[QUOTE][B]下面引用由[U]依叶知秋[/U]发表的内容：[/B]

                  孩子，你是最棒的！
     今天发生了一件令我很内疚也很惭愧的一件事：中午我到班以后，开始检查学生任务完成情况，结果发现一男生有四五科都末完成任务，因为之前他...[/QUOTE]
这句话不仅是一个口号，更应该是教育行为。

[SIZE=3]“政教处的老师让我通知该男生的家长到校，并将此事向家长介绍清楚。我问能不能缓一下？他们说不用缓了，说明情况后，让他们将学生领走。”[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]我真的不理解你们政教处的做法，即便是孩子错了，我们要做的还应该是教育呀！[/SIZE]
[SIZE=3]千万不可用一次的错毁掉一个孩子！[/SIZE]
[SIZE=3]当然政教处的这种做法倒还真正是你施教的一次好机会！[/SIZE]

谢谢钓雪友友的提醒，我会尽力去帮助这个孩子的。
  以前当班主任时，如果学生犯类似的错误，我都会认为他们是无药可救的，学校对他们的劝退决定也是他们的罪有应得。后来，自己当班主任时间长了，才明白他们只是一个孩子，成年人还会做错事，何况这些未成年孩子呢，他们为什么会选择在这个年龄段来接受教育？不正是因为他们还不成熟，认识上还有一定的欠缺吗？当我一次次看到那些犯错的孩子流着眼泪离开学校时，心里都有一种说不出来的滋味。

伟大的教育家李镇西老师是我指路的明灯,特收集他的精彩语录


爱   心

 

●一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。

 

●爱心是教育的前提，爱不等于教育，但教育不能没有爱。

 

●爱只能在爱中去培养。在生活中向周围的人播洒爱心，让学生向一切善良的陌生的劳动人民献出我们的爱。

 

●一个老师爱优生不难，但从心底里爱差生才是真爱。

 

●一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。  

 

●做有童心的教育者——用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。

 

           

民   主

 

●爱心不是做出来的，而是自然而然地流出来的。爱心不等于教育，只有加入民主的内涵才是完整的。

 

●教育是心灵的艺术，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，应体现出民主与平等的现代意识。

 

●让教育充满民主精神。民主教育的核心是“尊重”——尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。

 

●永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！

 

●民主教育的对立面：非人教育、等级教育、共性教育、听话教育、守旧教育。

 

●民主教育的特征——富有爱心，尊重个性，追求自由，体现平等，强调法制 ，讲究妥协 ， 激发创造 ，倡导宽容。

 

●我们不能以好心的名义来伤害学生的尊严，当作是我们对学生的爱，因为那是我们侵犯学生的权益。

 

●教育中的不平等比比皆是。而爱也是不平等的，如老师生病，学生来看望，老师觉得很正常。而学生生病，老师帮助或来看望，那就成了了不得的事情了。

 

●学生犯错误被罚，就是罪有应得，而老师犯错主动被罚，就成了品德高尚，这就是我们没有把师生放在平等的地位上。

 

●在民主中学会民主，以心灵赢得心灵，以人格赢得人格。

 

●宁可暂时被学生欺骗，也不冤枉学生。

 

●人文精神的培养不需要“培养”，但绝对需要阳光、气候、土壤。这个“阳光、气候、土壤”，就是一种民主教学的氛围。对于真正具有人文精神的语文教师而言，他在每一堂课上，都能以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。

 

教   育

 

●教育是美丽的－－美在理解，美在机智，美在创新。  

 

●不客气地说，离开了对“后进学生”的研究与关注，素质教育不但是虚假的，而且是虚伪的。

 

●当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。

 

●校园生活应该有一些浪漫气息，应该有一些炊烟，有一些山中的气息……教育应该给孩子们留下一些浪漫的回忆，而自然这本大书不能不读，否则教育是不完整的，是空洞的。

 

●教育要有一点浪漫的气息。如：每天读浪漫的小说；学生除了考试，还有一些浪漫的事；呼唤大自然，回应大自然的呼唤；不妨来点非*****利性阅读。

 

