[ALIGN=center][SIZE=3][B]有感今天一位同学的谈话[/B] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=3]   今天早练时间，有几位男生没有去早练，我叫体育委员叫他们下来操场，问明原因，全说身体不舒服，我对他们进行处理之后，一位男生留下来，和我说有点事情想和我说。我问是什么事，他说以后如果他请假不来不要告诉家长，说给家长听也没用，他们管不住他。我说这是为什么呢？和父母关系好象不怎么好呢。他说是的，父母对他不好，只会骂他，昨天晚上差点就和父母打架了。我说有什么大事呀，竟然和父母打架了。他和我说起自己一位朋友，由于父母不在家，所以请他到自己家吃饭，结果父母说了一些非常难听的话，他觉得父母很伤他的自尊，让他丢了面子，在朋友面前很难做人，于是就争起来了。他说父母对自己非常不好，经常骂他，比如自己做家务慢了点也骂，回家晚了点也骂，感到十分难受。我说可能是你父母观念上的问题，认为棍棒底下出孝子，之所以要骂你就是因为你做得不好，他的目的在于让你做得更好。他说几乎天天如此，自己尽管做得不错了但还是会被骂。他说，感觉父母很不爱他，总把在单位中的不愉快发到他们头上，搞得亲子关系非常紧张。我说，你说你爸妈不爱你，那当你有病的时候他们会不会叫你去看病。他说有病也不告诉他们。我说，如果他们看出来了呢？他说会。我说那这不就很明显告诉你他们还是非常爱你的吗？只是他们爱的方式不同而已，可能他们这种方式让你不理解，不能接受，但他们内心还是非常爱你的。之所以他们要骂你，其实归根到底是因为他们希望你能做得更好。他说就是因为他们老骂，所以自己偏要不那么做。我说可能你的父母管理方式上确实有点问题，但是不管怎么说，在我们不能改变父母的前提下你必须要想方设法去改变自己。所以你必须努力，让你的能力来证明你自己是最行的，你现在在学美术，你的理想是想在设计方面有所成就，所以你不能受到你父母的影响而放弃自己的理想，反而要让自己学有所成，让父母看到自己不是弱者，证明自己是有能力的，靠自己的努力能养活自己。因此，你现在要做的是不能放弃自己，要战胜自己，做最好的自己，每天按时来上学，上课认真学习，为自己的理想而努力。他点头称是。我说至于你父母这方面，我会尽量做他们的工作，等到家长会时我会专门和他们谈，另外对于如果你请假不给家长电话，这是不行的，你毕竟还是未成年人，父母是你的监护人，我通知你父母这是老师应该要尽到的责任，希望能理解，最好自己做到不迟到，不缺席，否则你会让老师非常担心你。他表示愿意。
    和这学生谈完话之后，我感到心情有点沉重。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。然而，现在许多家庭依然习惯于暴力、专制，导致子女非常反感，不仅不能教育好子女，反而更激起他们的逆反心理。一个问题学生的背后，总有一个问题家庭的背景。家庭教育是孩子成长的重要基地，作为教师的我们唯一能做的是通过家长会让家长知道一些基本的教子原则，让家长们能体谅孩子的心，让孩子能感受到父母的爱。从这个孩子的言行中处处流露出对父母的仇恨，感觉不到他对父母的一点感恩，认为父母的存在让他感到非常不快乐。我想这也许代表了一定群体的孩子的心声，作为老师的我们更应从中吸取教训：不要成天批评学生，多发现他们的闪光点，让学生感受到你对他们的爱。对自己的子女多些体贴，少些辱骂，多些理解，少些指责。良好的师生关系和亲子关系需要建立在和谐的基础上，让我们多去了解孩子们的心声。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3](2009年12月15日）[/SIZE][/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容：[/B]

