[ALIGN=center][SIZE=4]闭上眼睛再举手[/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][SIZE=4]［案例］[/SIZE][SIZE=4]一次上课时我为学生出了一些判断题，我口头说一道，学生回答一道。可是我发现，许多学生都附和于成绩好的学生，人家喊对，他们跟着喊对，人家说错，他们随着说错，人云亦云根本不加思考。为了改变这一现状，我让判断“对”的举手，判断错的不举手，这一方法似乎对前排的学生起到了点儿作用，而后排的一些学生却学会了先“观察”后举手，这一举措又是以失败而告终。最后想出了“闭上眼睛再举手”，这时学生都投入到了思考的状态中，教学受到了很好的效果。[/SIZE][SIZE=4]［分析］[/SIZE][SIZE=4]“闭上眼睛再举手”，学生闭上眼睛听题，然后判断是否举手，学生即听不见声音，也看不到别人的动作，就不能依赖于他人，从而避免了学生从众现象的产生。而这时又没有外界影响学生，学生可以有足够的时间去思考、琢磨，充分发挥了学生的主观能动性。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE]

又学一招，谢了！

这种做法很好，防止了滥竽充数，也杜绝了人云亦云的现象，真正引导学生有足够的时间去思考、琢磨，充分发挥了学生的主观能动性。

王老师高招很多啊！

上面的三位老师过奖了,今后还请多多指点,谢谢!

妙招用多了怕失效，但不可否认作者确实才思过人。日后我来试试