[B]巴蜀中学学生测评让班主任哭了两次[/B]

    2007年01月16日11:00 来源：新华网  记者黄晔　

　　“老师，对不起！”昨日，巴蜀中学初二（一）班教室贴出了一张大字报，全班59位同学在这张纸上用平实而温馨的话给班主任肖老师道歉。因为在两天前的学生测评中，他们让肖老师哭了。

　　[B]学生测评严厉老师得分很低[/B]

　　两天前，巴蜀中学对老师的班级管理和学科教学情况，向同学们作了一次问卷调查。其中班级管理包括师德师风、常规管理、班级建设、班级活动、课外生活；学科教学则包括尊重爱护学生、敬业精神、教学能力、教学效果、课堂纪律5个方面。

　　测评结果让一些教学成绩突出的老师大跌眼镜，两位认真负责但有些严厉的科任老师得分很低。班主任肖老师当时看到同学们“发泄”似的测评，心寒地哭了：“同学们评价一个人应该客观，一分为二，老师在给你们写评语的时候总是多说优点，真实反映缺点……”

　　[B]集体道歉班主任再度落泪[/B]

　　“老师，您要到哪里去！”看着肖老师带着泪痕走出教室，59个孩子心灵受到了不小的颤动。

　　学生们立即分成四路追出教室，满校园地寻找肖老师。当天，利用晚自习时间，大家聚在一起秘密地召开了班会，商量以一种特别的方式给老师道歉。

　　昨天早上，当肖老师走进教室上课时，抬头看到了这封特别的“道歉信”，她又哭了。

　　[B]师生平等互相尊重才能和谐[/B]

　　学校负责人对此表示，学生测评老师虽然不能完全真实地反映情况，但这有利于师生关系融洽，也有利于校园和谐。

　　“从这次测评结果看，学生对亲和力较差和管理严格的老师普遍不喜欢，班主任得分普遍偏低。一些教学成绩突出的老师，得分也不高。”该负责人说，这次事件对师生增进了解不无好处。

　　“这也说明老师的微笑对学生很重要。”该负责人表示，学生们在这次测评中提出建议，如师生平等、互相尊重、不要公开批评同学等，学校都会充分考虑，使师生关系更加和谐。

学生测评教师这本身没有错，把评价的权力交给学生这是教育发展的必然趋势，问题是领导者如何制定测评体系，如何看待和使用这个结果。我们学校搞了第九年了，现在的师生很平和！

有利有弊.
但利大于弊.

人人心中有杆秤！

    学生能准确评价教师吗？
    要先重视对学生的正确引导，让他们从长远的角度来评教师，从学生的自身利益深处来评教师，教会他们能从理性上来思考，否则打击先进，谁还敢管学生，只可能是“万马齐喑”“中庸成风”，我认为家长评教师更有说服力！我校也搞过类似的“三评”活动，即学生评教师，教师评校长，家长评学校。由于我们评定的细则主要倾向于一个教师的常规工作和业务能力，所以敬业的好教师都得到了高分，普遍受欢迎，而事事避而远之，工作业绩平平的教师普遍不受欢迎！

教育的对象是学生,教育质量的好坏,教学水平的高低学生不会没有感受,特别是那些“有心”的学生，因此，学生评价教师有积极的作用，但鉴于学生认识水平的局限，在对教师评价的总分值中，学生评价的权重不宜过高，5%就够了。