有感今天一位同学的谈话
   今天早练时间，有几位男生没有去早练，我叫体育委员叫他们下来操场，问明原因，全说身体不舒服，我对他们进行处理之后，一位男生留下来，和我说有点事情想和我说。我问是什么事，...[/QUOTE]
很多家长都知道这些教育孩子的道理，但真正做到的不多，我个人认为还有家长和孩子关系的定位问题。

[ALIGN=center][B][SIZE=4]对班级纪律问题的几点思考[/SIZE][/B][/ALIGN][SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]    每次大考之后全要进行一次调位，这也是全班同学迫切希望到来的事，每次调位也总有几分无奈，比如有部分同学对调的位置不满意，刚调完位后总有几天的骚动。今天，科任老师就向我反映调位之后部分同学讲话严重，纪律非常松散等现象。在今天的与科任的沟通会议上英语老师反映特别强烈。为此，晚修我专门找了几位特别突出的同学进行了谈心。为能帮助一个特别突出的同学转变不良行为，准备对他进行专门的辅导，特制定了专门的成长记录表。[/SIZE]
[SIZE=4]    转变后进生是一个艰难的过程，我感觉部分科任老师提出的叫家长开批斗大会全不是长久之计，试想，如果家长能解决还要老师干什么？不到万不得以还是少叫家长为好。我这学期一直试图通过怀柔手段对学生们进行教育，尽管可能不能确信能一定转变好部分同学，但也不是单靠强硬措施所能解决的。从科任老师那里我了解了大量的信息，然而令我奇怪的是，他们平时竟然没有向我反映。在这里，我反思我的工作做得非常不到位，今后一定要从以下几个方面下*****夫。[/SIZE]
[SIZE=4]1、每天一定要及时和科任老师沟通，特别是英语、物理、化学等科。要把班里的课程表写好，随时了解情况，把问题要消灭在萌芽状态。[/SIZE]
[SIZE=4]2、对个别特别突出的同学要进行个案诊断，专门跟踪，通过各种方法去内化他们的行为。[/SIZE]
[SIZE=4]3、加强与家长的联系，充分利用好校信通，及时反馈部分个案诊断学生的进步情况。[/SIZE]
[SIZE=4]4、多跟班进行了解情况。[/SIZE]
[SIZE=4]（2009年12月16日）[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容：[/B]

对班级纪律问题的几点思考
    每次大考之后全要进行一次调位，这也是全班同学迫切希望到来的事，每次调位也总有几分无奈，比如有部分同学对调的位置不满意，刚调完位后总有几天的骚动。今天，科任老师就向我...[/QUOTE]
支持你做的，但不支持你们老师说的！

[ALIGN=center][SIZE=3][B]请千万不要忘了孩子的感受[/B] [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]   最近市机关幼儿园举办家庭教育讲座，专家指出“对孩子不能宠爱溺爱，要大爱”的育儿观念。张校长表示，大爱就是培养孩子自信、自立、自强、成为有顽强生存能力的人，家长要学会放手让孩子经历挫折而成长。这些道理我想很多家长会毫无疑问举双手赞同，但最关键还在于怎样落实。笔者认为不管是大爱还是小爱，体味孩子的感受最重要。但是，我们总会非常遗憾地看到许多家长的心态依然难以摆脱权威的姿态，把子女看作自己的私有财产，导致亲子关系紧张，家庭教育依然任重而道远。

    昨天我班一位同学向我诉说了他的苦衷，如果他请假不来要我不要告诉家长，说给家长听也没用，他们管不住他。父母对他不好，只会骂他，昨天晚上差点就和父母打架了。他和我说起自己一位朋友，由于父母不在家，所以请他到自己家吃饭，结果父母说了一些非常难听的话，他觉得父母很伤他的自尊，让他丢了面子，在朋友面前很难做人，于是就争起来了。他认为父母对自己非常不好，经常骂他，比如自己做家务慢了点也骂，回家晚了点也骂，一起冲突就赶他出家门，他感到十分难受。他说几乎天天如此，自己尽管做得不错了但还是会被骂。他说父母很不喜欢他，总把在单位中的不愉快发到他们头上，他说就是因为他们老骂，所以自己偏要不那么做。

