大家好，我以一个学生的角度来看这篇文章，它确实不错。我上高中的时候是班干部，与老师特别是班主任的接触比较多。自己认为比较了解班主任和学生的心理，对与学生与老师之间的矛盾，我自己也曾搅在其中。我觉得吧，怎么说呢，话到嘴边说不出来了，呵呵，见笑了！就是，老师应该有爱心，去爱学生，但，这种爱，不能是溺爱，最好能适当把握住那个度。大概就是这个意思，具体的我也说不出来了，看来，我得好好看看书了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]三十无爱[/u]发表的内容：[/b]

    谢谢李老师，迟到这确实不是天两天就能解决的事情。[/QUOTE]
所以，我们的教育很多时候不是温情脉脉，也不是一蹉而就，咱们要有打持久战的心理准备啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]lihaiyanga[/u]发表的内容：[/b]

大家好，我以一个学生的角度来看这篇文章，它确实不错。我上高中的时候是班干部，与老师特别是班主任的接触比较多。自己认为比较了解班主任和学生的心理，对与学生与老师之间的矛盾，我自己也曾搅在其中。我觉得吧，...[/QUOTE]
谢谢您的关注！不知道您是否是我以前的学生？？其实，您的意思我已经明白了！您是学生干部，所以对我的日记并无多少不理解；如果您只是一般学生，可能不理解的地方就会多些；如果您是教师，对我日记的苦心就更有体会了。无论什么事情，我们的角度不同，结论也不会相同的。还欢迎您常来指导初荷，因为一个老师的成长也离不开学生的关注啊！

玲玲的悲哀
玲玲的悲哀是我早意料到的。
她曾经是那样高傲，她曾经是那样要强，她在寝室里曾经是那样里说一不二。有一段时间，我还担心她会在班里掀起一阵邪风。但是现在，这样的担心没有必要了！因为，她们寝室的同学都不想再搭理她了！为她的固执、为她的虚荣、为她的炫耀不想再和她一起玩耍。她们说和玲玲在一起感觉好压抑。
玲玲，一向被朋友前呼后拥的、骄傲的玲玲，忽然被冷落下来，很不习惯。
于是，玲玲伤心、流泪，跑到419寝室诉说委屈，声称不愿意再回自己寝室。
于是，很多人都知道玲玲寝室的同学不和玲玲玩耍。便有那好事之徒前来打探事情原委。
其实，同学们之间并无多少矛盾，但玲玲的委屈和哭诉，倒让人感觉真的有很多矛盾似的。419寝室的蒙蒙脾气暴躁，对朋友却两肋插刀，听了玲玲的哭诉，见了312寝室的同学便横眉立目。如此，312寝室的同学看见玲玲便更加不满。矛盾因此越来越大。
下午班会课结束，我谈完“闲谈莫论人非”后，还是不放心玲玲，便到寝室看她去。
玲玲自然是不在自己寝室的，她想搬到419寝室住。但419的蒙蒙脾气不好，听说她常常在寝室里骂同学们，参参、晓晓、周辉、樱花都曾被骂过，如今再进去一个玲玲，这几个柔弱同学的日子，可怎么过？何况，玲玲她不应该逃避自己的困难的。
所以，我不同意玲玲搬寝室：“女孩子在一起总免不了要闹矛盾的，哪里有一闹矛盾就离家出走的？那咱班还不乱了套？”
玲玲泪水滂沱：“老师，您这是想让大家孤立我？”
我说：“你们寝室的同学也并没有孤立你，只是感觉没必要整天泡在一起。”
“她们没有孤立我，可是老给我脸色看！”
我更加真诚地：“那是你们之间有误会了，她们以为你在背后说她们的坏话。”
“可是我没有说。”
“是的！你没有主动说。但是，你一天不回寝室，便有人问你何以搬出来，你还是免不了要说的。这些话即使你当时说的客观，传来传去也会走样，传到你们寝室同学的耳朵里，误会便会越来越深。”
玲玲哭得更厉害：“老师，您不要让我回去。她们都已经不愿意做我的朋友了。”
我忽然不想再说什么，玲玲，她什么时候才能意识到自己的错误呢？难道她认为419的同学就很欢迎她吗？事实上，日久见人心，玲玲的霸道、要强、傲气、不遵守纪律，早已经让班里多数同学反感了。
我想起了“乌鸦搬家”的寓言故事。
有一次，乌鸦声称自己要搬家。森林里的鸟儿问它为什么搬家，乌鸦答：“因为这里的禽兽都不喜欢听我的叫声，所以我要换一个环境。”
鸟儿：“可是，你为什么不换一种叫声呢？到了新的环境，你不换叫声的话，大家还是会不喜欢你的。”
我把这个故事讲给玲玲听，虽然这个故事寓意太尖刻，虽然她是那样伤心，但，我要让她明白自己的错误。最后，我很真诚地说：“玲玲，以前她们对你都挺好的，不知不觉间，大家开始冷落你。你也该想一想自身有什么缺点，不要老怨天尤人。很多时候，改变自己，远比改变别人容易得多。同时，你也不要希望每一个人都是你的朋友。友情应该顺其自然。爱朋友、喜欢朋友、用诚意去对待朋友，但不要倚赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这一点，你才可以真正享受到交友的快乐。”
玲玲只是流泪，不说话。我干脆连蒙蒙一起说：“维持友情的另一要决是注意保持距离。我知道你们俩有骂人的坏习惯，而且骂的都是和自己最亲近的朋友。还有，你们俩只允许自己骂别人，不允许别人骂自己。久而久之，谁能受得了？别看你俩现在关系很好，真的搬进一个寝室，相互一熟悉，还能不能这么好，就不一定了。”
其他同学都开始笑。我继续说：“朋友间的礼貌与敬意很重要，也包括很多小节。比如说话的态度、彼此心绪不好时的自制、对方有错误时纠正的方式等等，都不能因为大家熟悉了，就可以不再顾忌。”
最后，我同意玲玲今天晚上在419寝室住，但明天必须搬回去。我不知道这些话她能听进去多少，只是感觉急待解决的事情很多。这些女孩子连最基本的交往知识都不懂，是非观又不明确。前面的路，还很长啊！
孔子说：唯女子与小人难养也！果真如此！！
转一想，我怎么把自己也给骂进去了？不禁失笑！

看看初荷。

谢谢蒋老师!

日记确实不错，值得大家一饱眼福！

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   你班的女孩子真是很有意思，个性分明、张扬，够你跳的啦^_^，不过这样才更有意思，将这些骄傲的公主个个管理得服服帖帖才更具有挑战性，我相信初荷老师一定是手到擒来，心到眉眼就定型了。[/QUOTE]
谢谢艾岚的关注！要把我们班的女孩子管理地服服帖帖实在不是件容易的事情，我的能力只怕不够呢！

和超超的契约
今天，和超超签定了契约。
冷落了超超一个月，我乍一叫她，还真让她受宠若惊。我把契约给她看，她声称自己一定能做到；我把她的坐位调到第一排，她没有异议；我和她在办公室走进走出，她殷勤地为我开门、拉凳子。从礼貌礼节这一方面看，超超真的比班里别的同学强多了。
我在班里安排了五名同学为超超打分，这五名同学是不公开的。超超自然也不知道她们是谁。我只乞求，但愿这孩子能有所转变。
带这一个班级，已经有素素、珍珍、巍巍失败了，我真的不想再失去超超。
超超，她什么时候能理解老师的心呢？
再一想，超超，她为什么就应该理解老师的心呢？这岂不是我的一相情愿？难怪受伤的总是我！！

