魏书生博客中的80句珍藏心底的话(转2)2008-03-30 22:5441.问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人
　　42.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向
　　43.当你能飞的时候就不要放弃飞
　　44.当你能梦的时候就不要放弃梦
　　45.当你能爱的时候就不要放弃爱
　　46.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到
　　47.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力
　　48.人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的
　　49.快乐要懂得分享，才能加倍的快乐
　　50.自己要先看得起自己，别人才会看得起你
　　51.一个今天胜过两个明天
　　52.要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子
　　53.乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸
　　54.有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧
　　55.肯承认错误则错已改了一半
　　56.明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望
　　57.理想的路总是为有信心的人预备着
　　58.所有欺骗中，自欺是最为严重的
　　59.人生最大的错误是不断担心会犯错
　　60.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影
　　61.经验是由痛苦中粹取出来的
　　62.用最少的悔恨面对过去
　　63.用最少的浪费面对现在
　　64.用最多的梦面对未来
　　65.快乐不是因为拥有的多而是计较的少
         66.你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会
　　67.如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不     到朋友
         68.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧
　　69.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多
　　70.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错
　　71.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成*****
　　72.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人
　　73.你不能左右天气，但你能转变你的心情
　　74.孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷
　　75.想象力比知识更重要
　　76.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针
　　77.好好扮演自己的角色，做自己该做的事
　　78.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始
　　79.得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们
     80.学做任何事得按部就班，急不得.

魏书生博客中的80句珍藏心底的话(转1)2008-03-30 22:53       01.每天告诉自己一次，『我真的很不错』
　　02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己
　　03.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样
　　04.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦
　　05.生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子
　　06.发光并非太阳的专利，你也可以发光
　　07.愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体
　　08.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的
　　09.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富
　　10.你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界
　　11.人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定
　　12.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光
　　13.青春一经典当即永不再赎
　　14.没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的
　　15.真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度
　　16.爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳
      17.当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富
　　18.只要有信心，人永远不会挫败
　　19.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止
　　20.不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨
　　21.人若软弱就是自己最大的敌人
　　22.人若勇敢就是自己最好的朋友
　　23.『不可能』只存在于蠢人的字典里
　　24.抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算
　　25.家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家
　　26.游手好闲会使人心智生锈
　　27.每一件事都要用多方面的角度来看它
　　28.有理想在的地方，地狱就是天堂
　　29.有希望在的地方，痛苦也成欢乐
　　30.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道
　　31.所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道
　　32.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平
　　33.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激
　　34.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子
　　35.觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间
　　36.第一个青春是上帝给的；第二个的青春是*自己努力的
　　37.少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在
　　38.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量
　　39.人只要不失去方向，就不会失去自己
　　40.如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜
　　
 

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教师专业成长之路怎么走2008-03-31 21:46教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。教师专业成长之路究竟该怎么走？


    一、从模仿开始

    公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。犹如我们写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。

    教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。模仿着眼的角度比较小，也容易学到手，是初学者常用的方法。再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。当然，局部的个别调整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。这两种方法各有利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。而局部模仿操作起来就比较灵活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。

    创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。

    二、从读书开始

    作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

    三、从网络开始

    教师除了可以在网上搜集自己需要的资料外，网络还给我们提供了很好的交流方式，它可以把远隔千里的老师聚在一起，形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。

    四、从课题开始

    教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

    “教然后知困，学然后知不足”，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。许多成*****的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。
 

                                 梅花香自苦寒来
自段考成绩出来之后，得知自己班级成绩很不理想时，我消沉了几天，做了强烈的思想斗争，是放弃还是去努力？最后我选择了努力，即使失败了我也无怨无悔。于是我在今天下午以“今天我以八（2）班为荣，明天八（2）班以我为豪”为主题开了一次班会，在班会上我激励同学们不能放弃，困难只是眼前的，我相信同学们一定能创造班级的自己的辉煌！同学们在我的鼓励下一个个摩拳擦掌的，学习劲头十足。但我知道这种热情也许只能保持几天的时间，还必须用可行的计划来督促他们。但这个可行的计划如何去定，我有点茫然。今天晚上去读报时，与一男生谈话，他给我提一个建议，说他在七年级时所在班级成绩遥遥领先的原因是，当时的班主任老师亲自带领学生学习，每一天每一个学生都有自己的学习任务，班主任每天都要检查学生的完成情况，这样每个学生都有一定的紧迫感，学习起来也有动力，时间一长也就养成了良好的学习习惯了。他又说，我们班缺少的正是这种压力，学生在您的激励下自觉的可能会严格要求自己，不自觉的就会我行我素，成绩是不会有起色的，也帮助不了我们班的。听后我感触很深，回想自己刚当班主任时，为了帮助同学们提高英语成绩，每天我都会给学生布置一定的任务，然后亲自去检查他们完成的情况，一段时间后，同学们养成了良好的学习英语习惯，也不再害怕上英语课了，我班的英语成绩也由原来的倒数，转变为全级第一。看来干什么事情不下一番*****夫，就想得到收获，老师又想图清闲又想有好成绩，那是永远也不可能的。
    因为前几年我看到一些学生很厌学，看到他们很痛苦，我就对自己说，一定要让我班的每一个学生都快乐，所以我在平日里更多关注的是他们的行为习惯的养成，我总认为如果学生是成绩好的，你老师不管他，他也会好，所以在学习方面的引导，我基本上没有去做，只关注他们在做人处事上的一些情况，这也是造成多年来我班成绩在全级平平的一个主要原因。再一个原因是，我是教他们美术的，如果我去检查他们的学习情况也会占用自己很多的时间，也是自己想懒省事。当我在消沉时，呈用一句话来激励自己，不做就算了，要做就做最好！！！是呀，我既然做一名班主任，不想自己做的窝囊。我也要去努力拼搏、脚踏实地的做工作，克服掉自己懒惰的思想，带领学生们去创造我们八（2）班的辉煌！！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]依叶知秋[/U]发表的内容：[/B]

