六十年的人间大爱

   在全国优秀教师师德报告会上,八十多岁的霍懋征老师说:"……从教六十年,我从没对一个学生发过一次火,从没惩罚过一个学生,从没对一个家长告过状,从没让一个学生掉过队……"听了这几句掷地有声的话,我先而震惊,疑惑,后而钦佩,敬重,直至感觉自己作为一个老师的渺小.六十年啊,面对性情各异、年龄不一、思想纯洁而又复杂的那么多孩子,霍老师能达到如此的境界,她在我心目中简直成了神!然而这一切都是事实,一批又一批学生对霍老师的爱戴、眷恋,一个又一个当年的不可挽救的学生对霍老师的感激、思念,都证明了这一切 .
   静下心来,我又感觉"六十年从没对学生发过一次火,从没……"对霍老师来说又是情理之中的事,因为 她对学生怀有一颗宽厚、仁慈、博大的爱心,她正是以自己深沉的爱,宽容忍耐的心去接纳学生带给自己的无奇不有的问题,因而也就有了六十年如涓涓细流般温暖而深沉的爱.
  由霍老师,我又想到了包括我自己在内的我们很多的为人师者.也许我们对学生缺少的就是宽容、忍耐和理解,缺少的就是理性、深沉和坦诚.当我们面对有错误的孩子时,做的多的是批评,甚至不分青红皂白的批评,当我们面对"屡教不改"的孩子时,常常把家长请到学校,美其名曰配合教育……面对孩子的局促,家长的不安,我们好象也没有感觉自己这样做的不妥.当我们面对成绩差或思想品德有问题的学生时,也做到过单独补课、辅导,也曾经循循善诱,但几次努力之后看不到自己期待的效果时,常常会摇头叹息:"汝子不可教也……"继而放任自流.如今在霍老师的人格魅力面前,我们能做的大概只有汗颜,进而对学生产生深深的内疚和负罪感……(待续)

                              六十年的人间大爱

   在全国优秀教师师德报告会上,八十多岁的霍懋征老师说:"……从教六十年,我从没对一个学生发过一次火,从没惩罚过一个学生,从没对一个家长告过状,从没让一个学生掉过队……"听了这几句掷地有声的话,我先而震惊,疑惑,后而钦佩,敬重,直至感觉自己作为一个老师的渺小.六十年啊,面对性情各异、年龄不一、思想纯洁而又复杂的那么多孩子,霍老师能达到如此的境界,她在我心目中简直成了神!然而这一切都是事实,一批又一批学生对霍老师的爱戴、眷恋,一个又一个当年的不可挽救的学生对霍老师的感激、思念,都证明了这一切 .
   静下心来,我又感觉"六十年从没对学生发过一次火,从没……"对霍老师来说又是情理之中的事,因为 她对学生怀有一颗宽厚、仁慈、博大的爱心,她正是以自己深沉的爱,宽容忍耐的心去接纳学生带给自己的无奇不有的问题,因而也就有了六十年如涓涓细流般温暖而深沉的爱.
  由霍老师,我又想到了包括我自己在内的我们很多的为人师者.也许我们对学生缺少的就是宽容、忍耐和理解,缺少的就是理性、深沉和坦诚.当我们面对有错误的孩子时,做的多的是批评,甚至不分青红皂白的批评,当我们面对"屡教不改"的孩子时,常常把家长请到学校,美其名曰配合教育……面对孩子的局促,家长的不安,我们好象也没有感觉自己这样做的不妥.当我们面对成绩差或思想品德有问题的学生时,也做到过单独补课、辅导,也曾经循循善诱,但几次努力之后看不到自己期待的效果时,常常会摇头叹息:"汝子不可教也……"继而放任自流.如今在霍老师的人格魅力面前,我们能做的大概只有汗颜,进而对学生产生深深的内疚和负罪感……(待续)

  "学高为师,德高为范"这句话表面理解并不困难,但我们若深刻的理解它,进而这样要求自己,也许我们才会感觉其中的不易.老子说:天下之至柔驰骋于天下之至坚.我们为人师者,就应该常怀"水"的胸怀,于无声无息中完成"浪拍礁空""水滴石穿"这样似乎不可能的工程.如果把教师这一职业作为自己神圣的事业,我们就应该心中那份对学生的大爱,不计个人得失,不计任何回报,无怨无悔,心甘情愿地付出,象霍老师一样把超越母亲般的爱奉献给自己的学生.
   感谢霍老师,感谢她为我们点亮了前行的明灯;感谢霍老师,让我们明白了天下大爱是师爱;感谢霍老师……

我辈很难做到的。