[SIZE=5] 一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心。而一个负责的班主任，时时处处都能及时捕捉到教育的契机，他对学生的关爱是发自内心的、不带任何功利性质的、真真切切的、自然流露的教育。那么，面对封闭的寄宿制学校，班主任怎么才能尽快进入角色，既为学生的全面发展负责，又能轻松面对挑战呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应扮演好以下几个角色：[/SIZE]
[SIZE=5]一、综合素质较高的心理学家[/SIZE]
[SIZE=5]    作为班主任，学生一进校，就应该立刻结合学生的实际思考他们最需要什么，恰如其分地教学生最迫切的知识。对于刚刚离开亲人疼爱的小宝贝们，他们首先要学会的是适应环境，学会自我管理，学会与人相处，学会适当的向别人倾诉，学会管理自己的物品，学会保护自己等。太多的事情要班主任一件一件地去教、去落实。[/SIZE]
[SIZE=5]    过一段时间，等学生完全熟悉环境以后，一个个庐山真面目就会暴露无遗。这个时侯，班主任需要“走动式”管理，但决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的小学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，对不同的学生采用不同的教育方法，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。[/SIZE]
[SIZE=5]二、敏锐能力极强的观察者[/SIZE]
[SIZE=5]   要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。孩子生病了，想家了，感到孤独了，文具丢了······一桩桩、一件件的小事如果能被发现，及时给与帮助，就会让孩子感到温暖，就会吸引孩子对学校、对老师产生依恋，改变孩子的学习态度。可见班主任应是一位优秀的观察家，不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。[/SIZE]
[SIZE=5]   勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。例如，我发现班上的学生李瑞轩有段时间眼睛总是浮肿，仔细打听，知道他晚上睡觉老咳嗽。于是，我立刻带这个长期托管的、缺少父母宠爱的孩子去看病，并督促他按时吃药，他的身体很快康复。最近几天，他在宿舍的表现有所改变，比以前听话多了。[/SIZE]
[SIZE=5]    另外，学生关注的话题、喜欢的活动，都是班主任观察的重点。只有深入了解学生，才能进行有的放矢的积极引导，给与学生最好的指引。[/SIZE]
[SIZE=5]三、充满智慧的儿童教育家[/SIZE]
[SIZE=5]   只有充满智慧的教育，班主任才能体会到教育的幸福。[/SIZE]
[SIZE=5]    1、在班级管理中，我充分调动学生的积极性。首先，尊重每个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与我无拘无束地相处，他们必然对我敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。其次，发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。全班同学参加班级日常管理，每个人都有一个岗位，履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。第三，在各项活动中尽量不冷落每一个人。当播音员的人就不去讲故事，是旗手的就不参与演讲，担当校值日生的就不在班级中承担主要职责。机会大家均等，成功只属于有准备的人。学生有事可干，老师重点检查落实，培养其能力，工作自然就轻松了许多。实践证明，孩子具有无穷的创造力，他们在履行职责时，往往能够发挥最大的潜力。那天，我们班的一个桌椅归位员整理自己组的桌凳后，十分不满地告诉我：“我们组有三个同学抽斗里很乱，其他人都不错。”我听了非常感动，这孩子不仅完成自己的任务，还细心地做起了监督工作，真是太了不起了。德育课时，我马上在全班进行了表扬，并组织学生讨论班干部应该怎样尽到职责。在讨论交流中，孩子们的集体荣誉感增强了，同时也知道了怎样对自己的工作负责，进一步培养了他们的责任心。[/SIZE]
[SIZE=5]    2、在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。当然，仅仅只有示范是不够的，还需要班主任教给学生做事的方法。比如做值日这件事，我们的孩子在家里是衣来伸手、饭来张口的小皇帝、小公主，父母根本不舍得让他们做家务。因此，即使学生接受了值日工作，也不可能做好。这时候，需要老师带着一块儿做，一边做一边教方法，还可以让优秀值日生介绍经验，让学生明白，每件事要做就把它做好，不仅有质量，还得省时间、省力气。长期坚持，学生不但学会了做值日，而且在这样的潜移默化中锻炼了意志品质，对他将来的人生都有着非同小可的作用。[/SIZE]
