幸福的家离他们有多远

上海梅山二中马丽梅
曾在教育网上看过这么一句话：“健康的家庭走出健全的孩子，残缺的家庭走出不健康的孩子。”似乎记得是这个意思，并深有感触多年的班主任工作让我对这句话的理解更是别有一番滋味。
上届的小超、小娅、小姗自不必说，单单是仅接触了半月的六一班个别学生已经足以理解并认识到一个健康健全的家庭环境对孩子的成长，有着多么重要的作用。
胡罡：一个看似憨实、敦厚的男孩子，时时流露出恐惧的眼神，有时那眼神又是那么空洞无物，行规、学习习惯已令我这个极具耐心和爱心的人忍无可忍。课堂无坐相、走神、小动作、说话……作业的量和质更是无从谈起，黑板上每天都能见到他的大名，在我的“疾言厉色”之下，没见好转，退一步“以柔克刚”，了解到孩子每天在家时刻要提防着被打骂的滋味何时降临到自己头上，以致作业不敢拿出来写，担心父母看到他的错题会挨打骂，试卷不敢在家里订正签字，怕父母发现了自己挨打，以致辞作业完不成，课堂恍惚，提心吊胆，在校括老师批评，在这样环境里成长 的孩子怎么能快乐？何谈健康？在一个充斥着暴力的家庭里，怎能走出心智健全的孩子？
刘思琦：一个戴着眼镜，看似好文静的女孩，在班级里却受到歧视，没有同学喜欢她，眼神里时常流露出的是孤独和忧郁，小小年纪为什么会有与之身份不相称的哀怨呢？她是一个离异家庭的孩子，二岁时母亲离开了她，和父亲生活，父亲不久又找到了幸福为她娶了后妈，后妈带着一个孩子，结果好被赶到奶奶家，成了奶奶生活中的“包袱”。当孩子和我说到被后妈走赶出时放声大哭。这样缺少爱的孩子怎么会有好习惯呢？怎么会有好成绩斐然呢？没有了这些，又哪来的好朋友呢？于是这颗幼小的心受伤害越深，于是爸爸再也不问好，说她没救了，于是她的学习在家就更是无人问津。下午放学晚了，奶奶锁上门散步却不了，她必须妨着饥饿的肚子等到8点，奶奶散步回来，想想此时有的同龄孩子不正在父母的身旁享受着那浓得化不开的爱吗？成长在这种家庭中的她怎能快乐？何来的幸福？
我们天天教育孩子要有责任心，要对人对已负责，可是面对这样的孩子，和他们谈责任又是多么的苍白无力，世界上那个生她的人都不对她负责，都不能给他健全的家，健康的生长环境，又怎能要求他对已对人负责？
学校教育不是万能的，其任重而道远的口号是那些非教育者喊的，真正的教育者是面对自己身边的情况，无能为力的痛心，更是对那些受伤的幼小心灵难以持平之的发自内心的悲哀。
我们能做什么？
再也喊不出“痛并快乐着”！

可以看出来，葡萄老师是一个善于思索的教师！
学校教育其实只是学生接受教育的一部分啊！

教育者就是“痛并快乐着”！支持葡萄!

健康的家庭走出健全的孩子，残缺的家庭走出不健康的孩子————————马老师，说真话，我不是很赞成这话，我就出生在一个不健全的家庭，但是我觉得自己比较健康。呵呵。

“健康的家庭走出健全的孩子，残缺的家庭走出不健康的孩子。”
残缺的家庭里的孩子更需要教师的关爱！

[QUOTE][b]下面引用由[u]zlzhang[/u]发表的内容：[/b]

“健康的家庭走出健全的孩子，残缺的家庭走出不健康的孩子。”
残缺的家庭里的孩子更需要教师的关爱！[/QUOTE]
[COLOR=red]     书是我最好的老师！[/COLOR]

让爱作主!

