[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

简单的人只能过一种简朴的生活，不敢有什么奢望。
谢谢斑竹的抬爱！[/QUOTE]
这么客气！我索性把心里话说出来，气气你。
我个人感觉，这篇文章比你写的好多故事都好——这可是我自己感觉。

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

守望简朴生活
                    
 丁星凡

喜欢过一种简朴的生活。原因有二：一是兜里没有多少钱，做梦都不曾去奢求那种一掷千金的豪华生活；二是爱惜自己的身体，即使兜里多有...[/QUOTE]
丁老师，我把你这篇文章转到我的博客里去了啊！因为我喜欢，便是转它没商量！[em04][em04]

            光有好钓竿不行
                        
    星期天，带着8岁的小外甥和朋友一道去钓鱼。小外甥好不得意。
　　我们一人一支钓杆。我和朋友用的是专业钓鱼的海竿。小外甥用的是我临时为他制作的简易钓竿———一根细竹竿，一段约两米长的尼龙线，加一个大头针弯成的钓钩。
　　钓鱼开始了。一会儿工夫，我和朋友都钓上了两条三斤多重的大草鱼，小外甥却什么也没有钓到。他噘着小嘴不服气，非得要和我换钓竿不可。
　　换了钓竿，小外甥又得意起来。可是，鱼儿偏跟他作对似的，就是不上他的钩。倒是我用那支换来的简易钓竿，又钓到了好几条三寸来长的小鲫鱼。
　　“真是活见鬼了！”小外甥见状，禁不住高声嚷嚷起来。
　　“嘘———！”我竖起一根指头，示意他别吓着了正在咬朋友钓钩的鱼儿。
　　钓上那条鱼后，朋友转过身来对小外甥说：“钓鱼要专心，要讲究方法，光有好钓竿是不行的。”
　　★教育者说★
　　很多老师埋怨，农村学校的新课改之所以这么难，最关键的问题就在办学条件和教学设施太差、太落后。如果能鸟枪换大炮，像城市学校那样，新课改实行起来自然会手到擒来，不在话下了。
　　果真如此么？现在一些农村学校不是越建越气派，内部设施也号称省级一类、二类标准吗？为什么新课改在这些学校同样遭遇冷眼和阻力？看来，要想真正钓到“新课改”这条大鱼，光有好钓竿是不行的，还得“专”理念之“心”，“学”科学之“法”。（本期点评　丁星凡）
      发表于2007-7-24《科教新报》

   师徒结对新解
        丁星凡
师徒结对作为平等对话基础上形成的一种和谐共生关系，无论过去、现在，还是将来，都是促进青年教师专业成长的一种既简约又高效的师训培养模式。审视新一轮课程改革背景下的师徒结对活动，我们不难发现，师傅和徒弟同样面临着源自新课改的困惑与挑战。于是，传统意义上的师徒结对，正在悄然发生新的变化，并被赋予新的更丰富的内涵。
其一，组合多元化，强调和谐共赢
新课改背景下，根据教师专业成长的内在需求和新课程教学的实际需要，师徒之间，进行同质结对或异质结对，以呈现出“一师多徒式”、“多师一徒式”和“亦师亦徒式”的组合多元化格局已成为不可逆转的趋势。同质结对，是指同教龄、同学科、同年级、同课题、同特色的教师形成互惠型结对，这样的结对易于在同一层次水平、兴趣、研究点、特长上产生共鸣，互为启发，碰撞出智慧的火花，实现师徒间的知识共享和智慧共振，将实践的反思与改进推向更深层次，实现教师专业发展互助式、螺旋式上升。异质结对，即老教师与新教师、骨干教师与普通教师、校外专家与校内教师等的异质互补型结对。这种组合多元化的师徒结对，强调资源共享、教学相长、和谐共赢，它要求在实践中，徒弟听师傅的课，实地感受教学过程，学习师傅的成功经验；师傅听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时吸收徒弟的全新理念与鲜活做法，师徒各展其长，优势互补，最终一起走向共生共荣、快乐成长的生命之旅。
其二，协作对等化，突出专业引领
新课改背景下，师徒结对中的师徒关系已不再是单纯的传统意义上的“传、帮、带”，而是一种基于对等协作条件下的公平、互利与共赢的关系。师傅是平等中的首席，是合作中的引领者，同时也是结对过程中的受益者，他在成就徒弟的同时也成就了自己。
师傅是在课程理念与课改实践的协作与引领中成为师傅的。这种协作与引领，首先是对新教师在师德方面的协作与引领。师德是为师之魂、为师之本，对新上岗教师的师徒结对，无疑应将重点放在师德教育上。至于具体操作，可以选择敬业爱岗、为人师表的骨干教师担任师傅，采用“一对一”的跟班带教和互动方式。这种借助全程带教和互动，对新教师进行潜移默化的爱的教育过程，对徒弟而言，是向师傅学习，向优秀转化；对师傅来说，不仅是对徒弟的言传身教，更是让自己的灵魂得到了一次新的净化和升华。
其次，这种协作与引领，体现在对成长型教师的教学协作与引领上。师徒在共同研读《新课程标准》、分析教材、了解学情的基础上，采用“同课异构”“同伴互助”等形式展开师徒互动教学，在具体的教学情景中答疑、解惑、反思，做到会说课、会上课、会听课、会评课，从而在对等化的专业协作中实现新课程教学的完美引领。
另外，这种协作与引领，还包括对成熟型教师在课题研究方面的合作与引领。在以师傅领衔的课题研究过程中，可以通过师傅的带教和徒弟的主动参与，提高徒弟的问题意识，锻炼其反思能力和研究能力，进而实现徒弟从模仿型教师向研究型、创新型教师转变的跨越式发展。同时，师傅也在课题研究的引领中日臻完善，成长为新课程教学改革方面的专家。
其三，管理自主化，关注隐性成长
新课改背景下，师徒结对，如前所说，其交往过程应该是资源共享、互利互惠，教学相长、和谐共赢，创造“自我”的过程；更是走向共生共荣、共同追逐幸福、憧憬快乐的生命之旅。因此，在这个徒弟向师傅学习、师傅成就徒弟的同时也成就自己的过程中，必须更多地关注教师作为生命个体，在性格特征、个性差异及其个人意愿等这些关乎心灵与精神层面的东西，如何得到健康与完善的发展。
无疑地，这就要求我们在师徒结对的管理上，逐步实现由他管走向自管，由外控式走向内控式的转变。这种管理关注的是隐形的内在成长，由“要我成长”转化为“我要成长”，由“我的成长你(校长)做主”转化为“我的成长我做主”。教师成长的原动力来自师徒双方专业发展的“内在需要”。
在师徒结对活动中，学校要结合新课改的要求，积极营造以人为本的管理理念，实施结对的自主化管理模式，增强师徒专业成长与发展的主人翁意识，唤醒自主研究意识，变外在的显性参与结对活动为内在的隐性成长需求。师徒可自愿结合成对，自主制定带教、协作与引领计划，确定观摩、研讨内容以及成长目标等。作为校长，则应是教师专业成长与发展过程中，师徒结对活动的支持者、服务者与参与者，能组织和引领更多的教师，凭借师徒结对，在新一轮课程改革的实践中更高、更强、更快地自主成长。

