没有什么大作，涂鸦的小文都没有几篇。不揣简陋几篇拙也是让大家见笑。
不过，幸好还能使我我高兴欢颜，这就必什么都好。
暗香“偶尔于心之一隅，回味一下过去”的小文依然让我肃然起敬了。洒脱率真中流露着对人生的达观和思考。
是因为和暗香有大体类似的学习、工作经历代缘故才产生了共鸣吧。

                    读“何为名师”有感

    今天读一篇题为《何为名师》的文章，感触颇深。

   “名师，即非同凡响，富有盛名的教师。他们是教育实践中的佼佼者，生活的历练者，幸福的成功者。。。。。名师的价值不在于一己之名，而是一种财富和资源。。。。。”作为普普通通的一名教师，我们仰慕名师，崇拜名师，感叹他们的成功，艳羡他们头上绚丽多彩的光环。然而景仰羡慕的同时我们却很少去关注他们成长的轨迹，很少去体味他们成功之前付出的艰辛的汗水和泪水。普通人可以成为名师，但名师决不是芸芸众生。我们熟知的魏书生，于永正，李镇西，孙双金等都是从普通的教师成长为教育名师，但他们谁又没有经历过一番“卧薪尝胆”式的艰苦努力，才从芸芸众生中脱颖而出有了今天的成就和辉煌呢？

     名师之所以成为名师，他们都是站着教书的人，“他们的教案不是‘进口原装’的拿来，不是‘拿来’之后的贩卖；他们不是教教案教教材的‘填鸭子’，而是借助课堂教学和教材开启智慧，演绎生活，传达真善美。。。。。。”他们的课堂上，充满灵动，充满情感，充满智慧，充满诗意，他们的课堂，真正成为学生学习和成长的乐园，他们的课堂，处处迸发着师生的激情，演绎着，诠释着教育的魅力和内涵。。。。。。

    名师之所以是名师，他们都是博览群书，“腹有诗书气自华”的人。“在物欲横流的时代，在喧嚣浮动的时空，名师的可贵之处就是坚守一份寂寞，远离鸡虫得失的无谓争斗”，他们静下心来，“在书香浸润的精神禅床上生成智慧和思想，游刃于课堂，驰骋于教育对象的内心世界。”教育的一个很重要的功能是向下一代传承人类几千年的光辉灿烂的文化。老师应该成为文化人，成为有深厚文化底蕴的人，既是博览群书的“杂家”，又是熟读专业书籍的“专家”，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才能在教育过程中和课堂上游刃有余，智慧纷呈。

    肩负着同样的教育使命的我们很多人，很多时候却是懒惰的，听任时光在玩乐中悄悄流逝，很多时候我们很善于为自己找借口，竞争这么激烈，工作压力这么大，时间这么紧张，哪有时间静下心来读书呢？就这样日复一日，月复一月，年复一年，只感觉思想越来越浅薄，思维越来越狭隘，常常感觉孤陋寡闻，才疏学浅，常常感觉下笔感言拙，下笔不游神。每当面对教育中的难题束手无策时，每当拿起笔来感觉江郎才尽时，不由自主生出“书到用时方恨少”的感慨，但感慨之后却仍是逃脱不了人性的惰性，就这样日子一天天溜走了。这就是我们和名师的区别，这也就是我们的悲哀。

   名师之所以成为名师，因为他们都是勤于写作的人。造就教师书卷气的有效途径，除了读书就是写作。“名师总是善于以真诚和雅致的文字将平淡的岁月定格为永恒。。。。。”而我们在日常工作之余，就是只写或只抄教案，只写或只编工作总结，只制作或借用翻抄为了文凭为了职称等作用的所谓的“论文”，自己教学中的疑难，感悟，体会，有时只是和同事聊聊而已，却不做深入的思考，不去研究，不去寻找解决问题的策略，不善于总结。

   “名师身上所体现的诗意的职业情怀，科学的教学实践，厚重的文化底蕴，淡定的生活姿态等，都是我们应该学习和追随的。”当然，我们不可能人人都成为名师，或许我们永远也不可能成为名师，但我们要努力使自己做一个称职的老师。用渊博的知识去教育学生，用自己的人格魅力去潜移默化学生，用自己的教育艺术使每一个孩子都感受学校生活的快乐，看到光明。。。。。。而这一切都需要我们不断的学习，不断的思考，不断的丰富和更新自己，形成自己独特的教育艺术。