●文学对人心灵的感染、震撼、启迪和影响是不可估量的。

 

●惩罚是教师不可剥夺的权利。惩罚不等于体罚。

 

●谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生；先生之最大的成*****，是创造出值得自己崇拜的学生。

 

●经常给学生说的话：战胜自己，做最好的自己。

 

●后进生教育原则：充满感情，相信学生，允许反复，降低要求，集体帮助

 

●不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。用自己的眼睛看问题，决不盲从。

 

●最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是心灵和心灵的关系。

 

●你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……

 

●语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感。

 

●教师一刻都不要忘记自己曾经也是学生。

 

教 师 成 长

 

●让生命与使命同行，是教师人生的最高境界！做一个有思想的教师，做一个有情感的教师，做一个有童心的教师，做一个有才华的教师！

 

●永远和学生在一起，心就永远年轻。

 

●带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。

 

●让人们因我的存在而感到幸福

 

●所有教师的工作都是一样的琐碎而辛苦，但最后，为什么只有少数教师成为了教育专家或专家型的教育者呢？区别就在于是否思考并记录。

 

●区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于如何对待已经犯了的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。

 

●反思型教师的特点：带着一颗思考的大脑从事平凡的工作，这里的思考主要是指反思，对自己教育行为乃至教育细节的一种审视、推敲、质疑、批判、肯定……

 

●20多年的教育经历告诉我，一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。实践、阅读、思考并记录，是一个普通的教师成长为一名教育专家的关键所在！

 

●写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。

 

●知识分子的特质是思考，是批判，是创造。因此，我从来认为，作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者。既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人。心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。

 

●每一个后进生都是一个科研对象，是最好的科研对象。和后进生打交道，老师的进步非常大。

 

●什么叫课题？遇到的问题就叫课题。

 

●带着思考的大脑，进行每天平凡的工作，这是最好的科研。

 

●学生毕业时，让学生每人写一封“这三年来李老师有哪方面对不起我”的信，这对老师其实是一种莫大的帮助。

 

●写论文，你怎么想就怎么说，关键是怎么做的。论文不要摆架子。

 

●所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“写作”，就让心泉自然地流淌。  

今天早上还没有起床，就接到班内一女生打来的电话，说昨天晚上她与另外一名女生放学后偷溜出学校到网吧上网了。我听后既感意外又有点生气，意外的是她们两个人在班里都属于是很听话很懂事的孩子，昨天晚上第二节时，我还在班里坐到快放学才离开的，她们的胆子也太大了吧；生气的是平时我没少在教室里说不能私自出校门，特别是女生，以前学校因为这类事也处理了很多学生，她们怎么不知道前车之鉴呢？气归气还得马上赶到学校去呀。当我赶到学校时发现一女生家长也在，据她介绍，她是昨天十点多接的网吧到学校打来的电话，才知道自己的女儿私自出学校了，便急匆匆地与她爸爸从市里赶来，并对街上的网吧一家挨一家的寻找，大概在两点多找到她们了，并把她们带到了学校，她妈妈说，听说这件事后，她也感到非常意外，因为女儿从小就听话懂事。随后我们又与政教外的老师商量这件事的解决办法，最后决定再给她们一次机会，回去好好教育引导，再出现这种情况就得被劝退了。
     商量后我一看表离放学还有十分钟的时间，我想到这个时间可能是班内最不稳定的时候（我们学校是每周六早上早读放学后，所有学生离校回家），于是就向教室走去，走到外面我就听到里面乱吵吵的，不象是背书的声音，我走到后门一空隙看看了，发现学生都很浮燥，其中有两名男生在高声与班长抄架，一名还骂骂咧咧。看些情境我很生气，当即把那两名男生叫了出来，问情况，他们说因为班长说放学铃声响时先不让学生走，所以他们生气；我又问班长怎么回事，班长说主要是怕放学学生一哄而走的话，发生拥挤，所以才这么说的。

