰不到岂不毁了一生！
回想这十几年来走过的路，有泪水也有欢笑，真正步入教学正轨还只在最近两年。我是以全校最低分进入师范的（这还是后来从校长那不经意得知的）却以双优生骄傲地迈出校园，本以为像学校承诺的那样，可以分配到一所好学校，却不曾想一无钱二无权来自农村的我远离家乡到了一所边远的乡镇小学，一呆就是三年，这三年既是收获又是荒废的三年。这所镇中心小学绝大多数都是民办教师，说来可笑，只有在县实小实习一个月的教学经验的我，竟一来就干上了镇中心教研组组长，在乡镇各小学来回听课评课，由于我是出生牛犊不畏虎，敢想敢说，又加上我的实习指导老师是一位教学精英，我跟她学了几招，居然因此我在乡镇小有名气。但可想而知，这个乡镇整体教师业务水平如何。渐渐地，我便觉得脑中匮乏，却无师可拜，或无人敢为师，可悲呀，我居然不知去请教一些教学刊物，只在此地故步自封，还以为自己已经很了不起了，后来来到县城小学，才知自己的脚步已落后了很多，让我茫然让我困惑，为此走了很多弯路。庆幸的是我没有沉沦，没有丢失一颗上进的心，这几年我拿下了自考专科文凭，那一刻我不知有多激动和自豪，真想对着世界欢呼胜利，这可是我多年的一个梦啊！在这三年我所带的班语文成绩居然在全镇期末质量验收中连获三连冠，让镇里老师和领导对我刮目相看，要提拔我为镇中心教导处主任……
三年后我送走了自己的第一届毕业生，也在这一年我荣幸地调至我曾实习的县城小学，和我的指导老师成了同事，她不久因业务突出荣升校长，对我一直很关照，可以说是我的恩师，只可惜现在又调到市里，不似以前那般得以经常接触了，但她对我的影响是终生的，感谢您，刘老师！然而时运不济的是，我来时这所县城知名小学语文教学的岗位已满，只得改行教音乐，校长说我教的不错，又加上当时懂音乐的人不多，大有叫我干下去之势，可我一来清楚自己对音乐只是一知半解，没有系统理论知识，不想误人子弟；二来音乐也不是我的最爱，于是三番五次找领导给换回语文，又是一个三年才算如愿以偿。这三年我倒也没白过，恋爱结婚生子，2002年底还拿下了自考本科文凭，好好的圆了自己的大学梦。就是把语文教学丢了三年，离教改的距离是越来越远了。以至校长在一个月后听了我的课后忧心忡忡地对我说：“小纪，你要努力呀！快去看看《小学语文教师》之类的刊物吧。”然后冲我叹了口气。那一刻，我真有一种想哭的冲动，但我咬咬牙忍住了。以后我便暗自努力，后来校长又听了我的几节课，夸我不是上升了一个台阶，而是连续迈出了几大步，我受到了极大的鼓舞，渴望有崭露头角的机会，然而由于学校百分之七八十的教师年龄都在三十到三十六岁之间，用她们的话说，机会现在不给她们，以后就没有机会了，领导也是这个意思，我这一两个才二十出头的小辈只好将机会拱手相让，连商量的余地也没有，只好再等。相反这几年乡镇却重视青年教师的培养，一些教育先进的乡镇这几年培养了好些年轻老师，上过不知多少大课，赛课，见过多少大阵势，已处变不惊了，课也上的有摸有样。我倒成了县教育前沿小学的一只井底之蛙了。根本没有一点实战经验，空有理论是不行的，更何况因此造成我对理论也缺乏足够热情的负面影响。及至又是一晃两年，县城搬迁我又调至新县城小学，才真正开始步入教学的正轨，2004年第一次代表学校参加县优质课大赛，居然获得了一等奖。初战告捷，带给我极大的鼓励与信心，同时也有一种莫名的惶恐，觉得自己起步的太迟了，以前几年只知怨天尤人，坐等良机错过，虽在某些事上是身不由己，可该读的教学书籍却也不曾用心，现在感到恐慌又能怨的了谁，别人为什么就能耐得住寂寞？有一句话说的对：“甘于寂寞的人才不会寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。”我却可悲的成了后一种人。要想改变现状还是从改变自身做起吧！

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真的很感动,有这么多的好朋友,认识你们真高兴!谢谢你们的点评.如涓涓溪流滋润我的心田.