记得有位教育专家曾经说过：“一个优秀的班主任就是一位教育家。”的确，一个优秀的班主任，他会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着无可替代的特殊作用，真正体现了教育者在培养人、教育人、塑造人中的价值：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调校内各种教育力量的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者和引路人。那么，要成为一个优秀的班主任，班主任最需要什么？成为优秀的班主任，班主任最需要把握好“五度”：即把握好班级管理的力度、班级活动的广度、与学生距离的尺度、教育学生的深度、自我评价的适度。 [B]一、把握好班级管理的力度[/B]把握好班级管理的力度，需要班主任做到宽严相济。宽严相济，是班级管理成*****的至上要诀；宽严相济，方能科学成*****运作班集体，有效培养学生良好的思想、品质、行为和习惯。班主任在处理班级事务上，小事要宽，大事要严；在处理学生错误时，处罚要宽，批评要严；班主任要善于审时度势，灵活掌握“宽”“严”尺度，力求达到“宽”而不软，“严”而不苛，“宽”而不乱，“严”而不死的管理效果。 [B]二、把握好班级活动的广度[/B]把握好开展班级活动的广度，需要班主任做到：既要在设计、组织丰富多彩的班级活动，又要在活动中要加大学生自主参与的力度，让学生真正成为活动的主人。开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育、培养学生基本素质的有效形式。活动搞得多，内容丰富多彩，能更好地锻炼学生和班干部的能力,使其在活动中寻找快乐、获取知识、提高综合能力。班主任还必须重视发挥学生的主体作用，引导他们自主设计主题班会、自己组织、自己操作，有利于培养学生的组织能力和创造能力。班主任可以提供好幕后的服务、支持和有效控制工作，做到积极引导、恰当参与、及时疏导。[B]三、把握好与学生距离的尺度[/B]把握好与学生距离的尺度，需要班主任与学生保持“最美的距离”，这样方使学生因信任你、喜欢你，而愉悦地接受你的教育。班主任工作是一门艺术，一名优秀的班主任，应当善于处理与学生的“距离”。班主任老师与学生之间既要有一定的距离，在学生面前树立自己的威严，以“威”立“信”；又要对学生大度与宽容，以拉近与学生的距离，在威严与宽容之间保持着与学生的“若即若离”，使宽与严得以和谐统一，从而让师生间的“适度距离”产生“和谐之美”。[B]四、把握好教育学生的深度[/B]把握好教育学生的深度，需要班主任既要深度了解学生，又要与之深度沟通，以达到理想的教育效果。深度了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提。只有充分地了解学生，摸清了学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好，才能做到有的放矢、因材施教，更好地教育学生。与学生深度沟通，要讲究沟通艺术。学生是一个个鲜活的生命体，需要人文关怀，需要富有人情味的引导。班主任要放下架子，蹲下来与学生对话、交流、沟通，走进学生的生活世界和心灵世界的深处，建构起一种教育的和谐，让班主任的工作真正如蒙蒙细雨，一点一滴地滋润种子的梦境；让班主任的工作真正如融融春意，暖暖地慰籍着成长的心灵。[B]五、把握好自我评价的适度[/B]把握好自我评价的适度，需要班主任恰如其分评价自我。作为班主任，正确评价自我必须适度肯定自我、相信自我和扬弃自我，克服工作中自大和自卑的情绪，这样方能在工作中有朝气、有活力、敢说敢做，并能虚心学习、不断完善和充实自己，有效地处理好问题，在探索中不断创新、发展。毫无疑问，这种工作态度不仅会不断地提升自我，而且会感染学生，有利于形成班集体核心凝聚力。 [FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE]