雷达笑什么？本来就是这样！

2006年5月1日            阴
“老师，你是否不喜欢我？”
我一直在奇怪，你怎么会有这样的念头呢？
面前是你的周记本，你的周记很流畅，可以想象到你是一气呵成的，可以想象你写的时候一定很痛苦。你问我：老师，你是不是不喜欢我？
我便奇怪，你怎么会有这样的念头？
你是一个聪敏温柔的女孩子，你是一个漂亮可爱的小女生，你是一个严于律己的小天使，你是我的课代表。我常说，无论什么事情，只要交给你，我就放心了。
可是，现在你问我：老师，你是不是不喜欢我？
我真的好奇怪啊！你怎么会有这样的念头呢？
还记得刚开学的时候，你偷偷对同学们说：“咱们班主任笑起来有些像我妈妈。不知道我妈妈是否有失散了的妹妹。”我听了暗笑：无论你妈妈是否有失散了的妹妹，我却是确信自己没有失散多年的姐姐的。但，由此可知，你是很喜欢我的。后来的日子，每逢过节，你的爸爸都会用手机发短信给我，祝我节日快乐。我好感动，心想你一定是将自己的疑虑告诉父母了。终于有一天，你举家上下，包括你的奶奶，来学校看你。我见了你的妈妈，她是个很俏丽的女人，但，和我实在谈不上相象。你们邀请我出去吃“便饭”，我拒绝了！我不习惯家长请我。
是否因此，你认为我不喜欢你了呢？
还记得每天早读，我安排你领大家唱视唱。在你身体不舒服的时候，我便让另一个乐感好的学生小萌替你。
是否因此，你就认为我不喜欢你了呢？
周记中说，你很痛苦，你感觉老师并不留意你的存在。看到这里，我好迷糊啊！
其实，怀疑老师不喜欢自己的学生有好几个，包括你认为我很器重的小萌，她也曾侧面问过我：“老师，你是否不喜欢我？” 我真的不知此话从何谈起。咱们班最团结、性格最温和、成绩最优秀的320寝室的同学，也曾问我：“老师，你为什么不喜欢我们呢？”冷静下来想一想，你们都是我心目中最懂事的好学生，那么乖巧，事事都不劳我费心，从没有违犯过纪律。我从内心深处喜欢你们，但是，你们怎么就感受不到我的爱呢？不，应该我问自己，怎么没有让你们感受到我的爱呢？
也许，我过多地把眼光放在了那些经常违犯纪律的同学身上；也许，你们也有自己的烦恼，但无处倾诉；也许，你们也需要我的关注，但我无暇顾及；也许，你们更体谅我的劳累，所以不愿意让我费心；也许……还有，最重要的是：也许，你们太在乎我的喜好了。
其实，既然你能如此直言不讳地问我“为什么不喜欢你”，也就表明，在内心深处，你是确信我还是喜欢你的，你是信任我的。现在，就让我再次告诉你：老师真的真的非常喜欢你！老师真的真的没有理由不喜欢你。谢谢你的周记，让我明白，毛病大的孩子固然需要老师的帮助，那聪敏乖巧的孩子也有自己烦恼。我会注意的，我会在你的提醒下日益完善自己。我会努力将手中的一碗水端平，但如果有一点点倾斜，还希望你理解我，相信我不是故意的，好吗？
想起来一些教育家总在呼吁，让老师们多关照那学困生，关照那行为习惯不好的学生，就像关照那柔弱的花草。怎知道那品学兼优的学生也很敏感，也同样需要阳光的照耀、雨露的滋润？
想起来曾有朋友说：我们现在不能仅仅做蜡烛，蜡烛的光太微弱了，照亮的地方不够大。我们应该做太阳，照到那里那里亮。
我笑，太阳我们是做不到的，就想办法做个无影灯罢！尽最大的可能让所有的学生都感受到我们的关注。