昨天晚上在钓雪朋友的介绍下我加入了班主任实验班，在里面听了听了专家的讲座，感觉这里的气氛很好，很适合一线的班主任来学习，我很庆兴自己能加入进来，也非常感谢钓雪朋友。[/QUOTE]
 
真高兴对你有一些帮助
你选的文章很好，不过最好后面加上一个（转）字，不然可能要有文责之烦
哈哈，祝你快乐

嗯！知道了，谢谢钓雪朋友的提醒，以后我会注意的！能在网络里认识你这位老师，知秋很幸运！！！

您很勤奋，您一定会获得成*****！

我从昨天开始就对学生在学习方面提出了一定的要求，每天他们都有自己需要完成的任务，昨天到今天效果也很好，班级里的学习气氛很高涨。一方面我很高兴，另一方面我又很担心，不知同学们能坚持多久。我也正在想如何能让这种高涨的学习气氛变成同学生的习惯。我现在能想到的唯一办法就是老师得持之以恒的抓，每天都要给学生打气，培养他们的自信心。

[QUOTE][B]下面引用由[U]依叶知秋[/U]发表的内容：[/B]

我从昨天开始就对学生在学习方面提出了一定的要求，每天他们都有自己需要完成的任务，昨天到今天效果也很好，班级里的学习气氛很高涨。一方面我很高兴，另一方面我又很担心，不知同学们能坚持多久。我也正在想如何能...[/QUOTE]
[SIZE=3][B]用你的话回你的贴:[/B][COLOR=#f73809]如果一直做自己，就不会丢失自己；如果丢失了自己，找回自己要及时；临死前找到自己了，可惜再没有做自己的机会[/SIZE][/COLOR]

 [B][SIZE=4]                 孩子，你是最棒的！
     今天发生了一件令我很内疚也很惭愧的一件事：中午我到班以后，开始检查学生任务完成情况，结果发现一男生有四五科都末完成任务，因为之前他在班上的表现也不太爱学习，所以我很生气的把他叫来问他为什么不能完成任务，他也没吭声，我想肯定是没认真对待学习，就要求他下去写一篇500字的周记——《我是最棒的》，然后我又给他举了几个他很聪明很棒的例子，主要是为了让他不至于没什么内容可写，并叮嘱他一定要把没完成的任务完成，并对他说，老师相信你能做得与其它同学一样好的。
      到了晚上我去读报，到教室后组长在给我汇报一天情况时，提到这个男生上课时有说闲话的现象，我又问组长他的学习任务完成没有，组长说没有，我很生气，把他叫到自己跟前，对他发了一通脾气，说他怎么那么不上进，天天来是干什么的。一会他把今天中午我给他布置的周记交给我了，我让他站一旁，想看完后再教训他，他周记的开头就令我很吃惊，他这样写到，我在学校不是一个好学生，在家庭不是个好儿子，在村里不是一个好村民，我对自己真的很失望。可是今天老师竟然说我很棒，很聪明。让他很感动，然后他又回忆自己在小学四年级之前成绩一直是全班第一，也是村民们眼中的好孩子，自从他父母在五年级外出打工，他与奶奶一起生活，就放松了对自己的要求，成绩也开始起下坡路，他也不再是父母眼中的好孩子了，也变成了村民们口中的反面教材了，他也对自己丧失了信心。当他今天听到老师夸他聪明，很棒时，很高兴，也联想到自己以前的优秀，所以开始对自己又有了新的信心，最后他写到，老师，我要真心对您说声谢谢！我看完后很是内疚、惭愧。当时是为了让他完成这篇周记我才那么说的，在我的心里他不是一个好学生。孩子有时候是很容易满足的，仅仅是一句口是心非的话，却让他感动，而作为老师的我，每天都在对自己说，要理解每一个学生，要欣赏每一个学生，可在世俗的*****利面前，我忘记了自己的承诺，却在做着伤害孩子们的事。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]  我合上周记本，对他说：没错，孩子你是最棒的！[/SIZE][/B]

