[SIZE=3] [COLOR=red] 让学生来选择教室的标语
浙江苍南宜山高级中学 欧 东 栗
新学年开始了。许多老师正谋划着布置一个温馨充实的班级环境来迎接新同学。其中，选择合适的标语便是一项重要的内容。但笔者发现，许多老师在做这项工作时，往往失之草率,或从书上摘几则标语了事，或到市场上买现成的条幅往墙上一挂完了，一切由自己亲手操办，忽视了学生的意见和感受。结果，使挂出来的标语不能收到良好的教育效果，只成为班容的点缀罢了。
其实，我们可以让学生参与到这项工作中来，让他们推荐或创作自己喜爱的标语,这样不光能选择让绝大多数学生欢迎的标语，还是教育学生的一个好机会。
不管是小学生还是中学生，在他们的知识库中，都积存了不少他们所喜爱的名言警句，这些名言警句曾对他们的成长产生过积极地影响，而且他们愿意将这些至理名言拿出来供大家分享。当然,还有一部分学生喜欢试着自己写格言。我们若能从中择其优秀者广而告之,将会得到意想不到的教育效果.
笔者曾带过两个班级，都让学生来选择并粘贴教室的标语，收到了良好的效果。不妨将自己经验做个总结，供大家借鉴。
一、操作办法
开学初，班主任要尽早布置这项任务，给学生一定时间去准备自己的标语。学生推荐的标语要附有自己的意见。同时,要安排一个“标语评选委员会”,让他们先筛选出一部分较突出的标语,然后在活动课上,组织全体学生来评判，确定三四条普遍认可的标语。
选定标语后，由班级里书法最好的学生将标语及推荐者的姓名誊写在精美的条幅上，再由学生把它们粘贴起来。
二、活动意义
1、培养学生的集体意识，增强班级凝聚力。
每个学生在选择标语的时候，一定会考虑其内容对其他同学的意义，以及对班级环境的影响。所以，他们一定会精心选择或拟订自己喜爱的标语，为班级建设贡献自己的才智。这样，会在无形中增强学生对集体的归属感，形成主人翁意识，使他们更加关切集体的利益。
2、激励学生奋发向上，增强自主意识。
那些最后被选中的标语的推荐者，一定会为自己的才智而感到自豪。每当他们看见那些由自己署名推荐的标语，就会产生强烈的自豪感，进而会激发他们的学习动机，强化其积极向上的意识。而那些标语未被选中的学生，在羡慕那些被入选者之余，也许会暗自决心要让自己做得更好，争取在下一次类似的活动 “出彩”胜出，增强自己的竞争意识。
3、丰富学生的人文素养，增强班级文化品位。
创作、搜集标语的过程，也是一个学习古今中外优秀人物的人生智慧，反思自我的重要时机。一则好的标语会影响人的一生。而要提高班级的文化品位，关键是丰富学生的人文素养。让学生来选标语作为众多举措中的一个，对建设“书香班级”，一定会带来积极的影响。[/COLOR][/SIZE] | 
