班上有个性极为张扬叛逆的磊。最近不断地惹事，前天被值勤的老师看见攀爬三楼的栏杆，只为看看楼下拐角处有无卖午饭的，老师也是为他的安全考虑，严厉地评批他。但他不理解，老师声音越大，他表现的越无所谓，不屑一顾，老师看到他的神态，不由得把问题转到这个认错态度上来，他偶而还大声反驳几句。我制止住了他，把他领走，带到无人的地方说他。他态度有所改变。
    还有次别的家长找到主任说他打那家长的儿子，主任找他去办公室，那时刚放学，他拎着包，说去就去，大摇大摆，好象有种天踏下来我也不怕的架式。我只好拦住他。我说你现在不要去，你现在去只能惹更大的麻烦，你现在调整好心态，是你先错在先，打了人家，还这么器张，只能让你更没面子，想怎么把问题解决，不是把问题搞得更复杂。等一会儿，我和他一起去了主任室。
    几次问题都是出在他的自我约束力不强，还逞强，认为自己会承担后果，与人交往，缺乏韧性，只看到眼前的得失，自卑，有得到别人尊重的愿望，但是很多时候得不到，只能激起他更大的反叛。他的父母对他的管教也不够，自小养成不好好学的习惯。只能与他多流，让他感觉老师还在关注他的进步。

我刚接手的一个新的班的学生，逆反学生大多了。
他们的心理，太多的原因了，有的来至家庭的原因，个性的问题。

我每天都在面对这样的学生
他们的反叛，很大程度上，还是希望更多地引起老师、同学对他的关注
我的做法是：用显微镜去发现他们的优点，用放大镜去看他们的长处，用欣赏的眼光去关注他，走进他们的内心世界，当然，真需要时间、真诚、耐心，更需要爱心

是该这么做，但是我觉得真正的实施起来，就有不小的难度啊。