故事更概：
当我正在为自己的教学机智沾沾自喜之时，两位学生的日记让我的心灵受到了深深的震撼。我重新审视了自己对爱的诠释，明天我要对我的每一位学生说“老师喜欢你！你是老师的骄傲！”
教学故事：
一周一节的语文活动课开始了，我迈着轻快的子走进教室。今天要把茅佳欢同学的《我希望……》推荐给同学们，写得实在太棒了。虽没有华丽的词藻却如同一汪清泉流入心底。不多时，茅佳欢便声情并茂地朗诵着自己的杰作。我站在一旁，美滋滋地听着，不时望望她。其中不乏我对她的赞赏和关爱——她一直是我的骄傲，文章曾多次在报上发表，在班上还素有“小才女”的美称呢！
“抄来的，这篇作文是抄来的！”陈智敏激动的声音打破了教室的安静。
“她也抄袭文章，还是好学生呢！真不知害臊，哼！”
“怪不得写得那么好，以前也是抄的吧，哼，看错她了！不诚实。”
“抄别人文章就是偷别人东西，偷！小偷！”
……
顿时，教室里像开锅了一般，一团糟！全班同学交头接耳，议论纷纷。有的把锐利的目光直射向茅佳欢，有的甚至用得意的眼神向我示威——这就是老师眼中的好学生。而此时的茅佳欢正紧咬着嘴唇，用泪眼汪汪的眼睛无助地望着我，不时低下头摆摆衣角，不时又抬头望望我，那里面夹杂的目光是那么惶恐，羞愧，而又陌生。我的眼袋“轰”地一声炸开了！“她会抄袭吗？”“不，不可能，她可是个好学生，绝不可能……”
很快地，我镇定下来，毕竟所有的学生都等着我呢！我走过去，摸了摸佳欢的头，微笑地对全班学生说：“大家说，这篇文章写得好吗？”
“好是好，可就是……”
“老师问的是这篇文章写得好何，其他的先暂且不说。”
“太妙了！”
“在她的口中念出来更是一种美的享受！”
“嗯，那就请同学们说说这篇文章好在哪吧！”
结果，半数同学认同了这篇文章。
“同学们，这样的好文章，相信大家见得也不少，今天茅佳欢同学替老师把这篇好文章推荐给大家，希望大家以后能多为我们推荐一些这样的文章，好吗？”
　　“好！”教室里一片欢呼，好似忘记了刚才发生的一幕。　
“那么，对今天带给我们美文的同学，我们有什么表示呢？”
教室里立即响起一片掌声。
“从今天开始，以后每节语文活动课大家轮流推荐一篇好文章，不过别忘了说明作者的姓名和出处噢！”同学们都会心地笑了。再看看茅佳欢，虽然泪水仍在眼眶里打转，但从她脸上的微笑我看到了一种感激。下课后，我为自己想出的这个好办法而沾沾自喜。
到此事情己告一个段落，但不久茅佳欢和另一位同学日记中的一段话却让我内疚万分。
“……老师，我简直不敢相信，我抄袭作文，您不但不批评我，还让大家谢谢我！当时我真的恨不得有个地洞钻进去……老师，对不起，我错了，我骗了您和大家。我知道我一直是您的骄傲，同学们的好榜样，为了在小学阶段给您和同学们留下最好的印象，我才被‘诱惑’了，不过请您相信这是我第一次‘偷别人的成果’……老师，谢谢你，维护了我那可怜的自尊，让我体体面面地‘下来’，我向您保证，我一定重新做回诚实的自己，用行动向大家证明我仍然是最棒的……”
“……老师，我真羡慕茅佳欢。记得有一次我也借用了作文选中的一段话，可当时您大发雷霆，不容我解释就把我狠狠地批评了一顿。我知道茅佳欢的这篇文章的确是抄的，那本作文选我也有，可是您为了维护她，想出了这么一个好办法，如果当时读文章的是我，老师，您也会这样做吗？
看完这两则日记，我深深地震撼了！心中如刀绞一般难受、羞愧、内疚……我用教学机智呵护了茅佳欢同学那颗脆弱的心，用我所谓的善良维护了她也可以说是我的那点可怜的自尊。在她的眼中我是位聪明的好老师。可在其他同学的眼中呢？如果当时不是我眼中的好学生，而是一个基础薄弱的同学呢？我是否还会如此“善良”，如此“仁慈”呢？
我感谢这位两位学生，是他们，让我重新认识自己，让我重新审视了我的教育理念，让我重新可以努力走进每位孩子的心田。教师的爱是博爱，是洒向每位学生的。愿明天，我能带着发自内心的关爱对我的每一位孩子说“老师喜欢你！你是老师的骄傲！”

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