浅谈思想品德课的“三结合”教育
江苏省滨海县蔡桥镇三层小学 王忠良 成效西
目前，农村的大部分学生家长涌向了城市打工，孩子留给了爷爷、奶奶，成了“隔代亲”教育的模式，加之老人在教育孩子问题上缺乏方法，学校就得担负起学生思想品德教育的主要责任，因而在这方面的教育中，思想品德课就成了学校加强学生思想品德教育的主阵地。
那么，如何才能上好思想品德课，培养小学生良好的行为习惯呢？笔者认为，把思想品德课与家庭、社会教育有机地结合起来，才能收到理想的教育效果。
一、与课堂结合，寓教于乐
在思想品德课教学中，为使学生引起兴趣加深记忆，可以通过表演来进行课堂教学。我在向学生进行礼仪教育时，在课堂活动中，由老师演老师，安排平时爱说粗话的同学演小学生，还让见到人不爱说话的同学表演有关角色。设计不同场合的情境，让学生说出谁对、谁错、为什么，提高了学生分辨是非的能力。表演后，让学生说说自己受到了什么样的教育，在发言中，有同学说：“我以前看见老师和长辈不爱吱声，有时头一低就过去了，很不礼貌，以后我一定要做一个有礼貌的好学生。”有同学说：“平时我爱说粗话，今后一定改掉这个坏毛病，做一个讲文明的好孩子。”……课堂活动收到了预期的效果。
二、与家长配合，齐抓共管
思想品德课还必须与家庭教育密切配合。通过家访和办家长学校等形式，了解学生的各种情况。学校既有必要向那些爷爷奶奶们宣传教育子女的知识，又可有针对性地纠正学生的不良行为。统一要求，共同培养学生正确的行为习惯。
在家访过程中，我得知某同学的家长发现家中的零用钱少了，估计是他拿的。他的爷爷奶奶问他，他不承认，也拿他没有法子。我知道后便找他谈心。我给他讲了“列宁小时候打碎花瓶的事”和“狼来了”两个小故事，还没等我全讲完，他流着泪说：“老师您别说了！”接着他就把拿钱的经过告诉我。表示今后决心改正撒谎、乱花钱的坏习惯，做一个诚实的孩子。他回家后向爷爷奶奶承认了错误，并表示了改正的决心。从此，他改掉了撒谎等毛病。
在日常生活中，我发现学生中有许多学生生活不节俭，乱花零钱。有时甚至把买的小食品随便扔掉，几次讲收效甚微。针对这一情况，我召开了有家长参加的主题中队会。把家长学校的活动与学校的班队活动结合起来。在会上，我们请老爷爷主讲旧社会吃不饱、穿不暖，更谈不上有机会上学的悲惨苦难的生活；会上又学习了周总理勤俭节约的事迹。学生听后抢着发言，检讨过去的不良行为，纷纷表示：要向周总理学习，牢记今天的幸福生活来之不易。进而我又教育学生把零用钱存进学校的小银行，用在该用的地方。会后家长说：“这样的教育活动太好了，使我们提高了对学生的教育意识，认识到爱孩子，不只是在吃穿上，而更重要的是使孩子从小养成一个良好的生活习惯，培养良好的道德品质。”
三、与社会配合，共同育人
思想品德课更离不开学校与社会的整体教育。清明节时学校组织了祭扫烈士墓的少先队活动。同学们听了村里老干部讲的有关烈士的英雄事迹后，深受感动。有的学生发言说，过去为了一点小事，你争我闹，斤斤计较；有时看到同学有困难也不愿去帮助，害怕吃亏；遇到问题，先想到的是自己怎样做能不吃亏，根本谈不上讲谦让了；今天的活动，使我们看到无数的英雄，他们愿意“亏了我一个，幸福十亿人”的高尚品德，我们很受感动，觉得自己很惭愧，今后决心向烈士们学习，遇事先要想到怎样为别人着想，给别人方便，去温暖别人，多做好事，不做坏事，努力学好文化知识，争做“四有”新人，肩负起中华民族伟大复兴的重任。
实践证明：要使思想品德课达到预期的目的，必须通过学校、家庭、社会的“三结合”教育，才能达收到良好的教育效果。为做到这一点，教师务必要深入社会，走访家庭，成为学生思想活动的寒暑表，掌握学生思想脉膊，把了解到的情况与课堂教学的内容紧密地结合起来，有针对性的备课和育人，才能做到有的放矢，碰击出学生心灵纯洁的火花 。
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