班主任与科任
-----科任老师在班级管理中应具有的几种意识
经常在办公室中看到班主任处理在科任老师课上的偶发事件，经常听到一些科任老师面对来寻求解决矛盾的学生说：“等你们的班主任来”。面对这样的场景和话语，我不禁要问，科任老师这样做，这样说妥当吗？从教十五年，我既是某班班主任，又是某些班的科任，本着一切为学生发展为目标，及从教师的职责，和职业道德出发，我认为在配合班主任管理工作中，科任老师应具有以下几种意识。
一、科任老师在自己的课堂管理上，要具有主角意识
平常班级管理工作主要由班主任去做，但是课堂的主角是任课老师，一堂课要想顺利完成教学任务，必须加强组织教学，加强学生管理，因此任课老师首先要明确在自己的课堂上管理的主角不是班主任，而是自己。其次学生常会在常识艺体课上违反纪律，原因是在学生的心目中也有科任老师不是班级管理的主体的意识，这些科目一般不参加统考，更削弱了这些课在学生心目中的地位。因此任课老师必须经常加强对学生学习目的性教育及课堂纪律意识教育，同时还要采取严格的措施，使学生认识到：是课就必须得认真上，什么课，主角就是上课的老师。其三，课堂上出现问题要及时处理，尽可能在课堂内就处理得使学生心服口服。试想，如果遇到一点问题，就把学生推到班主任那去，难道这节课是班主任的？长期依赖班主任，不但解决不了问题，反而削弱学生对自己的尊重。如果遇到问题放任自流，那更会使学生感到这个老师软弱可欺，课堂往往进行不下去，课堂纪律恶性循环，使班主任长时间的工作努力，在这种放任自流中日益损毁。
作为课任老师在自己的课堂上只有具有了主角意识，才能主动地去管好班、教好书、育好人，从而提高自身的教育教学及管理水平。
二、任课老师在平时的班级管理中，应具有责任意识
班级管理的主角是班主任，班主任有时被称为保姆，有时被称为警察，但再合格的保姆也有休息的时候，再优秀的警察也不能一双眼睛同时盯住几十个人的行动。一些时候学生发生了矛盾，班主任又不在，学生找到了任课老师，然而一些任课老师却随口说道：等你们班主任来再说。老师分明看到学生正在违反纪律，因为不是班主任，所以也不上前去阻止，只是说：哎！这个班的学生真差，一边评论一边摇着头就走了。作为一名老师这样做本身就是失职，再者班主任不在时，任课老师就应该是临时班主任。学生有事不帮助解决，看到违纪不处理，这样的老师缺乏责任感，学生也对他没有信任感、尊重感。事到门口决不能一推了之，教育学生是每一位教师的职责。
三，任课教师在配合管理时，要具有捧哏角色的意识。
捧哏，在相声表演中是专为逗哏捧场的角色，逗哏有了捧哏的配合表演才让人感觉到更精彩。在班级管理中班主任无疑是逗哏，任课老师就相当于捧哏。班主任的工作更需要任课老师的主动配合，这样才可能有雪中送炭或锦上添花的效果。
师：“你的行心情我现在理解，你能听听我的意见吗？”
生：（没有反对）
师：“在办公室，班主任经常把你挂在嘴上，他认为你是他们班最有组织能力的，足球踢得最棒，成绩也是数一数二的，将来肯定有出息”。
生：“那他为什么今天把我说得什么都不是，我在他眼里好像就是豆渣了。”
师：“这就是恨铁不成钢，你想想，他在别的老师面前以你为自豪，而你却在公共场合打架，他的面子那去了，再者这一段时间，你们班主任老师，也不容易，他的父亲做眼球摘除手术，他夜里要到病房里照顾手术后的病人，白天还要赶几十里路回来为你们上课，处理班级事务•••••••”
生：“老师，我错了!我这就到班主任那去认错。”
这是社会课刘老师与我么班学生的一段对话，他制止了一场因为我过于粗暴简单的工作而差点使学生离校出走的事件。刘老师的话让我感动，这段对话语使我明白了什么是同事之间的理解和支持。
四，课任老师在比较管理中，要具有客观评价的意识，
班主任的工作目标，就是帮助学生养成良好的习惯，形成良好的班风以促进班级学生素质的全面发展。但是每一个班都有其组成的自然因素，有些班的学生性格温顺的多以些，这样的班相对安静一些，关理相对容易一些，有些班学生性格活波一些，这样的班不安静的因素多一些，管理就需要多化些功夫，多动一些脑筋。然而前一类班级上课气氛总显得沉闷，后一类班级在各项比赛中容易出成绩。
作为任课老师在对待不同类型的班级时，对其要有客观的评价于态度。这里所说的客观评价主要有以下两点：（一）横向比较存差异，即不要以自身的性格扬李抑张，对于不同班级之中所存在的不足，可以善意地提出并帮助弥补或改正。决不能讽刺挖苦或阴阳怪气。（二）纵向比较看发展，从今天于昨天，这个星期于上个星期的纵向比较，任课老师要善于感受班级地进步并提出表扬，从而和学生一起建立班级发展地目标于信心。客观评价就意味着老师们能够，胸怀宽广存差异，心存善意看发展，
一个班的班主任老师也可能是其他班的任课老师，一个任课老师也可能是某一班的班主任，所以作为老师就应当体谅班主任工作的辛苦，作为班主任在工作中也要多征求任课老师的意见，相互理解于支持，只有这样班级工作才能达到预期的效果。唱反调只会损人而自损。
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