[SIZE=3]                  孩子，我该怎么对你说呀
  昨天早上我到校后，一男生跑来对我说，老师生活委员让我对你说他不来了，我很吃惊问为什么呀？该男生说，因为是生活委员的上衣昨天晚上在寝室里丢了，他正在找呢。我让他去寝室叫生活委员过来上课，一会生活委员就过来了，我问他事情的经过，他说，昨天晚上他将衣服放在了脚头，早上起床后发现不见，并说这是妈妈才买四天的衣服，本周回家后不知道该如何给妈妈交待，说完后掉下了眼泪，我***慰了他一番，又进到教室对所有在该寝室住的男生说，我们生活委员的衣服丢了，有谁见到没，或者知道一些情况不？结果是没有一个学生见到。我又找到寝室长问情况，他也说不知道。见马上就开始上早读了，我当着全班学生的面说，老师相信这是个误会或是个玩笑，也希望参与这件事的同学尽快找老师说明情况。说完后我就离开了。
      第二节课间操我走进教室时，生活委员对我说，老师我还想去寝室找找看，我说好吧，让一个同学与你一起去。等到第三节课上课时，一男生跑来告诉我，老师找到了，在我班一男生的柜子里的一个书包里呢。我很吃惊，同时也在猜想是哪个男生。我匆忙的赶到寝室，当时宿管老师也到了，我问这是谁的书包呀，生活委员说是某某某的，并说自己衣服上的校徽找不到了。我感觉有点意外，他说的这个男生是个很内向的一男孩，平时给人的印象还不错，怎么会是他呢，会不会是别人与他开玩笑呢？我说，这时宿管老师说，书包在他的柜子里锁着，别人也没有钥匙，再说别人跟他开玩笑也没有必要把校徽给去掉吧？然后他便让学生去叫某某某到政教处。
       一会他便到政教处了，问他到底是怎么回事，他说，他也不知道衣服为什么会到他的书包里，并说这个柜子是他与另外两名同学合用的，他们也有钥匙。随后另外的两名学生也被叫到了政教处，一名学生说自己没有钥匙，一名学生说自己有钥匙但不常用好几天就没打开过柜门了。最后的嫌疑还是落到了他的身上。这时他又说，本来柜子是一直上锁的，可由于昨天晚上半夜他上厕所需要打开柜子拿手纸，拿完后，他忘了上锁了，所以柜门就一直是开着的。这个情况由于是后来才说的，所以政教处的老师根本就不信。做他的思想工作让他交待实情，他也一直在说自己真的不知道。后来就让他回教室去把一些情况写下来。当第三节下课时我去教室，发现该男生在哭，看着很可怜。想想也是，现在全班同学都知道衣服是在他的书包里找到的，政教处的老师也认为他的嫌疑是最大的，他能不伤心吗？我把他叫了出来，问到底你知不知道这件事，要实话实说，老师给你做主。他哭着说，“不是我拿的，我也不知道谁放的。”我又将他们寝室的人都叫出来对大家说：“是不是有谁想跟某某某开玩笑呀，如果是请赶快给老师说明情况，否则的话，你的玩笑会害你的一位同学的。”大家都表示此事与自己无关。我也实在不知道这件事的真相是什么，但我很希望它只是同学们之间开的玩笑，别让一个学生因这件事而受到伤害。[/SIZE]
[SIZE=3]     中午我到校后，政教处的老师让我通知该男生的家长到校，并将此事向家长介绍清楚。我问能不能缓一下？他们说不用缓了，说明情况后，让他们将学生领走。我拔打其家长的电话，无法接通。我反而长出了一口气，真的怕冤枉他呀。走到楼道口，刚好遇到他在七年级的班主任，谈起该男生，他说在七年级时，班里学生有时丢的一些文具，就会在他那儿找到。我听后很吃惊，突然想到一件事，就是上一星期，也是早上一男生对我说：“老师，昨天晚上我的钱在寝室里丢了。”我问：“钱放在哪儿丢了呀？”他说就在衣服口袋里呢。然后，他又说：“我知道是谁偷的，我们班有人看到了，是我班某某某拿的。”我说：“不会吧，他又不跟你们住一寝室，怎么会跑到你们寝室呢？”男生说：“当时是晚上的两点左右，他进入我们寝室，开始翻我的口袋，当时有三名同学都亲眼所见，他走后，他们将我叫起来让我看我口袋里的东西丢没，我一看昨天晚上我刚取的二十多块钱没了。”由于我不太相信，我也就没去找那三名男生了解情况。今天我想到这件事后，就分别找来三名同学问那晚的情况，他们的说法都一致，是亲眼目睹了那名男生偷人家的钱。我愕然，不知道该不该将两件事联系到一块，这时眼前又出现了该男生流泪的样子。唉，孩子，老师该怎么跟你说呢？[/SIZE]