   用一句话来说，就是“一辈子做老师，一辈子学做老师。”

                       尴尬至极

   上午第三节学校忽然通知召开班主任会，“又有什么紧急的事情？”大家一边互相询问一边急急忙忙地往会议室赶。

   刚刚坐定，副校长就迫不及待地说：“这次会议主要是如何迎接省里的检查团的一些问题。。。。。”他言简意赅，但意思我们全听明白了：省里的检查团今天下午要到我校检查规范教育行为的“十不准”和“十条禁令”的执行情况，采取的形式是暗访学生或问卷调查。据说我校的检查情况代表我们区，也代表我们市，如果有了什么意外，这可是一件严肃的政治问题。副校长用“谁的班里出问题谁负责！”结束了他的训导。

   会议室里的空气陡然间紧张起来了，一阵寂静之后大家开始交头议论一些明显与检查相悖的问题，如何向学生解释并使他们的回答不至于捅出什么漏子呢？大家一时间有点茫然有点束手无策的感觉。

   在校长一而再，再而三的强调这次检查的重要性，并要求班主任做好本班学生的思想工作之后会议结束了，每位班主任都直奔自己的班级，为检查做充分的准备。我自然不敢有丝毫的懈怠，冲进教室后把教室后墙角堆的高高的试卷收起来，藏到废品袋中，命令学生把自己书包里各种各样的资料交到讲桌上，也妥善安置好。。。。。。这些事情还好办，无须向学生解释原因，尽管动用教师的威严让他们执行就好了，最使我为难的却是如何堵这些孩子的嘴巴。

   教辅之类的是严令禁止征定的，但上一级主管部门却明知故犯任意摊派，学校为求生存只好妥协，于是孩子们的书包沉重无比。现在我要让我的学生嘴巴里说出来的是“除了课本，无有任何的其他的书。”脑子里激烈斗争了几个轮回，我也想不出这美丽的谎言如何编造，但又时不待我，只好硬着头皮开始了我的严肃谈话：“同学们，今天下午有一些叔叔阿姨要到咱们学校参观访问，所以大家一定要有礼貌，见了客人要主动问好，把咱们最美好的形象展示给他们！可能他们会问大家一些问题，比如说问你这学期你都领了哪些书。。。。。”我的话还没说完，有的孩子已经开始回忆了——数学，语文，音乐。。。。。作文，练习册。。。。。旁边不时有人补充着，他们好象在比赛谁的记忆力好似的，热闹极了。我心里有点发慌。

    我示意他们安静下来，自我感觉艰难的说出了下面的话：“如果参观的叔叔阿姨问你除了课本之外有没有发其他的书，你就说没有，大家记住了吗？”孩子们疑惑不解的地望着我，我犹如芒刺在背却又无可奈何，真的有点不感面对他们清澈的目光。“如果你不按老师的要求说，那么对咱们班咱们学校都不好，老师相信你们没有一个人愿意做给班级给学校摸黑的事情吧，对不对？”“对！”这次孩子们倒是异口同声的回答。“那刚才老师说的话大家都记住了吗？”我的迂回终于使孩子们接受了我的答案。实验了几个同学之后，我暗暗松了口气。

   “老师，明明有其他书，你为啥不让说？”我正思忖着下一个问题怎样向学生说起，我们班那个我又爱又恨的“黄大侠”向我发难了，这个臭小子！我生气地说：“其他同学多听老师的话啊，就你问题多！”“老师，说谎的孩子不是好孩子，那你。。。。。。”“你先坐下，有问题下课再给老师说。”我气愤地打断了他的话。这个孩子嘴巴张了几张，最终在我严厉至极的目光的注视下悻悻坐下了。