2006年4月19日             晴
蒙   蒙
蒙蒙在我日记里的出场次数绝对不少于五次。我常常感叹：她的脾气怎么就那么暴躁！
我见过她的父母。
据说，她的爸爸脾气也很暴躁，父女俩去年暑假因为一件小事吵架，爸爸气得要揍她，她竟然不躲避。蒙蒙挨过父亲打之后，她就拒绝回屋里睡觉，在院子里呆了大半夜，只等她的妈妈千恳万求，她才罢休。
据说，她的脾气惹得妈妈常犯头疼病，但她做错事从不向妈妈低头认错。
可见，她的性格形成，和家庭教育有关。
据说，她在初中的时候，对任何人都不服气，经常和老师唱对台戏，和同学打架，在姑妈家里住也一年，却从不喊“姑妈”。
可见，她的毛病是从初中就有的。
但，无论如何，在她来到我的班级后，没有公开和我做过对。我不知道是因为她长大懂事了，还是因为我从不和她正面交锋。而她对寝室同学的态度，却是令大家反感的。
比如，她常常在寝室里破口大骂，言辞绝不亚于街头的泼妇。她的眼睛很大，嘴角却常向下撇着，当她对同学生气的时候，只要将眼睛一瞪，眉毛一皱，就能把同学吓得心惊胆战。所以，大家从内心深处怯她、怕她。在寝室里，她最先欺负的是清清，她的嫉妒心似乎也较重。当时清清是班干，做什么都不合蒙蒙的意，常常被骂得手足无措、泪水涟涟。蒙蒙的原话是：“别把我的脾气惹毛了！把我惹毛了小心我煽你！”时间长了，大家才知道，蒙蒙如果讨厌谁，那么这个同学无论做什么她都会否定。但，如果她要将你当朋友，她也会掏心掏肺待你好，她会为朋友两肋插刀。
后来，她又陆续欺负过寝室另外几个同学，都是一个一个单独欺负的。她给人的感觉是：“你只要顺着我，我便会对你好，否则……”上学期，她还会以自己的病情来“威胁”不顺从她的同学。
蒙蒙是寝室长，那段时间她看樱花不顺眼。有一天晚上熄灯后，樱花还在打电话，蒙蒙制止，樱花不听。蒙蒙便犯病了（我怀疑是癔病），撕扯着自己的头发，气都喘不过来。寝室同学都吓坏了，樱花更绝，马上挂断电话，又拨了一个号码。大家以为她是给我打电话，也就没有留意，岂知一会120急救中心的车开了过来。要把蒙蒙拉到医院。蒙蒙深知那急救不是免费的，便直着脖子喊自己没病，拒绝去医院。医生也气得没办法，最后还是蒙蒙拿了二十元钱出诊费，医生才走。（我听说打120急救中心的车是免费的，但不知道为什么医生问她们要钱，可能是惩罚她们罢！）第二天我听说此事，也没有过多批评樱花，但蒙蒙的病再也不犯了。
由此我想，说什么蒙蒙秉性如此？只要对症下药，她的脾气说不定能控制的。
蒙蒙深谙“胡萝卜加大棒”的道理，当同学们生病住院的时候，她会不辞劳苦，整夜陪伴。那时，生病的同学会非常感激她。所以，她虽然脾气不好，爱骂人，但身边总不会缺少朋友。
大家说，其实，蒙蒙的心是不错的，只是嘴巴太厉害了！脾气太暴躁了。
蒙蒙欺负清清那段时间，有一天晚上，她又一次无故把清清骂了一通，清清自然还是哭。熄灯后，蒙蒙在阳台上站了很久，回来时大家都已经入睡，有的同学睡姿不好，她便帮大家盖被子，还把清清露在外面的一只胳膊放回了被窝。其实，清清当时还清醒着，她在周记中说：“我的泪水当时就又流了下来！她既然恨我，何必怕我着凉？她既然关心我，又何必老是骂我？”
需要说明的是，蒙蒙从不违犯纪律，相反，还很维护班级荣誉。但让我担忧的是，现在她的寝室里，清清和另一个女孩子已经失去了自我，完全按蒙蒙的意向办事，说的不好听点，就像是蒙蒙的“走狗”一样（这是同学们的原话）。常此下去，对她们健康人格的发展极为不利。而另外几个女孩子，也很柔弱，蒙蒙依然在一个个孤立同寝室的人。
这样的局面，我若不干涉，大事是不会有的，但何时才是尽头？
还希望王老师能帮助初荷诊断一下！
谢谢您！！
附：王晓春老师的解答：
答初荷老师
                         王晓春
我看这个孩子的主要问题是任性、自我中心。
解决这个问题的较好办法是“给她软钉子碰”。
也就是说，我不跟着你的“议题”走，不跟着你的情绪走，你打你的，我打我的。
我看她是一个害怕孤立的人。只要您做好同学们的工作，团结起来抵制她的错误言行，不跟她吵，不理她，躲着她，最终她会投降的。
一定要让她明白，她每次无故发脾气，虽然当时可能没有人和她对着干，但事后她都要付出代价，都会给自己带来不愉快。这样她才能改正。
请初荷老师不要迷信“原谅”。经验告诉我们，任性的学生会利用别人的“原谅”来撒娇的，你的“原谅”促使她屡教不改。
                                 2006，4，19

2006年4月19日         晴
我的水平下降了吗？
坐在电脑前，我又一次思索起自己的教育生活。
还记得去年刚带这个班的班主任，常常于谈笑间将碰到的班级事务一一解决。为什么如今的日记失去了昔日的从容？难道是我的育人水平下降了吗？
细想来，这一年是我最充实的一年，最快乐的一年，也是我收获最大的一年，我不断在思索着、阅读着。进入论坛后，认识了很多志同道合的朋友。我的育人水平虽无多少进步，但也不至于下降。但，为什么我常有力不从心的感受呢？但为什么日记给人的感觉已经失去了从容呢？
主要原因是：上学期师生间尚不了解，都想把自己最好的一面展现在同学、老师面前。她们一直在遮掩自己的毛病；而我因为对学生不熟悉，处理事务便处于问题的表层，兵来将挡，水来土淹，只要沿用以前的经验，妨患于未燃即可，自然轻松；而如今对班里的学生，特别是对那有不良习惯的学生，她们的性格缺陷，我了如指掌。我如今的工作目标是：要改变她们多年养成的坏习惯。这样的战争怎会还像以前一样轻松？而学生也少了刚入学时的新鲜劲头，于是状况百出。不过，大多数时候，我的心态还是很阳光的，因为我知道这就是我自己的工作。就像一个修电视的人，不能埋怨怎么老有那么多的电视需要修理一样，我也不能埋怨怎么有那么多的学生需要帮助。