这一刻，我终于飞了起来

刚接高一2班，叶冠就给我下马威：轮到他做值日，人早也不见踪影，晚自修谈天说地，没人理他，他就一个人唱歌，更为严重的是，经常与社会上的人交朋友。我多次把他叫到办公室严厉训斥，我一边生气，他却在一旁冷笑。后来我改变了策略，对他进行和风细雨地教育，但还是无功而返。

一次偶然，让我找到了教育他的方法。

一次听语文课，我恰好坐在他身边，老师讲海子的《从明天起，我要做一个幸福的人》，我入神地听着老师的讲解，没有在意坐在一旁的叶冠，本来对我有敌意的他，发现我整堂课根本就没在监督，也许是受我的感染，叶冠那堂课也在认真地听，在老师布置课堂思考的空档儿，我才扭头，发现他在书页上做了许多的笔记与思考，这是一个特别异常的举动，因为他从不作课堂笔记，能找到课本就已经不错了。我侧身看了看他在书上写的东西，轻轻地说了一句：你跟我的想法一样！其实我这句话是很含糊的，这句含糊的话刚一说完，他眼里迅速掠过一丝亮光。

第二天我征得语文老师的同意，继续坐在叶冠身旁听课，这节课老师要求同学单个朗读，叶冠举手示意，他读得不算好，但声情并茂，看得出，他对这首诗有一定的理解。读完后，他歪头看了我一眼，眼神似乎在告诉我：看，我怎么样？尽管有一丝挑衅，但我还是感到高兴。看得出来，我坐在他身旁对他是有用的。

后面的一段日子，只要有空，我就到班上来听课，就坐他身边。课后，我试图与他谈论学习，他也不拒绝，慢慢地，我们共同语言多了起来，有时，我故意向他请教，他特别兴奋，一下子就有了成就感。我装着不服气，说，我的强项在文科，要么，我们来比比英语，他毕竟是孩子，被我一激，真的跟我来比试，开头的几天，他的单词量很少，输给我了，后来，他还真的进步神速，我怎么努力也赶不上他了。我们这样坐在一起做同学大约三个星期，他学习的劲头逐渐大了起来。有时我自己有课或有事，没去听课，他见到我，就会开玩笑说，老师，你又逃课了哦！话里透着我们俩的无间与亲热。很快我们成了好朋友，我们之间无话不谈，他把许多藏在心里的话都跟我说了，我深入到他的内心世界，其实是一个丰富的精神世界。不到一个学期，他从一个让人“讨厌”的学生，变成了我的一个得意门生。我们俩的关系也让其他同学好生羡慕。他的转变，让班上那帮爱捣蛋的“后进生”也跟着转变，都希望通过努力读书来与我套近乎，我的班级工作好做多了。

一个让老师头痛的后进生，现在成了一个追求上进的好学生。叶冠在周记里对我说：“罗老师，您放心，我不会让您失望的！”我读完他的周记，泪水喷涌而出。

这一刻，我终于飞了起来。

作者：罗春海 宁波市镇海区中兴中学 邮编315201
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"从一个让人“讨厌”的学生，变成了我的一个得意门生。"
我也有过这种感受，我想这应该是做老师的最大的乐事吧。

也许对学生的最好教育方法，是去贴近学生，走入学生的内心世界，进行因材施教吧

学生的转变不是一天两天的事，一定要注意跟进啊！