好哦！我要是那个学生会幸福的流眼泪的，有一个那么在乎自己的班主任。

谢谢月影，咱们的学生真的是太敏感了！

2006年5月10日      星期三      阴
纵然因平时上六天班，延长了“五一”假期，如今，也是假期结束的时候了。
现在，我的学生应该都已经返校了吧！现在，我的学生应该正相见欢呼吧！再过一个多小时，我就该到学校去看她们了。如今我坐在电脑前，要把假期的事情总结一下。
不错，学校的同事都知道，我是最讨厌写计划和总结的人。在我们办公室，流传着我很经典的话：年初，我的计划是，今年我打算好好干；年终，我的总结是，今年我已经好好干了！虽为笑谈，但足以反映我是多么不喜欢那流于形式的工作。但我确信自己是不愿意荒废青春的，所以，在我的内心深处确实是有自己的计划和总结的，就像现在一样，我要随时审视自己是否浪费了时间。
“五一”长假里，除了和姐姐一起到黄河边游玩，我主要是在家里歇息。曾有一天，一直在梦乡呆着，连我自己都奇怪那天怎么那么嗜睡。剩下的事情就是上网、写作、看书。评心而论，假期里我看的书不少，有《毕淑敏散文》《震撼人心灵的99篇美文》《禅的处世道理》《山居笔记》《一份特殊的案例》，现在正看《心灵写诗》。但看过的书，现在几乎都已忘记。其实，真正有价值的书，应该是多看几遍的，绝不能贪多。这些书中，我自己认为，真正值得细细琢磨的，是《山居笔记》。同时，内心深处总有一个声音，在呼唤我回头看以前的书，那是两年前看的书，没有什么功利目的的阅读。那时不知道有教育在线，也不懂得上论坛，只是凭兴趣，每天要背一两则《论语》或者《道德经》，如今许多句子已经忘记，我真的应该回头再温习一下了。还有宋词，那曾经深深打动我心灵的宋词，如今也快要忘光了。眼睛每每掠过那一遍遍翻阅的祖宗文化，心里便有丝丝难言的疼痛，如今，我是冷落他们了！应该不应该呢？我好象并没有浪费时间啊！我现在走的路，到底是对还是错呢？我的心是否是没有沉下去？我并不想成名成家，我并不想苦我自己，我是否应该恢复以前的恬淡？不为功利地、认真地阅读自己所喜欢的文章？
假期里写了几篇散文，完成了张万祥老师为他的弟子们布置的作业。其实，我是不喜欢被动地写文章的，但这样的思索也许真的是很有必要的。最让我感动的是，我的〈作于易与作于细〉受到了村夫老师的指点。闲暇的时候，我在想，如果我上学的时候遇到的是村夫老师，那么也许我考大学就不会选择上音乐系，而要选择上中文系了。可惜，那时候的语文老师，是我最不喜欢的，捎带着高中的作文也不好好写。哎！往事如烟，不谈！
进入教育在线以来，我受到了蒋老师无私的帮助，曾多次想提笔写一写她，但总对自己文笔没有信心，怕写不好。前天，我终于把文章写了出来，字字句句发自肺腑，所幸大家感觉到了我的真诚，是的，无论是待人，还是写作，亦或班级管理，我不知道自己除了真诚，还有什么。就这样继续下去吧！也许真诚就是我最大的优势呢！
明天就要正式上课了，再过一个多月，就该放暑假了，我该怎样计划自己的时间呢？
看了〈心灵写诗〉，实实地感觉，自己这一班学生干部我没有培养好。她们身上总有一种邪气。好！我要从培养班干开始，我应该多给学生写信。
培养学生健全的人格、良好的心态，离不开师生之间的沟通，自我感觉，用语言我很难把握沟通的度，但文字可能就多了一分平和，少了一分说教。我会用我灵动的心，去写每一句话，告诉学生什么是对，什么是错。我相信自己能感动她们的。
这一个多月里，我们要参加市里的艺术节，需要为学生排练节目，难免加班加点，但我会努力。
剩下的便是写日记和阅读了。本学期，我将争取读完〈给教师的建议〉（不好意思，是从学期初就开始阅读的，现在还没看完），读完〈心灵写诗〉，重温〈论语〉、〈道德经〉，并把〈山居笔记〉再细细阅读一遍。
相信自己的计划是切实可行的。奇怪，我怎么如此闷闷不乐？难道是不想上班吗？

呵呵，初荷在补日记啊.