   在这件事中这两名男生有过错，班长也负有一定的责任，因为我当时看到当天的值日班上坐在讲台上笑着，好象不知道这事一样（后经询问，他当时没注意到这件事），另外一名班长坐得离这两男生很近并且还兼当他们的组长，看到这种情况后坐视不管，而坐在南边的那位班长却在大声地与他们争吵着。我先是将那两名捣乱的学生叫出来狠狠的批评一顿，因为平时这两名学生在班内的纪律性就很差，其中一男生我还对他格外照顾，因为他是个很要面子的男生，很孝顺的孩子，有什么事总不愿让家长跟着担心，所以他曾经在寝室的两次违纪得叫家长，我都给他拦下来了，并且鼓励他好好学习，与自己的缺点做斗争；唉，没想到他竟然在班内公然骂班长。另一名男生在班内不爱学习，爱说闲话，经过一段教育之后，这段还是有进步的，没想到在无老师的情况下他还是如此的放纵自己。所以我在批评他们时说话也是毫不留情面，并请他们的家长周一到学校来。我想这一次，我要利用这件事对他们严厉教育一番，我感觉：在处理违纪学生时，老师应该有一颗宽容的心，多站在他们的角度考虑问题，尽可能不让其叫家长，多以情感化他们；但如果在感化无力的情况下，应该对他们进行严厉教育、压力教育，也就是班主任要狠心地伤他们一次心，让他们也感受一下不负责任的滋味。周一他们家长来后，我会要求家长配合教育，也会给他们介绍孩子在班内的表现及学习状况；在班内会让全班学生对他俩的行为进行讨论，来谈谈在一个集体内每一个学生该如何对班级负责。对班长我打算进行管理培训，让班长从这件事中吸取教训，写成他们工作的反思材料，分析自己在处理这类事中的得与失，增加他们的责任心，提高管理过程中处理事情的能力。

通过这两件事，我感觉自己的班级还是存在着很多的问题的，班主任工作一刻也不能松懈。另外，这一段过分的关注了学生的学习，没有在他们的思想上多做指导，也是导致这些事发生的原因之一，在以后的工作中要多教育学生对班级负责、对父母负责、对老师负责、对自己负责！
   自己在班里对学生的确很好，但总是一定的隔阂，使他们有什么心里话不敢跟我说。我看到其实班里的大多学生还是很畏惧我的，我也很不想这样，但也不知道该如何去改善这种关系。有时我要求自己进班时要微笑，可一进班却很自然地严肃起来了。其实在生活中我是个挺开笑的人，但就是在本班学生面前笑不出来，我感觉可能还是放不下架子吧，看来以后需要对自己做的工作还很多，自己首先必须从改变自身入手呀。

你好，我细细地读了这两个故事，发现你们政教处好严啊！动不动就处理学生，你们的班主任也挺好找学生家长的，结果效果怎么样？也不太尽人意吧？
这说明问题惩罚和找家长的效果不一定是最佳的选择！
第一件事：学生上网的事处理起来不是很简单地，呆一会我发给你的我的一些做法。
第二件事：我们能不能在学生出色时才请家长来，既然你请来了，那我建议你：当私下告学生的状，你可以先让这位同学把经过写出来，然后再当着他的面把他让他简单地认识一下错误，并且事后还要和他认真地沟通一番，学生都是有感情的。

