学生写说明书只是一个认识错误、改正错误的书面材料，要想达到预期效果，必须落实到行动中。
收藏楼主的精彩博文。

   燕山玫瑰说的很对，让学生写说明书仅仅只是他认识自己错误的第一步，接下来，作为班主任还要督促学生用实际行动去改正自己的错误。而且这其中学生可能还会再次、甚至是再而三的去犯同样的错误，这都是可能的，谁要他是孩子呢。学生屡犯，老师屡教，这就是教育。

我与学生一起写说明书,学生犯错,我也有错误,因为我教育方法不好,才导致学生如此.
我对学生写说明书的要求,一定要通顺,不能想到什么说什么,要当成一篇文章来写,而且,字体要端正,我常对学生从,从笔迹可以看出一个人的性格,如果你连字都写不好,有什么可以证明你是想学好的?

    学生有错教师自我惩罚，据说可以激励学生学好，也可以以此感化学生，让学生自责。对这种教育方式我并不赞同。学生正是学知识明道理的阶段，犯错是难免的。学生一有错，老师就自罚，对于学生认识错误并没有什么帮助。相反还会引发少数学生故意的犯错心理，因为他想看到教师受罚。再说学生有了错就应让他明白，批评或惩罚是告诉他应该承担相应的责任。有利于培养学生的责任意识，就是法律上也没有处罚连带原则。
    总之，我是非常不赞同这种教育方式的。

    魏书生老师的学生说：写说明书，是越写越恨自己；写检讨书，是越写越恨老师。我想这应该使学生的真实想法，但班主任也必须在班级营造知错改错的氛围，没有氛围就没有正义，学生就容易产生抵触情绪。

学习了  本人很认同周老师的方法 因为这也是本人常用的一些转变“问题学生的方法并受到很好的成效（具体情况也以学生的特点出发--具体情况具体分析）。