    和这学生谈完话之后，我感到心情有点沉重。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。然而，现在许多家庭依然习惯于暴力、专制，导致子女非常反感，不仅不能教育好子女，反而更激起他们的逆反心理。也许你确实是希望你的孩子做好，对他的一些行为习惯不满，你对他倾注了你全部的爱，但非常遗憾的是他不能感受到你的爱，反而埋下了仇恨的种子，这让我们不得不深思我们的教育手段、爱的方式是否恰当。

    一个问题学生的背后，总有一个问题家庭的背景。家庭教育是孩子成长的重要基地，作为教师的我们唯一能做的是通过家长会让家长知道一些基本的教子原则，让家长们能体谅孩子的心，让孩子能感受到父母的爱。从这个孩子的言行中处处流露出对父母的仇恨，感觉不到他对父母的一点感恩，认为父母的存在让他感到非常不快乐。我想这也许代表了一定群体的孩子的心声，作为老师的我们更应从中吸取教训：不要成天批评学生，多发现他们的闪光点，让学生感受到你对他们的爱。作为家长的我们对自己的子女多些体贴，少些辱骂，多些理解，少些指责。良好的师生关系和亲子关系需要建立在和谐的基础上，需要在体味孩子们感受的基础上。[/SIZE]

    好老师，难怪要赠给你2010年的《班主任之友》呢？厉害。偶尔能写好一次并没有什么，难的是你居然一直在坚持。
    学习，一定要向dongdong老师学习。

感谢攀攀和WXSF9813的支持了

[ALIGN=center][SIZE=3][B]学生用红领巾自杀留下的思索[/B] [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]   广佛都市网视频新闻报道东莞石排镇的11岁男童小华12月10日晚上，将自己反锁在出租屋内，他把自己的红领巾挂在出租屋的两层铁床床头，上吊结束了年仅11岁的生命。让人感叹，让人心酸。更可悲的是当事情发生后家长责怪是老师打了小华，导致他自尊心受挫，而自杀；而校方认为，是家长疏于对孩子的管理，而导致他感受不到家庭的温暖。视频中有一句话让我特别揪心，他的爸爸说：“他的死，我一点责任也没有。”难道真的一点责任也没有？

    据校方称，12月1日之后，小华回校上课，直至12月7日才因病请假。由于8、9两日何某华没来上课，老师多次打电话尝试联系其姑姑，但因为其姑姑给的电话号码错误而未联系上。记者在电话清单上看到，该老师的小灵通曾给姑姑的手机(错误号码)和小灵通拨打4次电话，“小灵通是放在何某华身上，一直没人接听”，而且学校老师也有两次到家长家中去找人，却大门紧闭，这难道还能说学校没有尽到责任？

    当悲剧发生之后，作为家长的悲痛是可以理解的，但决不能因为悲痛就忘记了反思自己的行为。家长说自己一天到晚要工作谋生，难道真的为了工作连管理一下孩子的时间也没有吗？作为家长不把正确的联系方式给学校，而且老师进行家访也拒之门外，这是否是一个家长负责任的表现呢？作为老师的我就经常有碰到过这种情况，有时家长换了电话也不告诉老师，家长电话有时打通了却经常没人接，也有家长的电话经常关机。吃一堑，长一智。作为家长时时保持和学校通信的畅通，这是至关重要的，然而有些家长却不能意识到这点，只有到出了事情之后把责任一股脑推向学校，要学校来买单，这合理吗？

