[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [ALIGN=center][FACE=宋体]我看学生的“插嘴”[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[FACE=宋体][SIZE=3]作为教师,在课堂上经常会遇到学生插嘴现象，不少教师对此深感头疼，轻者视而不见，听而不闻；重者冷眼以对，恶语相加。因为教师认为这些不守规矩的学生打乱了教学秩序，影响教学。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]一．从学生方面看。 其实，大部分插嘴的学生注意力集中，思维活跃。学生的话不仅天真、幼稚，能引起大家的欢笑，从而创设一个轻松和谐的课堂气氛。而且他们会毫无顾忌地、很兴奋地指出老师有错的地方，如：“老师，你读错了！”“老师，你写错了！”“老师，你倒下笔了！”就算你是特级教师，他们也照说不误。这也正好帮助我们及时改正了错误，这难道不是件好事吗？同时，学生插嘴也常常体现了求异思维和创新精神。如有人会迫不及待脱口而出“老师，我有一种更好的方法”“我不同意他的说法”“我觉得这个词用得不太恰当”。“这句话应该这样读”往往这样的插话十分精彩，有创意，能引发大家各抒己见，拓宽大家的思路，发现新知。教学活动应该是双向的，现代化的教育很强调学生的主体地位，学习需要学生积极主动创造性地发挥，课堂上学生毕恭毕敬，大部分时间老师在讲，这样，学生岂不成了知识的容器？创新精神、实践能力、情感智商的培养又从何谈起。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]   二、从教师方面看。学生的插嘴，是对教师教学效果的反馈，教师能据此马上判断出哪些学生听懂了，哪些学生似懂非懂，哪些学生误解了，哪些学生不仅听懂了，而且还有创造性地思考。掌握了这些情况，教师还可以调整课堂教学进度。此外，教师在学生的插嘴过程中，还可以产生好多灵感，包括新的教学思路、意想不到的发现等。有利于创造最佳的教学状态。另外，传统的“举手问答”有相当一部分学生得不到发言的机会，如果教师在学生最天真、最勇于发表自己见解的时候，压抑了他们的表达欲，就会不知不觉地扼杀学生的积极性，并且影响他们的语言表达能力。由此可见，学生的插嘴说明他们是在思考，而思考是创新的前奏，如果仅是为了维持课堂纪律而去扼杀学生的创新萌芽，岂不是太可惜了吗？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]     有的教师担心：课堂上过分放手，乱糟糟的局面一时难以收拾。这就需要“放得开，收得拢”。怎样引导呢？插嘴的人多了，你可以说：“我们请举手的同学回答”“谁安静请谁答”“你们选个代表回答这个问题”等等。采取种种科学的方法组织教学，能保证教师驾驭整个课堂，使课堂成为思维碰撞的阵地，成为学生素质全面发展的摇篮。 [/FACE][/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][/SIZE]

可是我的班级学生，插嘴的地方往往跑题了。请教遇到这样的学生该如何处理比较妥当呢？

十人左右的班额,允许他充分发言,表达见解..
四五十人的班级,你一言我一语...局面难控制..一班上有十个八冒尖分子,有你老师受的了!

还是该插嘴的时候插嘴。不该说的时候不能说。

我喜欢学生插嘴的,呵呵.