    接着，我又向孩子们交代了几个需要注意的问题。在我的授意下，他们很快聪明伶俐地领会了我的意图，答案自然也没有什么麻烦了。

   放学了，孩子们陆续离开教室。教室里很安静，也很空旷，回想着刚才的所作所为，我忽然间有些悲哀：如果我以后再向我的学生进行诚实守信的之类问题的教育时，我不知如何开口。我在心里默默祈祷今天我和孩子们的谈话不要在孩子的心灵中留下什么阴影，我也希望这件事随着时间的流逝能被他们抛掷脑后，而且这个时间越短越好，但这又是我可以左右的吗？

   作为老师，我们给予孩子的应该是无暇的美丽，作为班主任，我的确不愿意再扮演这样的角色，但呜呼，我无能为力。。。。。。

   今天尴尬至极！
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学习暗香之美文.

[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

学习暗香之美文.[/QUOTE]

清风见笑了，暗香哪里有美文，充其量拙文罢了，谢谢您的鼓励！
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                          演绎自己的精彩

   同事小李，也就二十六七岁的年龄，瘦瘦弱弱的模样。一年前，经过一场身心俱疲的马拉松离婚大战，她又成了单身贵族，不，准确说不是单身，因为失败的婚姻还留给她一个一岁多的小女儿。

    在我们常人的眼里，一个经历了婚姻创伤还带着一个幼小孩子的女人，在孤单无助的日子里应该是眼含幽怨，满面愁容，象祥林嫂一样控诉对方的薄情寡义、无情伤害，她的天空似乎应该是阴云密布的。然而，我们惊奇地发现小李却是一个外表柔弱内心却刚毅无比，十分会调剂自己的生活的女子。

   每天出现在同时眼前的她，在最初的短短的情绪低落之后，衣着依旧漂亮得体，略施粉黛的脸上洋溢着微笑，温和的眼睛里没有丝毫的阴翳。她积极地工作，开心地参加学校举行的一切活动，办公室的同事经常听见她的笑声。每天黄昏时分，她拉着乖巧可爱的小女儿在校园中散步，母女两个嬉戏玩耍的情景成为校园中的一道美丽的风景线。如果是强颜欢笑，总会有虚弱疲惫、伤怀流泪的时候吧？同事们在赞叹的同时更多的是疑惑。

   一日，偶然有了与小李单独相处的机会，闲聊中就谈起了她失败的婚姻，我小心翼翼地说起了大家的疑惑。她坦然一笑：“有人说态度决定生活。如果我因为婚姻的失败每天把自己包裹在痛苦不幸中，那么我每天的生活都是灰暗的，相反，我每天早晨推开窗户，深深呼吸一口新鲜空气后对自己说‘今天又是一个好天气，开心点！’这样每天给自己一个美好的开始，我就感觉生活没有亏待我。不幸的婚姻结束了，新的幸福等待着我呢！时间久了，自然而然我就感觉自己应该给自己一份美丽的心情，自己应该开心的度过每一天，自己应该象别人一样开心快乐地生活。。。。。。”

    我由衷地感谢小李给我上了生动的一课。很多时候，我们面对来自生活和工作中的不理解，不公平及大大小小的烦琐，总是不能坦然面对，总是不能保持一颗平常心领悟“当一扇门关上时，另一扇门就会打开”的真谛。

    其实，生命的日子里有晴天，也有阴天雨天；人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有船的渡口没有桥的河岸。有人看到的是满目的黑暗，有人却可以抬起头，鼓起勇气，将自己从不幸和逆境中摆脱出来，给自己新的希望和一份美丽的期待，因为他坚信“阳光总在风雨后”。

    面对人生的种种挫折和困难，我们要给自己一份信心，一份勇气，一份坚持，演绎属于自己的精彩人生！

                        感受儿子的爱

    在我心目中，儿子和现在大多数的独生子女一样，总是心安理得地享受他人的帮助却很少懂得感恩更谈不上回报了。为此我常常恨铁不成钢地对他说：“儿子，你是天下第一号坐享其成的懒虫，一只典型的白眼狼！”他却没有丝毫羞惭之色总是嬉皮笑脸地说：“谁让你是家庭主妇呢，家庭主妇就是在家里干家务的，家务是你的专利。。。。。。”每每听他如此说，我总是痛心疾首当初没有好好在关心体贴他人方面给予恰当的教育。

