我自豪，我是一个班主任
225455    泰兴市焦荡小学　　　谢道权

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理各种素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分地张扬，而作为"班集体灵魂"班主任的我充分认识到自己承担的重任，以此做为班主任工作的起点和归宿，注重工作过程中的感情投入和理性思考，具体指导班主任的工作实践。下面仅以近三年的工作实践从4个方面与大家共勉。
一、有效综合教育资源：
“一个巴掌拍不响”，班级管理仅仅靠班主任一人是不会成功的，它离不开家长的支持、科任老师的配合和学生的自律，因而我注重与家长的沟通交流、与课任老师的团结合作和与学生的平等对话，努力促使学校教育和家庭教育的有机结合，努力促使班主任、课任老师、家长和学生教育凝聚力的形成，这样，大家为了共同的目标，心往一处想，劲往一处使，积极向上的班集体创建自然事半功倍。
二、充分利用激励手段：
  在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，我在班级管理中大胆构建激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。具体激励手段有：1、需要激励；2、目标激励 ；3、榜样激励；  4、竞争激励；5、评价激励。例如我每学期都会开展“精英评选”活动，评出诚信之星、学习之星、体育之星、音乐之星、美术之星、纪律之星、卫生之星、礼貌之星、劳动之星、助人之星等，使班内每一位学生都能发现、发挥、发展自己的长处，进而促成他们更全面的发展。
三、正确处理三个关系：
班级管理工作有的班主任充当着"管家"、"警察"或"保姆"的角色，我以为严师、慈母和良友的角色更加合适，所以我从管与放、爱与严、堵与导三方面关系的正确处理上追求此境界的实现。1、管与放。管大放小，管主放次，授权分责，大胆放手，让学生参与管理，如此既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。2、爱与严。热爱学生是班主任工作成功的首要前提，但是班主任要做到爱而不纵、严而不苛。管理过于苛刻，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。因此，班主任要正确把握管理的尺度，严不是冷面铁心，爱也不是迁就纵容。只有做到"严中有宽，宽中有爱，爱中有教"才能达到良好的教育效果。3、堵与导。班级管理少采用"盯、吓、压、罚"等"堵"的方式，而多采取“多民主，少强制；多表扬，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气”等"导"的方式，如此让学生提高明辨是非与自我教育的能力。我以"导"为主，辅之以"堵"，力求在学生心中树立 严师、慈母和良友的形象。
四、积极发展学生特长：
班主任在实施管理中，应该“既见森林更见树木”。班级中50个学生，就有50种个性和爱好，作为班主任的我就想各种方法尽量去接触、亲近学生，了解学生不同的个性和爱好，创造条件为他们提供表现的舞台和发展的空间。例如许多学生受我爱好写作的影响也爱好写作，我就在成立了浅草文学社，编辑了校报《浅草报》，以读报用刊、兴趣小组、影视欣赏等形式拓宽写作视野、掌握写作技巧、积累写作素材。不久班上就涌现出了小“冰心”、小“姚明”、小“王羲之”等能人。尤其在学生习作上取得了较大的成绩：20多人次在国家、省、市各级报纸杂志上发表或征文活动中获奖。
一分耕耘一份收获，三年来我所任班级先后被镇、校表彰为 “十佳中队”或“文明班级”；我本人先后被市、镇表彰为 “泰兴市优秀团员” 或“少先队优秀辅导员”、“优秀班主任”，论文《探究方法小议》获《小学教学参考》征文二等奖、课件《海底世界》获省教委、省电教馆课件评比二等奖；还被《中国教育报》征文组委会和“泰兴中学实验初中杯” 征文组委会评为“优秀指导老师”；近三年执教的语文在交接班验收考试中分获第三名、第二名和第一名……金杯银杯不如群众的口碑，更重要的是，我得到了学生和家长的肯定，得到同事和社会的好评，正如学生芮婷在贺卡上题写的“良师益友，终身难忘”。 “果实的事业是尊贵的，花的事业是美丽的，但是让我做绿叶的事业吧！纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！我乐意为教育事业奉献一生，永远做一支闪亮的红烛。
我高兴，我是一名小学教师。  我自豪，我是一个小学班主任。

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