李老师，我的小文《老汉》竟然成了您教育学生的素材，谢谢您！您真是一个有心有情人！真的向您学习！

[QUOTE][b]下面引用由[u]红枫[/u]发表的内容：[/b]

今天，我们学校组织全体教师在多媒体教室学习，听了教育专家魏书生的班主任工作讲座，听了一节课，魏书生老师或者叫前辈的那些管理经验和管理艺术，在他的幽默的语言中让每位教师都受到了莫大的鼓舞，真令人佩服。我...[/QUOTE]
只要我们经常被自己或他人感动，我们的进步就会很快！我坚信这些！

[QUOTE][b]下面引用由[u]liucheng0515[/u]发表的内容：[/b]

李老师，我的小文《老汉》竟然成了您教育学生的素材，谢谢您！您真是一个有心有情人！真的向您学习！[/QUOTE]
刘老师，真正该说谢谢的是初荷，当时我正在冷落一个女孩子，她不太理解，我担心她受不了，所以在班里读了《老汉》。我十分喜欢你的文章，不知道怎样才能找到你的随笔。文章《老汉》已经发表了吧！我这篇随笔贴到教育在线论坛后，还有老师给我发短信，想找您的原文看，可见被感动的不止我一个。

看到第一百二十帖了，看到头昏眼花，却又不愿意停下，谢谢你，初荷老师给了我一份精神大餐。

[QUOTE][b]下面引用由[u]wcl[/u]发表的内容：[/b]

看到第一百二十帖了，看到头昏眼花，却又不愿意停下，谢谢你，初荷老师给了我一份精神大餐。[/QUOTE]
谢谢您关注初荷！只要您喜欢，初荷就一直写下去！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

谢谢您关注初荷！只要您喜欢，初荷就一直写下去！[/QUOTE]
初荷老师：那我就等着你的作品如雨后春笋般冒出了。昨天，我作QQ上请你家我好友了，你愿意有一位很崇拜你的好友吗！[FLASH][/FLASH][FLY][/FLY][LIGHT][/LIGHT][GLOW=255,RED,2][/GLOW][COLOR=red][/COLOR][em05]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wcl[/u]发表的内容：[/b]

初荷老师：那我就等着你的作品如雨后春笋般冒出了。昨天，我作QQ上请你家我好友了，你愿意有一位很崇拜你的好友吗！[/QUOTE]
晕倒！你千万不要说什么“崇拜”的话，我还不习惯被崇拜，一般情况下，我崇拜别人的时候比较多！咱们这里高手很多的，我们互相学习，共同进步。
谢谢您的关注！

                  2006年2月22日               晴

                       公开课，必须尽善尽美？

    当云儿老师宣布下课时，我便感叹：这是一节失败的公开课！

    云儿是去年大学毕业的心理健康教师，天生一副喜俏模样，见人总是笑咪咪的，表情变化不大，语调也平稳，但就这么一结合，总让人感觉她很幽默，是那种与生俱来的幽默。上课也是极随意。在我的印象里，学生很喜欢她的课。但，讲公开课，怎么就像在带感情地朗读呢？整节课看似中规中矩，其实沉闷之极。

    所以，当云儿来让我为她的课做评点时，我直言不讳：“你怎么失去自己的风格了？”

    云儿红了眼，握住我的手：“你感觉到了？他们说这是要送到市里观摩的公开课，必须要尽善尽美，不能太随意的。还为我找了资料，辅导了我好几次，让我把课堂上要说的每一句话都背了下来，让我学习你的煽情，和语文老师语言的激越、严谨，否则，便不够完美……”

    我不禁奇怪：公开课，难道必须要如此尽善尽美、集众多老师的优点于一身？采百家之长是正确的，但也不能连自己的风格也改变啊！何况，那百家之长，也不是你想采就能采到的。云儿的课堂风格本是以幽默轻松、潇洒随意为特色，她上课就像和学生拉家常一样，这种从容的风格一样能感染学生，使之如沐春风。如果一定要求她严谨、煽情，反而失去了自己。

    我终于明白，为什么很多老师平时上课很受学生欢迎，但一到上公开课、观摩课，便总不成功——因为他们总在追求尽善尽美，如同一枚橘子，本来酸酸的自有一种清香，却很羡慕苹果的香甜，并发誓学习之、拥有之，结果到头来既没有了苹果的甜，又失去了橘子的香。

    所以，我深切体会到：公开课，完全不必要求尽善尽美，只要上出自己的风格、特色即可。

    我之所以有如此感悟，是有事实依据的。

    记得第一次上公开课，市里领导评委来了一大群，我却从接到通知到上课，只准备了四五天（如果准备的时间长，非和云儿一样失败不可）。当时用电脑上课还很超前。我是不懂电脑的，课件也是请人帮忙制作。因为自知准备不充分，不敢要求自己尽善尽美，上课便很轻松、自如。更意料不到的是，课堂中因长时间没有动鼠标，电脑屏幕暗下来，却跑出来一个球，左右前后晃动，可笑之极。我一看，惊呆了，轻声自语：“怎么会出来一个这样的玩意儿？”

    学生、评委、老师便善意地笑，有听课老师指点我：“动一下鼠标就好了！”

    ……

    下课后，领导埋怨：“哎呀！你怎么在课堂上乱说话？这样一准会扣分的，不完美了！”

    听课的老师却说：“你课堂上自言自语的样子好无辜、好可爱的！”