不是的，边城，我的日记早写好的，但没有来得及在这里发。教育在线上是最新日记。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

2006年5月10日      星期三      阴
纵然因平时上六天班，延长了“五一”假期，如今，也是假期结束的时候了。
现在，我的学生应该都已经返校了吧！现在，我的学生应该正相见欢呼吧！再过一...[/QUOTE]
好佩服初荷的恬淡，但是真的希望你能成名成家哦（实际上在大家心目中你已经是名人名家了呀）。这不是坏事，不是吗？何况你已经做了那么多，现下要做的不过是总结以往而已。

谢谢月影！我哪里就成名成家了？那在我，是想也不敢想的，有了大家的支持，我一定继续努力！

2006年5月11日       小雨
绵绵细雨下了一整天，让人心里也湿漉漉的，似乎有解不开的忧愁。也许是和我后天的小手术有关吧。做完手术，医生是建议我要休息五天的，但实实地不放心这些学生啊！
总是也在劝说别人和自己，要保重身体，可
多言速穷，不如守中
俗话说：三个女人一台戏。五十个女孩子在一起，会有多少台戏呢？没当过纯女生班班主任的老师，无论如何想象不出来。
我们班共六个寝室，前一段时间，竟有三个寝室在闹矛盾。学生一个个哭丧着脸，像霜打了一般无精打采，连课堂气氛都受了影响。追问起来，却都是些鸡毛蒜皮的小事。
最先来找我诉说委屈的是玲玲。其实她和寝室人本无过节，只因平时玲玲太过霸道，总要求朋友事事听自己的，结果同学们感觉和她在一起很累，不自由，不约而同地，一个个疏远了她。真应了那句“持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。”玲玲如此骄横跋扈，显露锋芒，锐势自然难保。更让人意料不到的是，玲玲受不了同学们的忽然冷落，便搬到外寝室，如祥林嫂一般，见人就诉说自己的委屈。女孩子的话，总是越传越走样，越传内容越多。玲玲寝室的同学得知后，便很生气，如此矛盾越来越大，甚至几次让我出面，还不能解决；
其次是亚琴和徐晴的矛盾。徐晴脾气不好，亚琴个性却也强，因为丁点小事，两个人不再说话。亚琴也暂时搬到外寝室去住。但是，两个人都没有对别人说过对方的坏话。如此，我稍一调解，她们便言归于好，全寝室同学还打算给亚琴过生日，给她一个惊喜。
第三个闹矛盾的是阳丽和雷霞，她们其实是最好的朋友，一旦闹起来，寝室里竟也分成了两派。当我过问时，双方不约而同地说：“老师，这件事您就别管了，我们能自己解决。大家在一起时间长了，难免磕碰。等过完‘五一’长假，包准就和好。”
我便不再过问，只是在早会间讲一些关于友情的话题。果然， “五一”长假不到，阳丽和雷霞就和好如初；徐晴和亚琴也不计前嫌。只有玲玲和寝室的同学， “五一”假期结束返校，才勉强说话。我清楚，她们心里的疙瘩还是存在的，只因为玲玲当初到处讲自己的委屈，传到同寝室同学的耳朵里，伤了大家的心。
同样是因为鸡毛蒜皮的小事，同样是花季少女的矛盾，为什么竟有如此不同的摩擦过程？
我想起了《道德经》里的话：“多言数穷，不如守中”。
这句话的原意指：理想的管理者，应当遵循自然规律，采取无为之治，任凭老百姓自作自息，繁衍生存，而不采取干预的态度和措施。具体运用到这里，便指学生产生了矛盾，老师既可以做冷处理，不必多言；便连学生自己，也完全可以不当回事。无论是学生矛盾，还是同事矛盾，甚至家庭矛盾，聪明的人都不会过分张扬。矛盾迟早要解决的，向第三者诉说的结果，虽可当时获得同情，但总难免传来传去走样，如此矛盾只会越来越深。
老子说：“天地之间，其犹橐樾乎？虚而不屈，动而愈出。”天地之间，不就像个风箱吗？不鼓动，它空虚而不枯竭，越鼓动风就越多。果真妙哉！
班级管理也是如此。很多时候，很多事件，我们完全可以适当偷懒，特别是对那孩子的矛盾，说不定我们正思量着如何让他们和好呢，一转眼人家已经成知己死党了。
多言数穷，不如守中。沉默、冷落，自有沉默、冷落的道理啊！

