我们如何面对学生的提问







　（ 王业和 作者单位系安徽省潜山县职教中心　 ２４６３００）








　　学问，有学必有问，学贵有勤，学重在问，勤学好问是良好学习习惯的具体表现。作为教师要大力倡导、激励学生提出问题、思考问题、解决问题；同时更要积极、热情、耐心地对待每一个学生的问题，科学合理地引导学生去思考，精心答疑，直至学生把问题彻底弄清楚搞明白，理解掌握为止。笔者通过调查发现面对学生的提问，我们的教师处理方式各异，概括起来有：







　一、嘲讽式。






　“这个简单问题你都不会！”此乃许多老师适逢学生提问时的见面语。其实老师若站在自己的角度思考，问题当然简单，但学生毕竟是学生，由于受知识基础、思维水平等条件限制，对于看似简单问题在他们或许是难题，否则不会来问。老师这句不经意的话学生就想到在嘲讽自己，从而极大的挫伤了学生的求知欲望和激情，使他们对老师产生一种望而生畏的感觉，从此也就不愿更不敢去请教，有疑问留在心中，长此以往怎么可能学习掌握知识呢？作为教师要设身处地多为学生着想，即换位思考，从学生的实际情况去分析、指导、帮助他们。






　二、灌输式。






　“这个问题应该这样做。”此是另一类老师面对学生提问的第一句话。然后一股脑儿、呼呼啦啦把结论和盘托出，灌输给学生。但是却忽略了再现知识的生发过程。我们常说“授人以鱼不如授人以渔。”作为教师的职责是“传道、授业、解惑。”面对学生提问，应该积极引导学生分析、思考，寻找问题的突破口、解决问题的关键点、展示解题过程，让学生获取有根有源的知识（尤其像数学等理科更应如此）。使学生从中归纳总结规律，悟出经验，达到解一题会一类的目的。






　三、责备式。






　“这个问题你为什么不先思考一下呢？”这是部分老师回答学生提问时的口头禅。殊不知话语中包含着责备之意：即学生不善独立思考，只喜依赖老师寻求答案。其实有些学生问问题也是迫于无奈的，谁说他们事先没有独立思考呢？至少不是所有学生尽然。相反有些学生不仅先独立思考了，而且还与同学共同探讨过之后依然没有眉目才只好求助于老师的！所以面对学生的提问教师应该给予更多的关爱和安慰，不应有半点责备和埋怨。要创设平等、民主、和谐的语境激励学生、启发学生、帮助学生。真正按照新课程标准理念要求做学生生活上的朋友、学习上的合作者、思想上的指导者。引领学生健康成长，茁壮成材。






　四、合作式。






　“好的，我们一起来研究吧！”这才是我们应该倡导的面对学生提问时的用语。此语中教师放下长者的架子，师者的尊严，伏下身子耐心和学生一起探讨，一下子拉近了师生距离，让学生倍感教师的和蔼可亲，心里易于接受，即所谓亲师信道。师生一起通过观察、分析、探讨，充分展示知识的生发过程，让学生搞清知识的来龙去脉，真正把握问题的本质和真谛所在。必要时还要引导学生进行拓展创新，通过改变题设条件、结论等发散思维，进行一题多解、多题一解等变式训练，激活学生思维，增强学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。






　　总之，面对学生提问时，教师一定要注意说话的语气和方式。要如一团火富有热情；要似一缕春风带来温暖；要像一块磁石散发巨大引力。尊重每一个学生，心里装着每一个学生，宽容呵护每一个学生，让他们感受到教师的情与爱，感受到求知的愉悦，从而积极大胆主动地质疑、释疑，并从中获得知识及做人的道理双重快乐！

学习了!

面对学生提问
老师如何作答
就可以清楚地看出老师好不好了!

一个人 ,除非你不说话,不做动作……
只要你一举手一投足一开口一……
就可以看出你是怎样的一个人了。

感谢寒枫老师的评价！

真是精彩

有道理,很有道理,非常有道理.

真心感谢各位通航评价和鼓励！深深谢谢！

不好意思＂同行＂写成＂通航＂．

这样好的文章为什么看的人少？》