[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE]在我们的班级管理当中，有一些“做法”是不能容忍的。[/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（1）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]将班里的“双差生”“有理有据”地长久放在角落里不予理睬。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]（2）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]将班里的“双差生”“名正言顺”地永久劝离其受教育的场所。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]（3）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]不问青红皂白就劈头盖脸地一顿臭骂或乱批，学生“云里雾里”。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]（4）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]问了青红皂白还是忍不住噼里啪啦地几记耳光，学生“晕头转[/SIZE]
[SIZE=3]       向”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（5）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]看到学生在课堂上偷玩手机或偷看小说，不管三七二十一，当场[/SIZE]
[SIZE=3]      “摔机撕书”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（6）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]对有些反应迟缓灵敏不够的学生恶语相加讥笑讽刺，恨不得让其[/SIZE]
[SIZE=3]      “下地狱”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（7）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]对有些屡教不改而又无计可施的学生以“请家长”相威胁试图让学[/SIZE]
[SIZE=3]       生“低头认罪”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（8）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]无限延长学生的学习时间，巴不得学生一天[FACE=Times New Roman]24[/SIZE]小时都在教室里埋头[/FACE]
[SIZE=3]        苦学。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（9）[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]无情剥夺学生的活动空间，巴不得学生“与活动无缘”，彻底地[/SIZE]
[SIZE=3]       “闭门造车”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（10）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]在大庭广众之下对犯错的学生口无遮挡地“狂轰乱炸”，得理不饶[/SIZE]
[SIZE=3]       人。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（11）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]“明目张胆”地宠爱自己眼中的“优秀学生”和嫌弃自己眼中的[/SIZE]
[SIZE=3]       “后进学生”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（12）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]班级整体学习成绩上不去就无缘无故地迁怒于学生，责骂学生不求[/SIZE]
[SIZE=3]       上进。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（13）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]班级量化评比得分不理想就莫名其妙地怪罪于学生，痛斥学生荣誉[/SIZE]
[SIZE=3]       淡薄。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（14）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]要求学生珍惜时间自己却时常上课迟到；要求学生做事认真自己却[/SIZE]
[SIZE=3]       马虎了事。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（15）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]将学生“一棍子打死”，轻率而又轻易地给学生“下定论”。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（16）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]将学生当作自己情绪的“出气筒”，想骂就骂，想打就打。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（17）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]将学生当作自己利益的“摇钱树”，暗示学生家长请客送礼。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（18）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]对“高干子弟”不离不弃，对“平民子弟”不冷不热，对“顽劣子[/SIZE]
[SIZE=3]       弟”不理不睬。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（19）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]为了自身所教学科出成绩想方设法挤占或霸占大量的时间致使有些[/SIZE]
[SIZE=3]       方面严重失衡。[/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]（20）[/FACE]    [/SIZE][SIZE=3]对于班级所出现的种种棘手问题无计可施束手无策或不闻不问听之[/SIZE]
[SIZE=3]       任之。[/SIZE]
[SIZE=3]我们班主任是“行为示范者”，可不能做一些误导学生发展的事。有则改之，无则加勉。[/SIZE]

强烈支持！
以上种种不能容忍的“做法”的实施者我想可能是还没有结婚，没有孩子，他或她根本不知道为人父母的一点点心情。最好的改变办法，就是赶紧结婚生孩子，把自己的孩子送到学校，享受那些“做法”吧。如果结婚了，有孩子了还这么做，他或她绝对不是称职的父母。

[B]下面引用由[U]磨刀石[/U]发表的内容：[/B]

强烈支持！
以上种种不能容忍的“做法”的实施者我想可能是还没有结婚，没有孩子，他或她根本不知道为人父母的一点点心情。最好的改变办法，就是赶紧结婚生孩子，把自己的孩子送到学校，享受那些“做法”吧。如...------谢谢您的支持！您的解读真可谓“诙谐幽默”！

很是值得我们每一位认真反思，不要先说不是我们自己哟，因为谁都不能保证自己做得很好！哪怕一个歪念，都是很有杀伤力的啊！

这好像和结不结婚没什么大的关系。难道结婚就会改变……不多说，
我也对照上面的检验了下，其中也有曾犯过的错。记得有一次上课一名学生迟到，我刚好在讲课的内容和迟到等有一定的联系，我就借他迟到玩笑式地提醒他注意不要迟到，迟到不好……当时我认为课上的效果很好，做到了恰到好处。但是这位学生下课后给我发来短信说是我严重的伤害到他的自尊了，他说是以前将我当成父亲一样看待，可是这次以后……我当时也莫名其妙，真想发火马上发个短息为自己辩护声讨，但是我忍住了，我想是不是我真的说话没注意，伤到了他，于是我就先向他表示道歉，说老师说错了不是有意的，请他原谅。希望他能把心放宽……通过沟通冰释前嫌。
但是每每想到这件事我都很小心自己的用语会否伤人……
班主任工作在于遇事总结，吸取错误中的教训，正如楼上所说要认真反思。

[B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

很是值得我们每一位认真反思，不要先说不是我们自己哟，因为谁都不能保证自己做得很好！哪怕一个歪念，都是很有杀伤力的啊！------赞同版主的看法！

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀越珠峰[/U]发表的内容：[/B]
 
我也对照上面的检验了下，其中也有曾犯过的错。记得有一次上课一名学生迟到，我刚好在讲课的内容和迟到等有一定的联系，我就借他迟到玩笑式地提醒...------谢谢您的关注！您举的例子能给我们启发！