[SIZE=9pt]（58）[/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=16pt]构思班级小组组建思路[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]21[/FACE][FACE=宋体]日    星期六     晴[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天醒得特别早，五点差一刻就醒了。睡不着，现在还是这样，心里有事，睡眠就不咋的。反正是睡不着，干脆做点事吧。考虑到今天的特殊，就发个祝福吧，先后给越己组、卓三班、班级联动等几个群发了祝福，后来一想，还是有朋友可能给忘了，再发个说说和微信吧，干完这些构思了一下班级小组建设的大致方案，大约六点一刻，估计学生都在上学的路上了，给前任班长李学钦发了条信息，让他转发到班级QQ群：“今天是龙抬头，也是春分，在这春回大地的时刻，感谢历届班干部对班级工作所作的贡献！感谢同学们对班级发展的支持！尤其是那些默默无闻的为班级作贡献的同学！尤其是那些经常或每天给班级带来正能量的同学！祝福同学们身体顺、心情顺、学业顺、成长顺，一切美好的开始抬头发展！”他及时回复我，我再叮嘱他提醒同学们上课关机。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    发完这些睡意全无，于是再次给学生分享我的思考：班级的分组名单需要班干部拿出来和全班同学一起讨论，双向选择，确定成员；小组组建完毕后，要确定组名，要有组徽、组旗、奋斗口号等小组标识，要区别于其他组，要集合小组成员智慧。还要邀请导师，双向选择，小组向意向导师写出书面邀请，导师回复同意即可，但要求导师积极参与小组活动。各组导师必须有一位科任老师和一位家长，家长也可以有多位，当我们去户外活动时有大人照顾我们，呵呵。班干部要完善小组考核评分标准，让同学们讨论通过，以后按这个标准进行比赛，学期末或年终评选优秀小组和优秀个人，给予物质奖励。涉及到以班级为名义为单位参加的各级校内活动时，打破小组建制，但取得成绩时，可按考核标准给各参加了的小组加分，也可以都不加。班级制作以小组为单位的花名册，便于考核。每天统计每周公布每月评比，每学期表彰。导师导学习导思想，班级制定导师考核标准，学期末也对导师进行评价，由同学们根据导师的工作和成绩，评选最佳导师一人，优秀导师五人，其余为合格导师。目的是让导师主动深入我们的学习、生活和思想，帮助我们顺利成长。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    大约七点半，有家长在群里分享祝福，借着这个机会，我给家长送出我的祝福，并请家长关注我们班级的改革措施。当把这个初步方案分享出去了，家长立即表态，愿意支持并提供帮助。有的说：“呵呵，不错，不错，此项分组改革方案，在培养学生的集体荣誉感和增强团队精神都将会有大大有提升，从而会促进学习，形成互帮互助的学习氛围。”有的家长询问是否可以自荐为导师，我回复：“好的，欢迎自荐，不过我们的原则是双向选择，还需要学生愿意选择您！要不我们安排一个时间让家长和学生交流一下，您也提前准备一个演讲稿？”担心家长心里不好想，于是我继续解释：“目前的规则，家长只能在一个组当导师，通过交流，说不定有很多组愿意选择您呢！这是规则允许的。要么我们适应规则，要么我们修订规则，但是无论怎样，我们家长要做尊重规则的表率，呵呵”。这番解释其实更是帮助我理清了思路，不过这样我们将更忙，这种改革到底是让我变轻松，还是让我变忙碌，目前还不知道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    中午，也有学生通过QQ肯定了我的设想。下午上课，我也一直是微笑着，班级氛围比较轻松比较活跃，课程结束还有几分钟，我就谈了自己的看法，看来《改善学生课堂表现的50个方法》已经为我提供了初步的新方法。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][/P]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=4]本周工作完成情况反思[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]22[/FACE][FACE=宋体]日    星期日    晴[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]      大部分工作顺利完成，有的提前完成，也临时完成了一些事情，如学生篡改班务日志的处理，和家长在群里交流班级改革设想，初步解决学生谈恋爱的情况；由于精力有限，能力有限，还有一些没有完成，如写出读书体会，完成家访，班级改革方案还没有完全成熟。期待自己下一周能有更好的表现。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][/P][P][SIZE=9pt]
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[/SIZE][/P][SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@阿弥陀佛]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]本周任务 2015年3月16日    星期一    阴   1、周一上午准备文字发言资料，通知越己组成员参加卓三班网络研讨，周一晚上参加研讨； 2、向年级领导请假，和汪老师换好晚自习，周二上午上完课陪...[/QUOTE][/SIZE]
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[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]本周工作[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]日      星期一      阴[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       1[FACE=宋体]、落实市新华书店和读书会的代收费任务，争取周一上午第三节课后的大课间交给年级晏老师。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       2[FACE=宋体]、完成酯类和酯化反应的教学，结束习题。打印《有机合成》习题，并油印出来。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       3[FACE=宋体]、构思和筹备安全教育主题班会，指导学生在上次的基础上有所提升，争取能形成完整的设计方案。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       4[FACE=宋体]、阅读《非暴力沟通》第一章，根据研讨提纲，准备文字材料，参加“非暴力沟通”的网络研讨，积极参与讨论，以新的姿态进行网络学习。