[SIZE=5]    3、一个班级三十几个人，来自不同的家庭，智力水平不一样，行为习惯也不一样，因此采取的教育方法也不会相同。两次激励大会结束后，我班还有六个学生一次都没受到学校奖励，他们非常失落。我及时给这几个人召开了座谈会，请他们谈谈感受，诉诉心情，认真总结自己没受奖的原因，分析自己存在的最大缺点，结合自身实际分别制订了近期的奋斗目标。会议结束的当天中午，杨青岳和李瑞轩两名同学一改往日吃饭拖拖拉拉、挑挑拣拣、乱说话的坏习惯，第一次表现出优秀的一面；肖添予和汪铖坤在寝室里表现也有了较大的进步；高诗雨和张天怡在路队中也规矩了许多。当肖添予终于得到奖状的时候，兴奋地在日记中说：“我要谢谢余老师，如果她不帮我制定目标，我不知道该从哪方面努力，也不会受到学校的奖励。以后我还要更加努力，争取当上学习明星。”[/SIZE]
[SIZE=5]四、 公正威严的法官[/SIZE]
[SIZE=5]    在一个班级中，通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。工作中，我始终坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任，扭转了班风。比如前几天，学生在科学课上传闲话小纸条，我知道后，立刻做了详细的调查，结果什么也没查出来。后来，语文课上居然发现小纸条继续在同学手中传递，我顺藤摸瓜，非常严肃地处理了捣乱的五个优秀学生，其中有老师的孩子，还有班长。其他学生见了，都心服口服。在我的班级中，没有一个学生享受特殊待遇，没有一个孩子在我面前有优越感，除非他是靠实力得到大家的认同。这样一碗水端平，学生会知道：只有凭奋斗和努力才能赢得他人的尊重，才能获取成功。　[/SIZE]
[SIZE=5]五、技艺高超的表演家[/SIZE]
[SIZE=5]    老师的脸是多变的，优秀的班主任更是一个技艺高超的表演家。课堂上，学习中，班主任必须带头遵守班规班纪，严肃地处理违纪的学生，树立自己的威信。活动时，班主任又成了亲密的伙伴，和学生一起游戏，教给他们各项运动技能，让他们的童年生活丰富多彩。寝室里，班主任又成为和蔼可亲的慈母，提醒孩子多穿衣服，勤换内衣内裤，和有情绪的孩子谈谈心，说说悄悄话。和孩子一起感受快乐，一起承受忧伤，一起笑，一起愁，让孩子在班主任的呵护下快乐成长。[/SIZE]
[SIZE=5]六、谦虚谨慎的合作伙伴[/SIZE]
[SIZE=5]    在寄宿制学校里，要想学生全面健康成长，依靠班主任一个人的力量是远远不够的。不仅需要和代课老师合作，更需要生活老师的积极配合。首先，班主任要摆正心态，充分尊重每一个合作伙伴，虚心听取他们对孩子的教育建议；其次，主动跟合作伙伴交流，及时处理学生在非教学区发生的矛盾纠纷以及违纪行为，更多的时候要利用班主任的威信引导孩子学会尊重别人，学会尊重他人的劳动，以此树立生活老师的威信。[/SIZE]
[SIZE=5]    我认为，民办学校的班主任，不仅要扮演好六个角色，还需要用一颗平常心来治班。学校为了搞好班级工作，实施了量化考核管理。相对来说，班级考核分便自然而然地成了班主任荣辱与共的命根。如果我们围绕分数转，一味地发号施威，势必会把学生推向对立面，教育的效果也可想而知。其实，好玩是孩子的天性。孩子拥有他独立的生命，拥有他选择生命方式的权力。班主任作为学生的引路人、领航者，应该抛却班级的积分和与之相并的一切名利荣辱，从学生生命发展的角度出发，提醒孩子学会为自己的行为负责，而不该仅仅为了所谓的分数，一味地抱怨，失去了和孩子一起成长的机会。我们应该试着用宽容的心态，对待学生的失误，让自己的提醒成为促进孩子心理上健康成长的催化剂。班主任的平常心态还是实施学生自我管理的根基。从这个角度说，班级管理的本质就是班主任用爱心唤起爱心，用真情唤起真情，用责任唤起责任。[/SIZE]
[SIZE=5]   孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化。因此，班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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  看了我就觉得我不是当班主任的料了，怎么这么难？

学习了。

  楼主的观点很不错。
  班主任工作是一门艺术，艺术是无限的。

谢谢周老师的肯定，班主任包含的内容太复杂了！

读冰雪茉莉老师《来自细节中的爱》倍受启发，班主任扮演好这六个角色需要的是爱心、智慧和艺术。班主任老师是在孩子的心尖行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命，做一个大智慧的班主任吧！

教育充满魅力，源于爱会传递，会渗透。

字太多 了    学习下