    这节课最后被评为市级一等奖。我那一时的失误，并没有影响成绩，我甚至感觉，那失误拉近了我和学生、老师、及评委的距离。有心理学家说过：“人有些小毛病才可爱！才容易引起别人的好感！”因为，人非圣贤，孰能无过？我们的失误有时候会让别人感觉：哦！原来他和我一样，也不是完美的。也正因为了我们适时的小缺点，才让人感觉更真实、更俱亲和力。而学生也会因此更加体谅老师。

    有了这一次经历，我后来的几次观摩课都不过分要求自己，也都较成功。当然，我的意思不是故意去为课堂制造一些缺陷来，只要我们心里不要求自己尽善尽美，便不会有过大的压力，不会对突发事件手足失措。

    记得去年学校要推广我们的心理健康校本课程，当时还没有心理专业的教师，便决定让我上。领导显然很重视，他们同样要求我把课堂上说的每一句话都写下来，反复告戒不可太随便。但是我自有主张。我坚决拒绝在要用来上公开课的班级试讲，并且每次上课，说的话都不一样。因为我知道自己很适合即兴演讲，所以绝不背诵，自我感觉比上省级公开课还认真。岂知上课那天还是出了差错。

    当时我对电脑已经相当熟悉，课件也是自己设计、制作。那次的观摩课放在下午第二节。我上完第一节课来到要上观摩课的班级，却发现视频怎么也切换不了。市里的领导都已就坐，学校领导直埋怨我第一节课怎么不先试一下，批评我不知道轻重，今天别班的课可以不上的，关键是要上好这节课云云。说的我一肚子窝心火，学生也是一脸旧社会。好不容易把视频切换好，我明显感觉班级气氛不对，于是，不慌着上课，先对学生笑：“刚才电脑出了些故障，看大家都挺紧张的。我知道你们在为我担忧，为我焦急，担忧老师的情绪被这个小插曲影响。同学们在用事实告诉我，告诉在座的领导、老师——我们师生间感情是多么深厚。有了如此深厚的师生情谊，我们何愁上不好这节课？”看学生情绪好转，我略一停顿，继续说：“其实，在生活中，在我们所认为的关键时刻，这样的突发故障很常见，看大家刚才的紧张，说明我们的心理耐挫能力确实有待提高，这正是我们心理健康课要探讨的问题……”

    我开始了自己的正课。

    下课后，学校领导满面春风，跑来悄悄对我说：“如果没有上课前的小插曲，这该是一节多么成功的观摩课！”

    市教研室的老师却说：“如果你从没在这个班级试讲过，你能上成这个样子，让我难以置信；如果你已经在这个班级试讲过，这也是我所见过的、师生作秀配合最天衣无缝的一节课。”

    可以想象，如果我要求自己尽善尽美，如果我不是即兴讲课而是背诵，如果我为了保证万无一失，曾经在这个班级试讲过，绝不会有这样的效果。而一旦遇到上课前的电脑故障，我肯定难以稳定自己的情绪，也就不要奢望再去稳定学生的情绪了。

    对自己期望过高，总难免失望；对公开课要求尽善尽美，总不免顾此失彼。

    我并不是说，老师们上课不必严格要求自己，不必采百家之长。相反，因为我们个性的不同，有的教师上课气如雄辩，有的上课旁征博引，有的上课潇洒自如，有的上课幽默诙谐，还有的老师上课不多说话，但他们的提问都让人意识不到，这些问题只有肯动脑子的教师才可能想得出来。而这些老师的课堂教学风格，都是经过了不断地思索、总结才形成的，绝非跟在别人后面亦步亦趋得到。我们上公开课，想要发挥出自己最佳的水平，除了应该注重平时上课艺术的修养，还要认识到自己将来有可能形成的教学风格，在上课中保持并发展，万不可看人家上课感情激越，自己便也激越，那激越不是想有就有的，勉强激越的结果是：反丢失了自己原有的轻松自如。如同世间的鲜花，水仙清丽脱俗，牡丹雍容华贵，很难说哪种花更美。但是，如果水仙非要尽善尽美，一定要在清丽的同时，追求牡丹的华贵，结果可能是失去自己的清丽，却也没有牡丹的艳美。

    云儿老师的失误便在于急于要求自己的课尽善尽美，想集所有人上课的优点于一身，但因从教时间短，不能有效调控课堂而紧张，即使背诵写好的话，也不够流畅。她应该在保留自己风格的同时，慢慢吸收别人的优点。这是一个漫长的成长过程，这过程要求我们不要心急。

    老子说：民不畏死，奈何以死惧之？我们说：不指望公开课尽善尽美，就算出些差错，怕什么？紧张什么？

    但愿云儿老师能从这次失败的公开课里吸收些教训。

是小妹害了云儿，因为云儿以小妹为榜样。所以，我应该对云儿说，千万别学小妹，你和小妹不是一路人。请小妹告诉她，好吗？

另外，还要告诉云儿，别轻易信别人的话，很多人的话说了，连他自己也不知道说了什么？特别是一些领导同志。

是啊，上公开课应该上出自己的特色，不可一味地模仿而失去了自己的风格。

真是希望，初荷老师，不要被“崇拜”习惯了，很多大家就是因为习惯了“崇拜”最后脱离了生他、养他的土壤，但你也不要剥夺了别人崇拜你的权利。