    今天发生的事情却让我在唏嘘之余对儿子另眼相看。

   身体不适已经好几天了，我一直坚持着上班，操持家务，今天中午却感觉无论如何坚持不住了，只好卧床休息。儿子午休起来看我病恹恹的模样，大概奇怪一向身体状况良好的我怎么会躺到床上去万分诧异地的问：“妈你怎么了？！”“我不舒服，你自己上学去吧。”儿子迟疑了一会儿说：“妈妈，我上学去了，你要有什么事情给爸爸打电话啊。”临走时，儿子把手机放在我枕边。

    漫长的下午，疼痛和各种不舒服的感觉一阵阵袭来，虽然爱人不时打回电话问候我，但也许是人身体虚弱时心理也最虚弱的缘故，孤独无助的感觉还是紧紧包围着我，心情落寞而伤感。。。。。

    迷迷糊糊中听到门响，“妈妈，我回来了，你怎样？”儿子一脸汗水站在我身边。我强打精神：“好多了，今天晚上不做饭了，你自己到外面吃点。”“那你吃什么，我给你带回来。”“你自己吃好了就行，我不想吃，快点去早点回来。”儿子拿好钱出门了。

     半个多小时了吧？这孩子怎么还不回来？我有点着急有点气恼。不会跑哪玩去了吧？我正胡思乱想时，儿子回来了。我正要责怪他，却见他两只手里拎满了东西，满脸通红，汗水只落。“妈，我买了菜，买了馒头，还从饭店给你买了肉丝面，你等着啊！”他忙不迭的又拎着东西向厨房走。这孩子跑哪儿饭店买的饭呢，烫着了怎么办？我心里有点后怕。一会儿，儿子端着盛到好的饭来到我床边：“妈，你快吃，吃了饭你病就好了！”这会的儿子象在安慰一个比他还小的孩子。我就是再没胃口也没法不接过儿子手中的碗。

   儿子又跑厨房去了，不知忙些什么，“你忙什么呢？”我奇怪地问。“没什么，你等着啊妈妈。”好大一会工夫，儿子端着两只盘子过来了“妈妈，我给你凉拌了黄瓜还有西红柿，你开开胃。这还有包子油条，你想吃什么就吃什么。”我看了看，差点没笑出声来。儿子把盘子小心地放在窗头柜上，然后坐在床上看着我，我有点角色互换的感觉。在品尝儿子为我做的凉拌菜时，我惊奇地发现他把西红柿的皮都剥干净了，我无言的感动。

    儿子不时的劝我多吃点，不时地对我说吃了饭病就好了，面对我曾经批评无数的儿子，我后悔。。。。。

    很多时候我们在埋怨孩子不懂事，孩子不知道父母的辛苦，不体谅父母的冷暖，事实上在他们幼小的心里，都有一颗爱的种子，在合适的时候，在你需要的时候，它会及时地生长开花结果，让你体会花之清香，果之甘甜。（2006年5月30日）

                            如此“六一”

    为了让孩子们过一个快乐的节日，学校5月31日进行了文艺汇演，并破天荒地决定“六一”放假一天，教师会上校领导规定不准布置家庭作业，让孩子们在属于自己的节日里轻松痛快地玩一天。已经提前得到小道消息的儿子开心地象一只小鸟，在日记中把这一天的计划都写好了。

    31日下午放学回到家，我笑问儿子：“儿子，明天准备哪里去玩？妈妈全程奉陪。”他抬头望了我一眼，无精打采地说：“还玩呢，作业一大堆！”说完就把记的作业拿给我看。我匆匆浏览了一下，真是够多的了。学校不是说不让留作业吗？我刚想说出这话又咽了回去。“老师说下周抽考呢，抽考也不能这么多作业啊！”儿子嘀咕着怨恨着。

    吃过晚饭，孩子忙不迭地开始写作业，我连电视也不敢看，坐在一边看着书小心陪着。儿子写着小声嘟囔着：“这些题都做多少遍了，谁不会啊。。。。。”一肚子怨气。我解释道：“既然做了就高高兴兴地去做，别这样带着情绪，老师还不是为了让你们考个好成绩吗？”“我们这么辛苦地写，交上去老师最多给个阅号就完了，哼！”儿子说的一点也不假，我只好不做声了。