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       5[FACE=宋体]、结合培训组反馈的消息，向越己组成员通报作业上交情况，并提醒组员及时上交作业。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       6[FACE=宋体]、完善自己的研修作业，让自己的研修有进步。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       7[FACE=宋体]、完善班级分组方案，将小组组建完成，计划四月份开始启动实施。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       8[FACE=宋体]、完善班级青年志愿者活动方案，向学校提交申请，以小组为单位开展户外活动，邀请家长参加，为学生安全保驾护航。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       9[FACE=宋体]、提醒学生为周六上午举行的结业考试作准备，争取一次性过关。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       10[FACE=宋体]、观看电影《小鞋子》，形成观后感，参加电影沙龙。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       11[FACE=宋体]、周日下午学生以小组为单位，为下周开展的青年志愿者活动做好准备。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       12[FACE=宋体]、咨询德育科研课题，思考自己的专业研究方向，将德育科研课题与自己的专业研究结合起来，确保自己的专业研究有价值，同时使德育科研课题有土壤。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]       13、安排学生进行单元检测。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       另外本周的两大任务是：[/SIZE][SIZE=12pt]主题班会和结业考试[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]乃重中之重。[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=宋体][SIZE=9pt]（59）[/SIZE][/FACE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]人际交往障碍还得校园专家来解决[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]看完夏老师的《除了加点糖还需要加点钙》（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-200-575331-1.html[/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]），[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先佩服夏老师的教育机智，通过自己的教育管理，教育转化了存在一定的人际交往障碍的学生，值得我们学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]    第一步，破译学生的心理密码。[/SIZE][SIZE=12pt]夏老师[/SIZE][SIZE=12pt]很有洞察力，而且有一定的心理学知识和社会经验，所以她成功地破译了小满的心理密码，为教育成功打下了基础。第二步，正面管教。通过观察和反思，[/SIZE][SIZE=12pt]夏老师发现小满的晃动是动作不规范造成的，于是邀请教管给他示范、纠正，让他能够完成基本的任务，同时也建立了对老师的信任，也能欣然接受老师的表扬和笑对老师的批评，人际交往障碍得到了一定的缓解。[/SIZE][SIZE=12pt]第三步，抓住时机，实施合理惩戒。当小满的错误升级时，夏老师的教育惩戒手段也随之升级，提前做好保护措施，不理睬小满的无理取闹和威胁，小满的情绪没有了市场，更没有得到加强，所以闹剧就此结束。接着，夏老师还将小满带到外科[/SIZE][SIZE=12pt]住院部[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]让他真切感受痛苦的滋味，这种情绪渲染的方法产生了效果。最后让他根据自己的感受反思自己的错误。通过以上三步工作，夏老师基本上解决了小满的人际交往障碍。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]    读完后，我又不禁[/SIZE][SIZE=10]陷入了深思，[/SIZE][SIZE=12pt]班主任工作的边界在哪里？优秀或成功的班主任的评价标准是什么？[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]    大家都知道，现在的班主任工作很累很忙，除了正常的教学管理外，还得处理很多临时问题，或自己感觉需要解决的问题。在本案例的[/SIZE][SIZE=12pt]小满[/SIZE][SIZE=12pt]是典型的溺爱型子女，存在着一定的人际交往障碍，但是他的问题不是一朝一夕产生的，所以我有两个疑问：1、在本案例中，准备工作充分没有发生意外，万一小满由于情绪激动发生了意想不到的事故，老师责任难当，作为班主任，我们愿意来承担这种责任吗？特殊的事情需要采取特殊的手段来处理，也需要特殊的人才来处理。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]2、既然参观外科住院部能有效解决小满的问题，在这里夏老师是把参观作为一种刺激手段来运用的，那为什么夏老师不提前带领小满来参观呢，把参观作为一种预案教育手段呢？[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]根据这种思考，我觉得以下两方面工作必须做好：1、提前和家长沟通到位，让家长理解和支持班主任的做法。2、夏老师应该是解决学生问题的校园专家。正如夏老师所说：“[/SIZE][SIZE=12pt]加钙的教育需要老师具有超人的胆气和智慧，学会破译学生心理的密码，这对教师也是很大的考验。[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]所以我呼唤班主任逐步成为校园专家。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][/P]

