[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B] 学生被欺负之后的思考[/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B][/B][B][FACE=Times New Roman] 2010[/SIZE][/B][B]年[/B][B][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/B][B]月[/B][B][FACE=Times New Roman]14[/FACE][/B][B]日晚自习之后[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]我正在给几个优生作辅导[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]这时我委任外出巡逻的值周班长朱训哭丧着脸回来了[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]而且还挂了彩[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]只见他的脸上的泪水和着稀泥[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]胸前也满是稀泥巴。我忙问，你怎么啦，是谁打你了？他只是无声地流着泪，没有马上回答我。我简单地跟其他几个布置了一下就让那几个优生先回去了，然后我单独问了他，他最后终于说出被几个外班学生群殴了，我感到事态严重，简单安慰了他几句[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]，就让他回去了。由于学生都已回家，只能等到第二天去处理了。[/B][/COLOR][/FACE]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B] [FACE=Times New Roman]2010[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]4[/FACE]月[FACE=Times New Roman]22[/FACE]日晚饭过后[FACE=Times New Roman],[/FACE]在班坛网上回了几个贴[FACE=Times New Roman],[/FACE]然后去教室转转。远远就看到几个平时贪玩到处跑或很迟到校的调皮学生早早在教室门口奋力拼杀打着羽毛球。这时，不知是谁向我报告说，刚才我们正在打球，三楼九年级的一些学生无聊地向我们扔粉笔头，故意打扰我们打球，邓力气愤地骂了，哪个小[FACE=Times New Roman]b[/FACE]扔的？楼上那个丧心病狂地学生跑下来，二话不说，就把邓力打一个大耳光。我赶紧去教室看他，只见他左脸通红，坐在座位埋头伤心的抽泣着，我感到非常的心痛和气愤，拉起他就去三楼找那个“凶手”算帐，也许还没有到上课时间，学生没有完全到齐，我们找了一圈，“凶手”仿佛逃之夭夭了，人间蒸发了，我们无功而返，后来又到操场上找，也没有发现那个家伙的踪影。由于晚自习的语文课要到综合楼的多媒体教室去上课，我暂时让邓力去上课，等晚自习之后再说。[/B][/COLOR][/FACE]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B] 鉴于最近我们班学生频繁被其他学生欺负[FACE=Times New Roman],[/SIZE]还有班级也经常发生的一些欺负事件[FACE=Times New Roman],[/FACE]经过仔细思考和学习之后[FACE=Times New Roman],[/FACE]我认为有必要在班级建立反欺负小组以便更好地保护班级弱视群体的人身权利、民主权利和其他权利。[/B][/COLOR][/FACE][SIZE=4][COLOR=#0909f7][B]
[FACE=Times New Roman] [/SIZE]有研究表明，学生对其身边所发生的欺负事件危害性的认识程度直接影响着其对待卷入欺负事件各方的态度。学生群体中欺负性事件的发生，在各个中小学均比较普遍，但目前学校对其身边所发生的欺负事件的危害性并没有深刻的认识，已有的研究指出，受欺负对儿童身心的消极影响主要体现在以下几个方面。1.受欺负经常会导致儿童身体受到伤害；2.儿童因害怕受欺负而不愿上学，对学校失去兴趣甚至逃学；3.受欺负会损害儿童的自尊心和自信心；4.经常受欺负通常会导致儿童情绪抑郁、焦虑及相关症状，如头痛、胃痛、失眠、做恶梦；5.经常受欺负会导致儿童注意力分散，学习效率下降；6、有的受欺负的学生会认为欺负有理，从而欺负他人；7、长期受欺负的学生得不到解决，还可能积怨而报复对方，甚至造成血案。而对欺负者一方，欺负产生的消极影响同样不可忽视，若不予制止，一些儿童会把欺负作为一种达到个人目的的有效手段而长期使用，久而久之，这些儿童会形成攻击性人格特点。而欺负者不良的人格特点会妨碍其与其他儿童的正常社会交往，导致他们在同伴群体中受到排斥，而不良的同伴关系或低下的社交地位，一方面会对欺负者的社会性和人格发展产生多方面的消极影响，另一方面，又会使欺负者聚合在 一起结成不良同伴团伙，进一步增加其反社会行为发生的可能性。三是欺负的危害性还与其所具有的稳定性相联系。已有的研 究发现，经常欺负他人的儿童成年后的犯罪率是正常人的四倍。 [/B][/COLOR][/FACE]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B] 因此，为了帮助学生增强对欺负事件危害性的认识，增强其对欺负干预的紧迫感、责任感和自觉性，我们班级可通过建立班级反欺负小组、在宣传栏张贴反欺负标语、召开主题班会、开展反欺负政策和守则、规范知识竞赛、抢答赛、举行反欺负承诺签字仪式和小品、戏剧、表演等多种方式，开展多种形式的反欺负性培训、宣传与教育，同时，结合典型欺负案例分析，使学生意识到欺负就在我们身边，欺负不仅殃及到同伴，也给大家的学习与生活造成了不利的影响，只有大家团结起来，去制止欺负事件的发生，积极参与班级倡导的欺负干预，努力营造良好欺负干预氛围，才能为全体学生在班级身心健康发展创造良好的条件，才能营造和谐宽松的人际氛围。[/B][/SIZE][/COLOR] | 