     10点了，儿子还在辛苦地写，我督促再三他才停下来。。。。。。

    “六一”一大早，儿子就开始写作业，写得早饭我催了一遍又一遍，看孩子那难受的样子，我也无计可施，只得安慰道：“你快点写完了说不定今天还可以出去玩呢。”于是儿子吃完早饭一刻也没停留就又继续写作业，就这样一上午的时间就过去了。

    下午三点，儿子又开始了奋斗，看他的小身子埋在那，头都不敢抬，手也不敢停忙忙碌碌的样子，我真有点可怜。但下周学校的确要进行抽考了，这抽考的轻重我自然明白，所以也不得不理解老师了。

   天黑了，儿子还在不停的写，写着写着他哭了：“妈妈，现在数学作业还没写完呢，语文作业怎么办？”我犹豫了一下说：“只要你尽力了，真是写不完了妈也不责怪你。”

   吃过晚饭，儿子把自己关在屋里继续写作业。我把电视打开，中央一套是“六一”文艺晚会，节目精彩纷呈，看到电视上孩子们快乐的笑脸，想想儿子苦巴巴的样子，九点钟当儿子宣布他数学作业写完了之后，我终于说：“语文咱们不写了，看会电视睡觉！”也许是儿子写作业的确是厌恶透顶，我说了这话之后他长出一口气坐在我身边。

   儿子安静地睡着了，灯下看着他恬静的脸，我忽然间感觉也许小孩子和我们大人一样，只有睡着的时候才没了负担，只有睡着时才是最快乐的。儿子的“六一”就这么过去了，不知多少孩子的节日也是这么过去的。

   六月二日早上，儿子醒来苦着脸说：“语文作业没写，老师那我怎么交代呢？”我说：“你给老师说实话就行了，老师不会怎么批评你。”

   快中午时，接到儿子老师也是我同事的电话：“庞博语文作业一个字也没写你知道吗？”我只好实话实说。“我说呢，原来是你在背后撑腰呢！”年轻的同事一点也不客气地表达了自己的不满，我笑着说：“都怨我了，我马上让他补出来。”“没办法啊，还有几天都要抽考了，你也知道考不好的结局。。。。。”同事向大倒苦水，我无言。

    做为家长我同情孩子，作为同一校的老师我也不能说老师有什么错，这一切都缘于学校的量化考核。我们每学期学校对每个年级抽考两次，如果你班的平均分低于同级其他班一分，量化考核就会被扣10分，10分啊，你做多少工作才给你加一分呢。而量化考核的成绩就等同与你所有的工作，和来年的聘任可是挂着钩呢，你说哪位老师敢懈怠呢？

   我为孩子的不快乐悲哀，也为我们做老师的悲哀，我们的一切工作就这样被分数淹没了所有的价值。我为孩子的六一悲哀，更为我们学校的评价制度悲哀！

                          偶然与必然

    今日午休起床，淡扫娥眉轻点妆之后拿起眼镜，没想到眼镜腿忽然断了，再有十分钟就是上班的时间，心理真着急啊！我手忙脚乱的试图修理，但最后眼镜片也掉了，我叹了口气，只好把这断手断脚的东西装在包里，喊上儿子出门了。

     儿子见惯了我戴眼镜的模样，一出门就紧张地问我：“妈妈，你能看清路吗？我拉着你手。”我暗笑，他可能认为我这样近视的人失去眼镜就如瞎子一般了，为给他制造点“怜香惜玉‘的机会，我假模假样的说：“哎呀，我眼前模糊一片，什么也看不清啊！”儿子立刻拉起我的手，小心翼翼地往楼下走，我拼命忍住笑，亦做小心翼翼的状跟着走。
 
    下得楼来。眼前的一切都模糊不清，一种很不舒服的感觉。从家到学校也就5分钟的路程，儿子一直牵着我的手，时不时地问我下午如何上课，要我注意脚下的小石子等等。这会我在他眼里一如娇弱的花需要精心呵护，我也乐得享受他这般照顾了。