组长精力旺盛，善于探究，创新。向你学习。

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[P][ALIGN=center][SIZE=x-large]反思教育叙事之《数学老师生气了》[/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=4][P][ALIGN=center]2015年3月25日        星期三        晴[/ALIGN][/P][/SIZE]
[SIZE=9pt]         [/SIZE][SIZE=4]《数学老师生气了》这篇教育叙事，我作为3月份的研修作业提交了，曾老师建议我不用太心急，可以多看下杂志和简报上的一些文章，找准自己的兴趣点，然后借鉴一下别人的写法。另外针对叙事文章，也有几个小意见。
          首先，这个立意不太新，数学老师罢课了，学生给他写承诺书，这个做法好像很常见，不够新颖。这个做法似乎是一厢情愿的，而且是暂时的。能否保证数学老师下次不再生气？
          而且后面说准备组织主题班会，组建“终极班委”，对学生进行教育，也是一种强制性的镇压。如果能换种思维，比如把科任老师联合起来，倾听科任老师的意见，倾听学生的自己的意见，共同制定班规班纪，或者师生共同参与某项活动，用一种更加轻松、非正式的方式，看是否可以从根本上解决学生不守纪律的问题。
          然后，叙事的时候要突出重点，不能像记流水账似的，从头讲到尾。你这篇文章作为普通的日记是没有问题的，但是要打造成一篇教育叙事，还要多加工。
        谢谢曾老师的点评！这还只能说明我的教育处于低级层次，还需要改进，还需要多动脑筋，我会朝着曾老师所说的方向努力的！ 3月18日晚，我邀请科任老师到家聚餐，沟通感情，并请年级主任和党支部书记一起指导工作。事情发生后，学生干部一起商量细化了一个班规，但没有全班一起制定班规，学生还比较乐意接受。这些做法仅仅是从情感的角度出发，仅仅从灭火的角度出发，还没有上升到预防的角度来思考，还没有从专业化的角度思考。
        24日晚9：30，我到教室去查看纪律，比较安静，大约还有20多分钟放学， 我就回办公室，10：30离开办公室到教室时，发现黑板上写了不少音序名字，有一些可以猜出来，有一些不好猜。我便问留在教室加班的同学是怎么回事，他们说是因为吵被吴奇记的，今天不是吴奇值日啊。所以查寝时，找到纪律委员问明情况，要求他写出书面说明。今天上午上班前发现他已经把情况说明放在我的桌上，以下是具体内容：
        细想班上嘈杂的时候，多为每节课开始前，自习结束前，与放学前，这几个时间段。那个时候，一般是先叫一声“安静”，然后就开始找说话的人，然而会存在一些如蚊子般的声音，不知道是谁与谁，所以就抓几个典型来压一压，当时陈清志与杜亚静面对面在交谈，持续大概十六七秒，于是就将他俩的名字记在了黑板上，写完他俩的名字后，班级明显安静了很多。不久课代表便发下来两套物理试卷，并要求我们利用两节自习课的时间写完选择题和填空题，于是，没有再记其他的名字，也没有擦他们两个的名字。直到最后20分钟里，班长叫我们六个负责人出去确定小组导师的事，并将纪律交付于吴奇，商讨完进教室时，看到黑板也有一些名字，但都是用首字母，也就没有太过在意是谁。晚自习后几分钟灵散有些声音，因为当时快放学，也就没有怎么在意，然而身为纪律委员的我，却因贪图最后几分钟的悠闲而将纪律弃之不顾，更何况当天是我值日，对于我的恶劣行为希望能得到樊老师的原谅，最后班长批评了我的恶劣行径，使我愧疚不已。再次希望樊老师可以原谅我的失职并保证杜绝此类情况。
                                         