    小华的“遗书”中提到“老师打我的那一天起，我心里总是想着快点长大，找老师报仇去。过了两天后就是星期一，我心里头总是想着找老师报仇去。一点也听不进去老师讲的知识，可你们，我说什么你们也听不进去。所以我逃学，现在我知道错，现在再改还来的及（得急）吗？……”视频中老师提到小华是班里的唯一一个单亲家庭，而这类学生非常缺少关爱，小华在学校受了委屈，而作为父亲不去***慰他，反而责怪他，让孩子的心里更加难受，这应该是小华走向不归路得直接原因。对于脆弱的孩子，作为父亲更应该多去关心和体贴，如果仅仅用忙来搪塞而疏忽对孩子的沟通和管理自然会非常容易导致孩子心理的失衡，一旦想不开则后果不堪设想。

    从这封“遗书”中我们可以看到一个心灵受伤的孩子是多么的无助，也可以看到家庭教育的严重缺失，同样可以看到学校教育的严重缺位。作为一个小学生，犯了错误之时，老师该怎样教育？打？骂？这样可能能起到一定的短暂作用，但对学生的心灵则会带来极大的伤害，不仅不能真正教育好学生反而，导致学生更加仇恨老师，引起心理的疾病。

    逝者已矣，我们更应该好好反思我们的教育，包括家庭教育、学校教育……唯有吸取教训，引以为戒，防患于未然，这样才是正道，而绝不是只是为了追究谁的责任，或者推卸责任。
（2009年12月18日）[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3][B]结合本班实际学名家
——听《如何把学生推向前台》有感[/B] [/SIZE][/ALIGN][SIZE=3]
[SIZE=3]   周一（2009年12月14日）晚上7点半开始的班级自主管理研究群里马彩云老师做了《如何把学生推向前台》的讲座，听后深有感触。一直以来，班主任总把学生当做自己的管理对象，总认为学生是多么多么的无知，任何事情总喜欢亲力亲为，然而尽管班主任付出了很多，效果却并不怎么理想。把学生推向前台，在教师的指引下，让学生们自主管理非常重要。
    马老师就班干的培养、学生任务的布置、班规的制定做了非常详细的介绍。整个演讲贯穿着民主和科学的理念，在教师认真的指导下，让学生认认真真落实好各项任务，这既是对教育大家魏书生老师的班级管理经验的模仿也是对他的创新，但主旨只有一个：结合本班实际学名家。
    其实，那些名家的教育思想、教育理念我们全非常清楚，但是在实际操作中总是存在这样那样的问题，从而导致班级自主管理在轰轰烈烈中进行，却在垂头丧气中埋葬。这就是理论和实践的差异，这就是模仿和创新的差异。马老师谈到班干的培训方法是值得我们好好借鉴的。他提出“ 知人善任，选好领头羊”“ 寄以厚望，把班级托付给他” 在班委组阁之前，马老师先让班长看写他的日记，以增强学生对老师的信任感。“全班鼓动，为组阁作准备”这是一种气氛的渲染，让同学们从老师的重视程度中去感受到被选入的班干是多么的光荣。“明确分工，各负其责”这样做到权责分明，有条不紊。“加强培训，增强班委自主性”，其中的培训方法非常不错。比如用身边的成*****实例说明当班干是自我锻炼提高的好机会，让学生感受到确实要做班干。用教育专家的话去让学生明白自主管理的重要性，念《班主任工作漫谈》中班委开展工作的片段，让他们学有榜样，对自己如何创造性的开展工作能有所启发。最后在要求班干要有所反思等。
    马老师提到“人人都是班级的主人”， 如何让这些对什么都无所谓的孩子自甘自愿的为班级付出？马老师提出的很多方法值得借鉴。给他们贴上好孩子的标签。如给家长的一封信，对同学们的鼓动，让大家人人有事做，分工明确等非常实用。对出现不和谐的事件，要采用教育的智慧去化解等。
    对班规方面，马老师也有自己的独到之处。在制定之前做好铺垫工作，让同学们从感情上认同班规，同时也把班主任纳入班规的管理中，通过民主方式制定出班规。
    反观我的班级管理，尽管有采用各种方式来督促班干进行管理，但在班干培训这个环节上还需要向马老师学习，在班级动员方面，巧妙利用智慧去激发学生的激情方面也需要不断去提高。当我们在进行班级自主管理时一定不要忘记注入自己的创新思维，勤懂脑筋，多看书籍，多反思，相信我们的班级自主管理一定会逾发完善。[/SIZE]
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[ALIGN=center][B][SIZE=3]从QQ群里的谈话感受学生素质亟需提高[/SIZE][/B][/ALIGN]
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[SIZE=3]  我班同学组建了一个QQ群,每到周末,这里成了同学们讨论的集散地,在这里大家可以通过网络无拘无束开玩笑,聊天。在这里同样也可以感受到部分同学的素养需要提升，比如随意叫他人外号，粗口连连等。这一切让我深深感觉自己在文明素养方面的教育力度太过薄弱，尽管大家有时只是开开玩笑，但是却不能在文明中显示幽默，而要用粗言滥语来显示他们的另类。[/SIZE]
[SIZE=3]    为此特反思希望采取以下措施，希同学们有所好转。[/SIZE]
[SIZE=3]    1、写一篇《让文明用语提升我的素质，让礼貌行为温暖你我的心》的倡议书，发到群里和张贴在全班。[/SIZE]
[SIZE=3]    2、确定主题周：文明礼貌周。在这周中让大家互相监督，提出不讲粗言滥语，不做粗俗动作，不讲伤害他人的话，不叫别人侮辱性外号。主题周后，大家写感受。[/SIZE]
[SIZE=3]    3、利用德育日记反思：我今天文明了吗？[/SIZE]
[SIZE=3]    4、利用班会课讨论：良好气质从何而来[/SIZE]
[SIZE=3]（2009年12月19日）[/SIZE]

