我也经常欣赏到陈老师的精彩文章。
请多指点！

寒之凌老师的文章写得不错。我建议版主升为精华帖！！

感谢绿水清风3的关注。
绿水清风，一个让人感觉很惬意的名字！

“偷钱”的理由

    小A偷偷从爸爸的衣袋里拿了200元钱，被爸爸发现后挨了家长一顿打。看着孩子哭红的眼睛，我有点心疼，把他叫到办公室，问他为什么要拿爸爸的钱。
   本以为他是为了让自己享享口福买小食品，或者是买玩具让自己玩个痛快，或者在同学面前摆摆”阔“，满足一下虚荣心。然而我想错了！
    “老师，我……我……”小A低着头，嗫嚅着。
    “说吧，老师要听真话。”我的目光温柔且严厉。
    “我——我就想买点东西分给同学——”小A说着，抽泣起来。
      我愣住了，有点没有听明白。
    “分给同学？”
    小A点点头。
    “为什么？”难道是他在班级受别人的欺负，有人暗地里和他索要东西吗？我的心抽搐了一下：如果真的是这样，我这个班主任可真是不合格了，这样的情况居然都没有掌握到！
    我静听小A哭着解释：“我学习不好，同学们都不喜欢和我玩，我想如果我买东西给他们，他们就能和我玩了……”
    哦，原来是这样！他想用“物质贿赂”来赢得友情！
我越发地自责起来：为什么我没有关注到孩子的情感需求，每天只盯着孩子的作业是不是全对，上课的内容是不是全都听懂了？当孩子在情感的荒漠中寻找绿州时，我却毫无知觉。可孩子啊？你可知道用“贿赂”得到的友谊不是真正的友谊啊！要想获得友谊，要改变自己的行为习惯啊！
我为小A擦去腮边的泪，微笑着告诉他：“你今天能和老师讲心理话，那说明我们就已经是朋友了。要不要我这个大朋友？”小A抬头望着我，呆了两秒钟，然后使劲点了点头。“那好，我们是朋友了，以后心里有什么想法一定要先告诉我，咱们一起商量，好吗？”小A又使劲点了点头，那还含着泪的眼明亮起来。
小A回教室了，而我却陷入沉思。孩子们的内心世界中渴望交往，而我们作为班主任，应该让每个孩子眼里都有一架发现别人优点的窥测镜，让他们学会彼此欣赏；让每个孩子都保持纯真快乐的童心，让他们都学会微笑、握手、沟通；让每个孩子都能成为我诉说心理话的朋友，让他们在我关爱的目光中健康前行！
 

寒之凌老师：
   你真棒！我非常喜欢你的文章。
   为儿童们的教师鼓掌加油！
   我常常感觉到幼儿阶段教育存在很多问题，我们的应试教育对于孩子的摧残也主要体现在小学、初中阶段，想一想，小学六年级的孩子就要早晚六点半到班，和高三一样，这样教育出来的成绩还有什么意义？
  孩子越小，越需要好老师，需要专家。建议中国提高幼儿教师师资力量，教育真的是要从娃娃抓起啊。
   如果每个儿童的教师都能象寒之凌老师、202prh老师一样，善于捕捉信息，善于走进孩子心灵，善于思考，善良而平等的对待每一个孩子，那该多好啊。

与郑健老师握手！
微笑：）感谢：）

               坚持是你的责任
 
    女儿班上的小朋友好多在学乐器，虽然我也曾经想过要让女儿上个什么特长班，但看到一些孩子因为被家长逼迫着学画、学琴那失去快乐的小脸，我有些不忍，所以最终没有让女儿去学什么，而只是任由她自由自在地玩耍。
    后来的一天，女儿突然向我提出她要学古筝，说她的好朋友在学，都会弹曲子了，还充满羡慕地感叹：“古筝可好听了呢！”我听了女儿主动要求学乐器，我暗自高兴，但同时也担心：因为我知道孩子可能仅仅开始有兴趣，而当体会到练习之苦时，就会中途而废。于是，我和6岁的小女儿有了一次近乎成人之间的一次谈话。
   “你特别愿意学习古筝吗？”
   “当然了！”女儿很高兴的样子。
   “这可是你自己选择的，妈妈并没有要你学。你自己想好了吗？”
   “想好了，我是想学。古筝真好听！”女儿一边说还一边用小手敲着桌子，模仿着弹古筝的样子。
       “既然是你选择的，妈妈同意给你买古筝。古筝很贵的。买了，就要学好。学好古筝就成了你的责任。责任，明白吗？”
       女儿似懂非懂，但还是点了点头。
       古筝买了，女儿开始学习了。和我开始所担心的一样，没上几次课，女儿就因为记谱子的枯燥而厌倦了。但我知道，此刻，不能让女儿放弃，除了继续培养她对古筝的兴趣外，还要让她知道，她选择的，就不能放弃，这是责任。于是，在女儿有点厌倦的时候，我总是要提醒她一句；“这可是你选择的。”
       现在，女儿古筝的学习走过了最艰难的一段，逐渐对古筝产生了真正的兴趣，我想，女儿能战胜“困难”走下去，也许是有那么一点点明白了——“选择，就有坚持的责任”！