    进了校园，儿子坚持着要把我送进教室，哈哈，大概他怕他的老妈上楼梯时跌了跟头吧！这平时粗粗犷犷的小子竟有如此的耐心和细心，一种感动弥漫着我。。。。。

    教室里的学生也是难得见我不戴眼镜的模样，几个眼睛尖的已经跑到了我面前，好奇的询问。我从包里拿出那残废的眼镜，“老师，我拿透明胶布给你先粘上，你先凑合着用。”“老师，放学了你到解放路，那有好几家眼镜店。”“老师，其实你不戴眼镜挺漂亮的。”“不，我还是喜欢你戴着眼镜。”。。。。。。七嘴八舌，有出谋献策的，有评价老师的，还有的说上课时让他们写作业好了，我禁不住呵呵笑起来，孩子们用自己的表达着对老师的关心和爱。

    一件偶然的事，让我收获了来自儿子，来自学生的关心和呵护。在孩子们心灵深处我们曾撒播爱的种子，在合适的时候它必然会竞相开出娇艳的花，只要你曾经付出过。。。。。

真实，自然，看过还想看，再看也新鲜。

              我看“考核”

   今日填写年度考核表，两个表十几页的内容很快就完毕了。看着“龙飞凤舞”的字体，再读读极力渲染自己，赤胆忠心的个人总结，忽然就有了莫名其妙的自嘲。

   记得参加工作的前几年，每当那年度考核表发下来，如接了上级的红头文件般感觉那分量重重的。填写的时候，一笔一划，字体工整，不敢有丝毫的差错。那个人总结更是很下了工夫，慎重的回顾一年的工作思想然后象小学生写作文一样先拟好草稿，然后逐句修改，直至认为没了什么疏漏才拿出十分的耐心誊写，表子填好之后，还要再三检查，惟恐有什么失误之处。虽然那几年的考核结果有优秀亦有合格，但填表的认真却年年如此。

   到了1996年，我进高级职称时到当时的教管站找近三年的考核表，教管站的档案管理人员手指着墙角说：“都在那呢，你自己找吧！”我的眼光顺着他指的方向落在墙角地上一堆凌乱的东西上面。要不是亲耳听到他那么说，我想这考核表怎么也得在那铁皮的文件柜里，怎么会如垃圾般被处理在墙角的地上呢？我奔过去，在那堆东西中翻找着。这里堆积了好几年全镇老师的考核表，摆放也没什么条理，我蹲在那好久，累出了一头汗才如大海捞针般找齐了所需要的东西。也许因为时间久了，也许是丢弃在地上受了潮气，表子发黄，软塌塌的有股霉味。那一瞬间我就有一种受到戏弄的感觉，想象填表时自己的虔诚，竟要笑话自己的迂腐了。

    此后再年度考核，就如看破了红尘般，态度来了个180度的大转弯，草草而为之，即使填写有了什么小错误也懒得改正了。那个人总结，我更是总结出了“四段论”：一段忠诚党的教育事业，认真学习教育法规，表明自己又红又专；二段教育教学情况，起早贪黑，兢兢业业，爱生如子这类词多用点；三段是“要给学生一杯水，自己必须是潺潺不息的小溪”（前几年是自己必须有一桶水，这几年一桶水不行了，改为小溪），因而要不断的学习，锐意进取；四段就是承上启下既有成绩，又有不足之处，来年一定扬长避短，争取取得更大的成绩。。。。。。

    以这样无所谓的态度填写的考核表，考核的结果仍然是有优秀亦有合格。

    至此我明白了一个道理，考核表的内容是没有人仔细看的，填写的内容和考核的结果也没有什么因果关系，那考核的结果在领导的头脑中早已经拟订好了，他们大笔一挥就分出了“优秀”“合格”“不合格”的等级，这里面有多少人为的主观的因素存在，我们就不得而知了。。。。。
 
 

真实，切中时弊。那考核的结果在领导的头脑中早已经拟订好了，他们大笔一挥就分出了“优秀”“合格”“不合格”的等级，这里面人为的主观好恶，人情关系种种，我们可见一斑了。