2006年5月13日       星期六        阴
“评教”之后
手拿学生对老师的“评教”成绩单，我的心一点点下沉。
曾几何时，每次学生对老师“评教”，我的成绩都是最优秀的，尤其是我不当班主任那两年。如今，自己的成绩怎么就下降了呢？特别让我不相信自己眼睛的，是我们班的同学给我打的分数，竟不是任课教师的第一名，而仅仅排在第三名上。虽然我和第一名的分数仅差零点三分，虽然我们班的学生给任何一个老师打的分数都很高，但我还是被深深地伤害了！
别说我小肚鸡肠，别说我态度不端正，上帝知道我是怎样为她们操心的。我不否认第一、二名教师的工作优秀，我只是为自己叫屈：她们一个星期不过只为我们班上一节课；而我，从学生进校开始，吃喝拉撒睡，说唱弹跳玩，我哪一样不得操心？
真正是“升米恩，斗米仇”啊！在一个人要饿死的时候，你给他一升米，他会对你千恩万谢；但如果你给他一斗米，他会说：你明明可以给我一石米的，为什么只给我一斗？如此便会仇恨你。班主任工作不是如此吗？如果我只是一个普通教师，在上课的时候稍微关心一下学生，将课上得生动些，学生便会非常喜欢；但只为我是班主任，尽管一心想把一碗水端平，但也有不小心把水撒出来的时候，如此，便“斗米仇”了！
真正是“一百减一等于零”啊！你曾为某人做了一百件好事，但哪怕你只有一件事对不住他，他也可能将你曾经做过的一百件好事抹杀。班主任工作不是如此吗？我们曾经为他们操尽了心，但人无完人，不一定什么时候做错一件事，他们便会不满，远不如做一个任课教师，只做三十件好事，学生倒记得清楚！做事情多了，总有失误，如此，便“一百减一等于零了！”
但，冷静下来，我是否也该总结一下另外的原因呢？
看看另一个花老师，也是学校公认的优秀班主任，但她们班学生为她打分，竟排名第四，她的心里，想必和我一个滋味吧！
忽然想起来在《帝王世纪》中，记载了帝尧之世：“天下太和，百姓无事，有五老人击壤于道，观者叹曰：大哉尧之德也！老人曰：‘日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力与我何有哉？’”
是否正因为我们班的稳定，使学生感觉不到班主任的存在，只为评课而排名？如果这样，倒真正应了“太上，不知有之”那句话，即：最好的管理者，使人感觉不到他的存在，事情办成功了，“百姓皆谓‘我自然’”。班级稳定，学生说：“我们本来就这样，不关班主任的事。”若真如此，倒是对我最大的夸奖了！凭心而论，若说我和另两位的课谁的更好，倒真的难分高低。
但，这是否有些老Q精神呢？
同时，也不能说自己的工作便无一不好的地方。比如，为什么别的班级班主任得分都是第一名？为什么他们能在学生心中有那么高的地位？为什么他们能排除“升米恩，斗米仇”和“一百减一等于零”的效应？为什么学生不能理解我的做法？为什么我和学生难以有效沟通？这些老师一定有胜我一酬的地方。
真的应该反思自己的教育了！我要想办法和学生沟通，不如写信。
好吧！放下说教，放下自己所谓的面子或权威，以平和的心态和学生进行心灵的沟通，感情上的交流。从现在开始，争取让学生理解自己。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

2006年5月13日       星期六        阴
“评教”之后
手拿学生对老师的“评教”成绩单，我的心一点点下沉。
曾几何时，每次学生对老师“评教”，我的成绩都是最优秀的，尤其是我不当...[/QUOTE]

初荷老师，这非常正常。之所以这样，是因为你您太负责，太认真。而这些孩子们一时半刻
还不会明白过来，一段时间后，特别他们离开您以后，一定会想到您的好的，一定会感激您的教诲的！