我说的学生都是有感情的，真的是这样。
相信这两件事你都能处理得很好！

钓雪 回复 依叶知秋 在 2009-12-12 10:48 发送的网络之于青少年
一个真实的故事：有一个从农村考上高中的孩子，聪明机智，可是有一天沉迷于网吧和网游小说，不能自拔，高一没上完不得不办了休学回家。第二年，他的家人又把他送进新的高一，他本人决定洗心革面、专心读书，其成绩多次在班里考了第一，可不曾想高一下学期他又走进了网吧，他的家长和老师发现后做了无数次这样或那样的努力都无济于事，后来的高考可想而知……
思考一：网络之于青少年的利弊如何评价？
不能把网络看作“老虎”，也不能够听之任之吧？青少年可能借助网络学习、发展，但那些被其毒害的孩子又由谁来负责呢？（大凡有瘾的东西都是有害的，如吸烟、吸毒、打麻将等），对于上网成瘾的孩子我们不能就用自作自受来回答吧？
思考二：现在的社会环境（网吧、网游书店）把孩子引向何处？
商人们自然追求唯利是图（游戏开发商精通上网人的心理，他们让上网者不能自拔，网吧和网络书店就开在离学校不远处），但是想一想自己挣的是什么钱？我们的文化、工商、公***等行政部门做了些什么呢？听说许多网吧都是这些是或与这些人有关的人开设的。
思考三：现在我们（学校、家庭、社会）对青少年正确对待网络又做了多少工作？
基于对以上两点的思考，我们为了青少年的健康成长应该做哪些努力呢？是堵、是疏？是正面宣传、是反面警示？
作为班主任任我想可以从以下几个方面努力：
1、向学生表明自己反对上网吧和看网游小说的决心
新生开学伊始，我就向他们表明了我的态度，有几件事情一定要坚决执行：一、远离网吧和网游小说；二、不要攀比（手机、着装等）；三、不要乱花钱；四、不要谈恋爱；五、不要撒谎。其中“远离网吧和网游小说”是放在第一位的，因为它比起其他几点是更是“疑难杂症”，许多学生容易“感染”，却又不易“根治”，班主任首先表明自己的态度，学生多少会考虑考虑可能付出的 “代价”。
2、召开一次主题班会或进行一次主题教育活动：
让学生了解沉迷于网吧和网游小说的危害，让全班形成一个排斥网吧和网游小说的氛围；上一届我们班就成*****地进行了一次主题教育活动：那是在高一分班之后，我突然发现我们班进来的学生中有七人沉迷于网络，经常出入网吧，甚至有一个学生彻夜不归。这次活动的主题是《远离网吧》，首先由曾经上网成瘾的学生来演小品剧“网络情缘”，我们大人们演不好，可是上网成瘾的学生他们有经验呀——情景再现不就得了，两个学生把这一个小品剧演得活灵活现的，当初他们还只是觉得演得好玩，其实好戏还在后面；然后有上网危害的数据发布，事先我做了全面细致的准备，这些数据有的是来自心理专家的分析，有的是来自于学生亲自的问卷调查，还有一些权威的数据公布；接着是一个改掉上网习惯的学生的真情告白；后来还有家长、老师期待的话语，我事先联系了各科老师和许多学生家长，这些是学生自己所不知道的；最后一步也是我的杀手锏，让全班学生举行了一个远离网吧的签名仪式，然后进行复印张贴，当把他们的签名贴到墙上之后有一些学生就“后悔”了。班会以后，的确有几个学生“痛改前非”，同时也给没有进过网吧的学生打上了“防疫针”。
但这一下子真的就“药到病除”了吗？不，这还不够。
3、让学生看相关教育片：
如湖南卫视前两年拍的记录片《洞穴之光》：
http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B6%B4%D1%A8%D6%AE%B9%E2&fr=ala0；这一节目在湖南卫视二00六年十二月十一至十三日的“晚间”节目播放的，播后在全社会引起了强烈的反响。（六个来自不同城市的网络少年，成了家中的负担，荒废了学业，脑子里充斥着电子游戏。湖南卫视给了他们一次机会，他们来到了大山深处的农村，以两个月的时间又体验了另一种生活。其间，他们改变了。在家里，他们曾和父母吵架，以上网为要挟跳楼，甚至，和家人动手……有好多的不应该发生在他们的生活中，他们成了家里的一块心病。但是，在节目中，让我们看到的是孩子们的觉醒，他们改变了自己，还在近其所能地帮助别人。）
      这个主意还是一位名师（方海东老师）推荐我做的，我在网上下载了这个专题片，放给全班同学看，我和我们班的很多同学都落泪了——是动情的泪水，我偷偷地注意了几个迷恋网络的孩子，他们也是热泪盈眶。
4、正面引导、用活动丰富学生们的课余生活等
有句话说：除去杂草的最好方式就是种上庄稼！
如进行理想教育，文明上网教育，指导合理利用网络资源，为学生创造更好的学习环境。如我们学校在阅览室为全校师生里准备了280多种杂志和70多种报纸，还投资配备了许多电脑，为学生专设了电子查阅区。各班还可以开展丰富多彩的课外活动等，学生积极参与了一些有益的活动，这些活动吸引了他们，他们有事做了，自然也就远离了网吧！
我们都知道，家里的孩子一旦生病了，是疑难杂症，作为父母想尽一切办法都会为他医治，甚至于摔锅卖铁，倾家荡产。这里我想说：把一些孩子从网吧和网络小说中拉出来，这项工作真的很难做，但请记住，千万别放弃任何一个孩子。

