[SIZE=3]《教师成长中的那个“结”》一书征稿公告[/SIZE]
[SIZE=3]回眸教育人生  抚摸教育印记
反思教育故事  打开教育情结
提升教育智慧  促进教育成长
各位老师好：
受出版社委托，现在面向全国广大教师征集文稿，主题是“教育生涯中失败的、挫折的、尴尬的、懊悔的故事 ”，形式是故事加简单反思，字数不少于1000字。
故事必须是自己在教育、教学生涯中和学生之间发生的真实而又感情真挚的故事；必须是失败的、挫折的、尴尬的、懊悔的故事（只要是当时没处理好，非常懊悔、很有感触，深感自己需要改变，即心中有结即可。或许今天结已经打开，但却给自己留下很多思考）；必须是自己教育人生中印象深刻的、触动自己心灵的、引发自己思考的、推动自己提高的、警醒自己修养的、激活自己思维的、改变自己行为的往事；还要有自己对这件事情一定的反思和感悟，特别是突出自己从中受到的启发和教育。
格式：
题目（4号宋体加粗）
地址+姓名+邮编+电话（楷体小4）
案例（含故事和反思；字号：宋体小4）
第一次征稿截止时间：5月20日。
投稿邮箱：[/SIZE][EMAIL=zhanchigaofei66@163.com][COLOR=#0000ff][SIZE=3][U]zhanchigaofei66@163.com[/U][/SIZE][/COLOR][/EMAIL][SIZE=3]或[/SIZE][EMAIL=jiaobingshu@163.com][COLOR=#0000ff][SIZE=3][U]jiaobingshu@163.com[/U][/SIZE][/COLOR][/EMAIL][SIZE=3]。
稿件一旦被选中，图书出版之后将给予一定的稿酬，老师们欲投稿可要抓紧呀！
在叙述中，我们会宽慰舒畅很多——
在阵痛中，我们会成熟成长很多——
请拿起你的笔，倾听心灵深处的呼唤，细奏师生情感的和弦，精雕教育生涯的瞬间……
老师们，请赶快拿起您手中的笔打开自己教育生活中的心结吧，相信您那温情的叙述伴随着充溢身心的油墨香，一定会深深感动和启迪每一位教育追梦人！
   
样稿：
或许，他不该是一个杀人犯
河南省林州市市直第九小学  焦兵书  邮编：456550  电话：1593647****[/SIZE]
[SIZE=3]2003年的一天，我在翻阅地方报纸的时候，发现一条让我极为震惊的消息：三名歹徒将一辆出租车骗至荒郊野外，合伙将司机捆住投入一人多高的渠水中后，开着车扬长而去。不久，这桩抢劫杀人案成功告破，三名歹徒无一漏网，全都是十八、九岁的小伙子。让我不敢相信的是，其中一名竟然是让我赶出校门的学生常某！
我呆了半晌，脑海中不断涌现出那些往事：
那时，正是初二。他属于那种特别“油”的问题学生，对老师很有礼貌，爱劳动（特别是给老师做事），很会来事。但这只是其一，背地里却是一霸，总是骗或讹同学的钱，也总是打别人或被人打，脸上常旧伤未去就又添新伤；更可恶的是，他遇事很会和老师周旋，不到万不得已绝不肯低头认错。
那次，常某怂恿着一名初一学生，从家里偷偷拿出一百元钱，然后二人到镇里打游戏、吃饭、买东西，迅速挥霍掉五十元。然后又耍了一个小伎俩，将剩下的五十元弄到手，偷偷藏了起来，同时设法让那名学生发现钱丢了，并当即让他搜身以洗清自己的嫌疑。事发后，我凭借当事人叙述与经验认定是他，也知他必不会轻易承认，就使了一个小计谋：先将常某叫到办公室晾着，再叫那名初一学生过来让常某晃一眼，问他：“你认识他吧？”常某说认识，我便示意那名学生可以回去了。那名学生一走我就诈他：“既然认识，你就知道找你干什么了，直接说吧，不要绕弯。”他不知虚实，果真上当，当即原原本本地说清了此事，并从鞋里取出了那张五十元钱。
事后，我拟定了好几条处理措施，其中之一是：书面保证以后不再发生类似违纪情况，若再犯，只有回家。谁知没几天，他就又和同班一位女生大打出手，经认真调查，是他故意挑起的事端。于是，我决定给他点颜色看看——随即通知他母亲到校，当场取出他的保证书要落实（这是我从同事那里学来的最厉害的震慑手段，往往让学生停学反省一两天也就来了，从不轻易使用的）。谁知他妈太护犊子了，说女孩子和男孩子打架哪里会是男孩子的原因，分明是老师偏心，处理不公，并在校园里大肆吵闹。我一气之下，也就顾不得和她解释了，坚持己见让她们走人，同时一厢情愿地想：等气消了，她肯定会再带着儿子来找我的。
谁知这一走，他就再也没回来，偶尔在街上遇到，他还是一如既往地对我有礼貌，对我那么热情，弄得我反倒心中有愧了。调到城里后，我只听到过一次他的消息：因他偷盗，失主或派出所隔三差五就要找上门来，他妈经受不住煎熬，一气之下就喝农药自尽了！
这次又得到他的消息时，谁知他竟然成了杀人犯？现在静下来想想，心中懊悔不已。实际上，他这样的学生才是最需要老师帮助的；能教育好这样的学生，才能真正体现出教师的价值。可是，我却在他最需要我的时候，将他无情地赶了出去，虽不能说我就是他们一家悲剧的直接制造者，但我的教育缺位无疑在其间起了某种推动作用。
反思这个案例，我自认为有如下失误：一、让学生写那份明知不大可能实现的保证，明显违背教育规律，无异于作茧自缚，它终究会是一颗定时**，或迟或早总要给自己带来麻烦；二、事先没能和家长进行有效沟通，没争取到家长的理解和支持，不仅没有形成教育合力，反而导致了更为严重的问题；三、事后无补救措施，亡羊未补牢，给事情留下了祸端。
假如放到现在，我会遵循以下原则谨慎处理：（一）未雨绸缪，预防在前：平常要通过日记、谈话、书信等形式加强与学生的思想交流，既是感情投资，又容易及时发现、及时防范问题；平常还要通过家访、家长会等形式，与家长多沟通，赢得家长对班级工作的大力支持；建立一套科学的管理机制，让学生依法参与管理，老师退居幕后点拨，班级事务先交由学生自主处理，拿不下再交老师处理，这样，老师就会在处理问题时拥有更多的主动权，不会陷入矛盾致使出力不落好。（二）以人为本，宽严相济：必须考虑到自己的教育对象首先是活生生的人，己所不欲勿施于人；教育不能没有惩戒，没有惩戒的教育是不真实的，也是不完整的，但必须记住，惩戒是手段而不是目的；宽要有底线，严要有分寸，郑立平老师发明的“几选一”式的弹性惩戒制度就是很实用的选择。（三）注重善后，利人利己：教育本身就是一项复杂的社会化工程，教育过程当中难免会出现偶尔的失误；出现失误就必须克服一切困难及时设法补救，努力将损失降到最低，这既是对学生负责，也是为人师者的职责。
当初，我要是能这样去处理常某的问题，或许，他不会堕落成一个杀人犯。我间接地毁了一个孩子，我直接地给社会制造了一个罪犯，我不能以“无意”为借口原谅自己。这是我教育生涯的一个污点，是我心中永远的痛。[/SIZE]