让爱作主
马丽梅
爱学生是教师的天职。没有对学生的爱可以说就没有教育。班主任充满爱心的付出，师生双方才能敏锐感应，并互相吸引，从而达到最终的教育目的。所以我这里所谈的一点做班主任的感受和体会便是：让爱作主。
爱是教育的灵魂。
伟大的教育家陶行知奉行“爱满天下”的宗旨，在他看来，爱是一种力量，“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”学生是有思想、有感情的，是发展中的，可塑造的，深信每个学生都有学好和成功的愿望，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。
在学校只要我有空，课间就会泡在教室里，和学生作海阔天空式的闲聊，把学生当作自己的孩子，关心他们的学习与生活；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通，共同分享他们成功的喜悦和快乐。
初二的时候，班里小靓同学数学成绩下降到4.5分，想请老师为他补一补，可是当老师听说他的成绩时，感觉到无药可救，我看到家长那着急的眼神，感觉到孩子有想学好的愿望，我让他连续20天每晚7：30带着数学课本和作业到我家来做。那时我带两个班的语文，还有上二年级的孩子，爱人经常出差，常常是学生做作业的时候我已坐在沙发上打盹。他不会做的我一点点帮他分析，并帮他复习以前学过的知识。就这样一段时间后，他能考及格了，我们都非常开心。
今年暑假只要我一登陆QQ，同学们就会和我连线，有时会四、五个和我一起聊天，我就会和他们打趣，怎么你们还记得我，他们几乎不约而同地打出：“老师，我爱您，永远记得你！”快开学的时候，学生带着芬芳的花儿和好多小礼物来看我，那时我心里涌出的便是“让爱作主永远没错”。
当一位班主任真诚地为学生付出自己的爱心以后，她可以真正地走进她的每一个学生的心里，使自己成为每一个学生的良师益友，使学生能够亲其师，信其言。而作为学生，当他在感受老师的爱意与关怀时，内心真正感受到是对他的肯定，必然会更加充满信心，努力向上。同时也学会了把这种美好而积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬、热爱、关心和感恩上。这时，作为班主任，给予学生的，不仅仅是知识，还有爱，更是富有尊严的灵魂！
爱是细心关注班级的每一位学生。是对学生的尊重、宽容和理解。
一个充满爱心的班主任，应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。要根据每个学生的个性差异，从不同的角度，采取不同的方式施予爱心。
班里的小超同学生活在单亲家庭，对妈妈的教育方式极为不满，经常和妈妈闹矛盾，甚至动手。我了解情况后，经常找他谈心，谈妈妈对他的关心和呵护，妈妈生活的不易及抚养和教育他的良苦用心，和他分析了妈妈的处境。他也谈了自己在现在家庭的感受，发泄了对家庭、对母亲的不满，倾诉使他压抑的心情有所宣泄和排解。以后，我隔三差五地会找他沟通，从学习谈到生活，从课内谈到课外。有一次我听说他又和妈妈闹别扭，还特意约他到小饭馆边吃边谈，孩子感动的泪流满面，在以后的学习生活中，这个孩子的成绩有了显著的提高，语文成绩曾考过年级第一，作文竞赛还得过一等奖。
在管理班级过程中，我深深地感到，尊重学生就是尊重自己，在你尊重和理解学生的同时，他们也学会了怎样尊重和理解你，怎样尊重和理解他人。
我们当班主任的需用自己真诚的爱心感化后进生、“调皮生”的心灵，做到心灵相融，相互理解与信任，进而达到教育的目的。对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。态度上客观，尊重他；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上理解，促成学生的自省。小明是所有带过课的老师感到最头疼的一个，他聪明，接受能力强，但他最突出的缺点就是爱玩游戏，也不知被我从网吧和游戏机厅拉出过多少次，学习态度极不端正，经常是少做、漏做、不做作业或抄作业，为了能让他交上作业，几位任课老师都费了不少精力，为了让他改掉这些坏毛病，我甚至将他带到家里住了两周，好了一段时间，但过不久他老毛病又犯了。
面对他的屡教不改，我真想对他破口大骂，或是将他暴打一顿，甚至想放弃，再也不管他。可是每当这时，总有一句话在我耳边回响：粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，而宽容的教育方法则培养出思想有见地的学生。我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。我对自己说，他还是个孩子，每个孩子都会有缺点和错误，一味的责骂，会适得其反。这时我便又耐下性子，和他慢慢谈，让他自己谈他的优点和不足，谈自己的心里到底是个怎样的想法，尊重他的意见，并表明我能理解他作为孩子有这种想法是正常的，告诉他可以犯这样的错误，但不能总是在同一个地方跌倒。并以主题班会的形式，谈论“如何对待游戏”；“作业在我们学习中的作用。”我还请一个细心的女生帮他每天将作业记下来，对于他的薄弱学科，帮他联系老师补课，经常家访，只要他有一点进步就大力表扬。结果通过老师和他自己的努力，他中考时考出了让大家都满意的成绩。我想这也是所有任课老师长期付出爱的收获。
进入初三，同学们升学压力大，学业负担重，每节课之间被任课老师衔接得天衣无缝，一些需要沟通的学生却找不到机会，我让每个学生准备一个倾诉本，如果你信任我就向我敞开心扉（谁想写就写，而且我会为他们做好保密工作）。当小洁感觉自己物理存在问题时，我请物理老师课堂多提问她；当小汤感觉四年的同学即将分别，心里特别伤感时，我给他写到“同学若是长久时，又岂在朝朝暮暮”；当小喻对自己的学习没有信心时，我给他写到“自信是成功的营养。”当小琪说自己课堂听不进老师的讲课在想邻班的男孩时，我给她写到“人生的路还很长，前面有更美丽的风景在等着你，不能因面前的一棵小树而迷失前进的方向。”当小悦为自己的宠物小白兔的死去而伤心流泪时，我们沟通对生命的感悟；当小穆因为母亲住院无法静心学习时，我告诉她如果能在母亲住院期间取得好成绩，那是医治母亲疾病的最好良药；当小静一次次写到：老师，我能考上高中吗？如果考不上怎么办？我告诉她，现在不是考虑结果的时候，重要的是该怎么做！……虽然我整天为解答他们的问题绞尽脑汁，但我发现同学们更信任我了，我清楚是爱将我们的心连接在一起。
教育家卢格说得好：“在我们给予爱和接受爱的时候，无论在什么年龄，我们都会变得极其完美、崇高、极其聪明；爱似乎对它们所施与的一世增添了光彩。”
所以在班级管理中，我深切地感受到让爱作主，教育的成功便已完成了一半。
因为爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。
(写在教师节的发言稿)
2005—9--9

初二的时候，班里小靓同学数学成绩下降到4.5分，想请老师为他补一补，可是当老师听说他的成绩时，感觉到无药可救，我看到家长那着急的眼神，感觉到孩子有想学好的愿望，我让他连续20天每晚7：30带着数学课本和作业到我家来做。那时我带两个班的语文，还有上二年级的孩子，爱人经常出差，常常是学生做作业的时候我已坐在沙发上打盹。他不会做的我一点点帮他分析，并帮他复习以前学过的知识。就这样一段时间后，他能考及格了，我们都非常开心。