                                              柯韵博
                                             2015年3月25日

        有老师说合格老师三层次：懂得教育是科学，教给学生求真，是教匠；懂得教育是艺术，教给学生动情，是教师；懂得教育是宗教，为教育献身，是教育家！我发现我还处于第一层次。文中所描述的大致也就是我班目前的情况，请各位大侠支招！[/SIZE]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@阿弥陀佛]发表的内容：[/b]

（60）  反思教育叙事之《数学老师生气了》  2015年3月25日        星期三        晴           《数学老师生气了》这篇教育叙事，我作为3月份的研修作业提交了，曾老师建议我不用...[/QUOTE][/P][P]
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[/P][P]羡慕啊，曾老师怎么不给我指点指点呢？
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[P][SIZE=4]杨老师，您都成果丰富了，就不要妒忌我这样的学困生啦，呵呵[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@四眼先生#35898]发表的内容：[/SIZE][/b][/SIZE][/P]
[SIZE=9pt]羡慕啊，曾老师怎么不给我指点指点呢？[/QUOTE][/SIZE]

[P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=16pt](61)[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=16pt]班级联合筹划志愿者活动[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=12pt]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=宋体]日    星期四       小雨转阴[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=12pt] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=4]      今年“未来林”的红花玉兰开花了，很漂亮，毕业了的学生看了我发的照片很是欣喜，再一次提示我，要让学生在校期间给学校留下一些什么，这样教育意义更长远。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      因本周有主题班会和结业考试两大紧急任务，所以班级的青年志愿者活动一直没有集体交换过意见。幸好前期做动员时，介绍了我们学校一位班主任带学生去残疾儿童康复中心，坚持三年的典型，介绍了我的班学生开展义演义卖捐赠活动的成功经验，学生对青年志愿者活动的激情比较高，所以私底下都在悄悄地准备着。加之本学期我们班级将实施小组建设，所以他们都不甘示弱，以小组为单位筹划得差不多了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天下午主题班会已经成功举行，我们就可以抽些时间来具体筹划了。前期，[FACE=Times New Roman]12[/SIZE][FACE=宋体]班的班主任联系过我，想和我们班一起联合行动；[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]班的班干部也来找过我，想两个班一起行动，我带着[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]班的课，这份信任还是不能推却的，既然大家有意联合，联想梁岗老师能联合一层楼的班级进行班级联盟，创造性地解决一些教育管理问题，我为何不能尝试做一做呢，甚至做出一点有意义的事情呢？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]      晚上第一节晚自习，和[FACE=Times New Roman]12[/SIZE][FACE=宋体]班班主任沟通了想法，他更倾向于在校内活动，并约定第一节课后的课间，把两个班的负责同学召集在一起，一起来讨论一下。[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]班主要喊来的是班干部，我们班主要喊来了主要的策划人员和各小组长。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]      工作开始，我先谈了我的设想，第一种方案是我们班级已经在策划的校外志愿者活动，分小组进行，但是准备工作比较多难度比较大；第二种方案是在校园内活动，校园内的活动以植树为主，这个方案相对要简单一些。去年学校因为校庆工作，已经将学校进行了大范围的绿化改造，但是几乎没有种植攀爬类植物，而且栽种了不少果树，但是没有葡萄、枇杷、芒果等，正好教学楼后面建设有连廊，但是没有植物覆盖。所以我们能否两个班在连廊的两侧各栽种一些葡萄，空余时间负责护理，待若干年后，葡萄盘满连廊，既可以给同学们带来一丝凉爽，还可以给同学们带来果实的享受，岂不快哉？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我的方案提出后，同学们的意见也不一，有的愿意去校外活动，有的也觉得植树比较简单易于操作，[FACE=Times New Roman]12[/SIZE][FACE=宋体]班班主任邱老师发言强调主要是想在校园内留下一点值得怀念的东西，建议两个班[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]班再具体协商。两个班各选出[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]名学生来策划和沟通这件事。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]      因晚上还有学习任务，选出负责人后，我们简单的沟通了一下后面的安排，期待两个班能尽快讨论出方案出来。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

留下善良的足迹，好高雅的情趣！赞！

[P][QUOTE][b]下面引用由[@阿弥陀佛]发表的内容：[/b]

（60）  反思教育叙事之《数学老师生气了》  2015年3月25日        星期三        晴           《数学老师生气了》这篇教育叙事，我作为3月份的研修作业提交了，曾老师建议我不用...[/QUOTE][/P][P]
[/P][P]有招即无招，无招即有招。我想陪伴成长，也是教育的一种境界吧。
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