看了钓雪老师的回复，我感到很惭愧，看来自己的耐心还是有限的，也并没有做到从心真正爱学生，处理问题太热了，容易出现对学生的伤害。是啊，我为什么不能在学生进步时请家长呢？为什么不能再多给他们一次机会呢？今天一上午我也在想这件事，感觉自己做的有点过火，第一当时批评学生的话太狠，第二，叫学生请家长也做的太鲁莽。我得想办法来挽救这种局面，等到周一见到家长时，一定要先讲讲学生近段时间的进步与身上的优点，再说今天早上的事。以后遇事要多学学冷处理。看来自己的班主任学习之路才刚刚开始呀！
     刚才我看了钓雪老师介绍的《洞穴之光》视频，被 感动的热泪盈眶的。这个视频对学生也有很好的教育意义，我打算在下周的班会上让学生看看，教育他们学生承担责任，珍惜学习的大好时光。非常感觉钓雪老师的帮助。
   

昨天晚上看了很多同仁的帖子，深深地感觉到了自己与他们的距离，他们的勤奋、敬业、执着、专业都令我佩服，看来自己在以后的工作中要学习的东西还有很多。
  我也看到有很多的老师已经开始在自己的班上实验自主管理了，我也参加了郑老师的学习，但还没有开始实行，主要是不敢，怕目前稍稳定的班级情况出现反复，也怕自己经验不足导致效果不好。看了其他老师的实验，大多效果还是很好的，他们也毫无保留地将自己的实施步骤写了出来，对自己的工作有很多的借鉴与指导作用，班主任之友教育论坛真是块宝地呀。

今天晚上到学校后发现两名违纪男生都到校了，其中一名男生看到我去后站到外面不敢进教室，我走过去问他家长时候来，他说他爸很忙说不来了，并且说学校如果开除就开除吧。我想这可能是家长得知孩子因违纪被请后的第一反映吧。接下来我又问那你是如何打算的，想上吗？他说我想上。我看时机成熟了，就对他进行了一番的引导教育，当我铡一提到他不该骂班长这件事时，他马上接着说，我去给班长赔礼道歉去。他能主动想到这些我很欣慰，由于我要去开会，便让他先进教室了，并让他将今后对自己的要求写下来，一会散会交给我。
  散会后，当我走到他那时，他站起来双手递给我他写的自我要求：
我由于上星期五在班里高声喊一些不干净的粗话，使班级纪律受到了影响，好在老师还没给班级起名子呢，要不然我真不配做其中一员。
     我认识到了自己的错误了，请老师原谅！我一定以这一星期的劳动来好好改造自己，把地扫干净，以后决不会有类似事情发生，我要为自己定一些规定，按规定来约束自己的行为。
1、上课认真听老师讲课，强制自己不睡觉
2、上课不再说一些闲话，不接老师话茬
3、下课不到处乱跑
4、及时完成背书任务，作业按时完成
5、和同学搞好关系，不说脏话
    看得出来他是认真写出来的，我庆幸自己在听到他家长不到校时没有象以往一样的发脾气，也许他家长的这次不到校反而还是能促他上进的机会呢。对于这个学生，我需要的是多点耐心与关心，在以后的学习中我会不断督促他的。
散会后我找到别外一男生问他家长来没，他说来了，由于等不上我，看天也快黑了，就先回去了，打算明天再来。我注意到他刚理了发，在周五我要求学生回家后都要理发，学校在本周一要检查仪容仪表，长发会影响班级的评价的。看来他认真对待这件事了，真为自己周六的鲁莽后悔呀，即使是爱违纪学生也有可爱的一面呀，以后一定要学会欣赏他们呀。