       教育，切莫“一白”遮“百丑”
  河北省秦皇岛市海港区东港里小学  韩艳红  066000
        谁是“差生”?
        当我们提及这个问题，目光会不约而同索定在那些成绩不理想的孩子身上。
        我们常常面对那些错题连连的孩子满脸怒容或无奈，我们常常晃着那几张不及格的试卷气愤的指责是他们拖了全班的“后腿”……这些孩子理所当然成了我们心目中的“差生”！
        成绩不好的是“差生”——这也是我们千百年来教育者形成的思维定势。
        然而，最近惊闻的校园抢劫案和伤人案的主谋却都是老师心目中的“好学生”！老师谈到这几个学生时说，他们很聪明，成绩很优秀，从来不用老师操心。原来老师口中的“好”仅仅是学习好而已。一个“学习好”遮蔽了孩子本身很多性格上的缺点，比如暴躁、易怒，耐挫能力差，和同学不团结等。其实他们才是真正的“问题学生”！
        我听说过这样的事情：一位父亲为了让孩子快点完成作业，答应孩子提出的任何条件，包括让儿子把自己当马骑，买儿子喜欢的玩具，带儿子吃冰淇淋。孩子的娇纵、任性、不懂得尊重别人等弱点全部暴露出来。可是那位父亲却毫不知觉，看到儿子写完作业就把儿子“捧上了天”。后来儿子在学习时对父母提出的条件越来越多，当父母无法忍受的时候再想回头管束，却发现儿子的发展离父母的预想越来越远了。
        这样的事例在我们的生活中有很多。只要孩子学习好，似乎其他的都不再重要——这是我们的考试选拔制度造成的，也是我们根深蒂固的望子成龙的观念造成的。
        记得一位教育家说过这样的话：“学习不好而品行好的人能成为一名合格的劳动者，而学习好品行不好的人则会成为社会的危害者。”所以，教育，我们首先要关注孩子们的品德，再去关注孩子们的学业。
        学习“一好”当“百好”的观念应该彻底屏弃了。谨记：教育，切莫“一白”遮“百丑”！

好多天没有上来了——

请系好情感的纽带



    “你看，你们班里的大个子把我儿子的脸给抓了！你这个当老师的是做什么吃的？”中午我刚走进教学楼，就听到一位家长对班主任老师怒气冲冲地“质问”着。

“张强爸爸，你听我解释--”三年一班的班主任梁老师态度非常诚恳。

“我不听你什么解释。你看我儿子的脸被抓成这样，你不心疼，我可心疼！”家长似乎越说气越大，“你当老师的也不好好教育教育你的学生，怎么让人欺负我家孩子啊！”

学生张强站在旁边，父亲和老师之间的一切自然落入这个孩子的眼里。

   “张强，你过来和你爸爸说说，这件事是怎么发生的？”梁老师的语气是温和的，也是严肃的。梁老师顺势想抚摸一下孩子的头。可家长却把孩子拉到自己身边，冲老师吼到：“不要假惺惺的。听说你上午还批评我儿子，我儿子的脸被抓破了，好象还是我儿子错了！不用我儿子说，你当老师的给我说清楚就行了！”

此刻，我可以理解一个为父者的心情。可……

后来我从班主任老师那里了解到事情的起因。上午课间，张强故意把同位的文具盒给摔到了地上，还不道歉，同桌一生气把他脸给抓破了。当时老师把两个孩子都批评了。梁老师对我说：“真没想到，张强的爸爸居然看不到自己孩子的错误，还来给孩子撑腰！以后可怎么去教育这个孩子啊？”梁老师的语气中有困惑，有无奈，有委屈。

是啊，往往因为家长对孩子的格外“重视”，对孩子的爱也变了味道，对孩子一味地宠，纵容，并在纵容中疏离了老师和孩子之间的感情。我曾在无意中听到了这样的父子对话--

儿子：“爸爸，我想去第一桌，那离老师近，能第一个批作业。”

爸爸：“行，我找你们老师说去。如果老师不答应，我就找校长去，看你们老师答应不答应！”

还有一位家长在孩子面前这样讲：“你们班的老师不如三班的老师好，你们老师连简单的文学常识都不懂！你以后长点心眼，多问问三班同学留的啥作业”
……
金无足赤，人无完人。或许老师真的在教育孩子方面存在一些问题，但做家长可以采取合理的方法跟老师沟通，及时化解矛盾。当着孩子的面数落老师，当着孩子的面评价老师的不是，或者对老师有不礼貌的表现时，由此产生的负效应也就开始了：孩子们眼里的老师也就不再可亲了，不再可敬了，教师在学生眼里不再是那么高大了。教师的工作处于尴尬境地，对学生的健康发展非常之不利！
 “亲其师，信其道”，面对教育教学中的这些现象，我想呼吁：家长，请你系好教师和孩子间的那根情感纽带，让我们一起用真挚的情感为孩子撑起一个美好的未来！  

《莫期待每朵花都开成牡丹》，这个题目本身是否有些问题？

问徐老师好。
题目应该没什么问题的，是引用了一本著作中的一句话。每朵花都有每朵花的样子，不要期待每朵花都成牡丹——也就是不要期待每一个孩子都按照同一个模式发展。