[ALIGN=center][B][SIZE=3]让文明用语提升我的素质，让礼貌行为温暖你我的心 [/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]亲爱的同学们:
    俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“外表美只能取得一时的愉悦，心灵美才会散发永久的魅力。”一点一滴，一言一行彰显你的文明素养。
    同学们，“尊人者，人尊之。”或许你的一句粗话只是偶而的口头禅，或许你的一句粗话只是一种无意的表露，然而，你是否意识到：你的一句粗话，一个不雅动作已经丢失了你自己在别人心目中的美好形象，你会让人更加瞧不起你，你在暴露你的粗俗无知，展示你的劣等素养。熟悉你的人可能并不太在意，豁达大度的人可能并不计较，但是也许因为你这一个言行你在生意场上会丧失一大笔生意，也许因为你这一个言行而丧失了一个你梦寐以求的工作，也许因为你这一个言行丧失了一个对你具有决定性作用的人生际遇，也许会因为你这一言行会导致一场没必要的人际冲突纠纷，也许会因为你的这一言行丧失了你多年的好朋友，也许因为你的这一言行刺伤了他人的心灵……
    和谐的人际关系需要和谐的语言来温暖，和谐的人际关系需要和谐的行为来支撑，让我们每位同学从现在开始，注意自己的一言一行，让文明用语提升我的素质，让礼貌行为温暖你我的心。作为班主任的我代表初三（2）班全体同学，特提出如下倡议：
1、      讲文明，讲礼貌，不叫他人侮辱性外号。
2、      注意自己形象，不讲粗言滥愈，不做下流动作。
3、      用自己的一言一行体现自己的良好素质和良好教养，学会赞美他人，学会用礼貌用语。
4、      当同学有困难时能伸出你的援助之手，当同学心情不好是能及时***慰，不歧视他人，不讲伤害他人的话，让人们因为你的存在而感到幸福。
5、      文明中体现幽默，幽默中显示素养。拒绝粗俗，倡导文明！做个真真正正的文明人，做个堂堂正正的男子汉，做个知书答礼的东方淑女！
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