《师徒结对新解》一文发表于2007年《四川教育》第7-8期合刊。

明镜做了一件很傻但又很有意义的事，把丁老师的这些好文章的题目录了下来，用心学习！仅从这些标题就可看出丁老师选题时角度新颖，拟题别处一格，当然最离不了的是丁老师的理念“做一个有思想的教师”才能有如此收获吧？

1、教育没有如果
2、特别的爱给特别的你

3、晨读的路非得让路灯照亮吗
4、女儿是父亲眼里的银杏
5、木头疙瘩也有闪光之处
6、跪着教书又何妨
7、“三贵”“三忌”学雷锋
8、 尝试个别辅导
9、教研校长苏丁一

10、培养农村初中学生探究科学的乐趣
11、初中政治开放互动式教学模式研究概论

12、 托起农村教育科研的一片蓝天——记桃江县灰山港镇中心学校中学高级教师苏丁一
13、思品课上的尴尬
14、我害怕，我渴望
15、教师，造假作秀当休矣
16、聘任制，想说爱你不容易
17、“猪”也可以飞起来
18、听听“乌龟”自己的意见
19、 如运用语言区理论  提高英语学习效率
20、如何面对家长下跪

21、一个“造假办”主任的忏悔

明镜在班主任之友安家，就是来学习的。真希望通过自己的笔耕不辍迎来一笔又一笔的收获！

向丁老师学习，希望多多指点！

呵呵，明天我将继续我的这一具有创意性的工作！

明镜是有心人。

[QUOTE][b]下面引用由[u]高堂明镜[/u]发表的内容：[/b]

明镜做了一件很傻但又很有意义的事，把丁老师的这些好文章的题目录了下来，用心学习！仅从这些标题就可看出丁老师选题时角度新颖，拟题别处一格，当然最离不了的是丁老师的理念“做一个有思想的教师”才能有如此收获...[/QUOTE]
明镜不傻，心如明镜。星凡被你的真诚和热情所感动！希望我们能够成为好朋友，彼此帮衬，互相学习，共同提高！我的QQ号是：470685745

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

《师徒结对新解》一文发表于2007年《四川教育》第7-8期合刊。[/QUOTE]
学习并祝贺!

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

学习并祝贺![/QUOTE]
谢谢陈老师关注！欢迎陈老师常来。

继续自得其乐，收集丁老师的“妙题”，学习学习再学习。学习之余做做梦，哪天也能如丁老师一样有如此收获啊？读完丁老师的“中药理论”，明镜真个不得不佩服啊！

22、以人为本，艺术撰写学生评语
23、简论青少年科技教育的德育功能

24、到了反思的时候了

25、聘任制想说爱你不容易
26、“鞭打教育”三问
27、我带儿子去“社调

28、与其叫停，不如规范
29、都是择校惹的祸
30、录取不报到，到底谁的错
31、暑期校园开放有讲究
32、你也可以培养出天才学生
33、向往诗意的校园文化
34、 少不更事轻言悔
35、四十感言
36、熬中药的启示
37、每朵花都有自己的美丽----访全国特奥会金牌得主高彪同学

38、 对“小娟现象”的深层思

39、板书与课件：孰轻孰重
40、一段阳光灿烂的日子
41、苏丁一和他的三块试验田
42、教育，从细节开始
43、离任校长这样对我说……

44、一个留守女童的自强“秘诀”

   （我还只收集到30页呢）