借酒发“疯”
                                ——班主任写真之一
      重庆市梁平县红旗中学  周安义  邮编：405200  邮箱：zhouanyi2005@163.com
    自从那匹害群之马自己退学回家之后，班上那几个有点调皮的家伙没有了“领头马”，便较之以前在纪律方面好了许多——我已经差不多两个星期没有从班上找到学生给我打扫办公室了，就此我还在学生面前有点诡秘地说过“有点遗憾”。我看这办公室实在有点脏，其他老师又没有要找学生来打扫的意思，看来我还得留心一下。
    那天是星期五，晚上上了晚自习，就算是这一周的课结束了——最后一节晚自习没有老师来辅导，我这班主任就只好去看看了。这一下，我一定得找学生来打扫办公室。再喝了一口药酒，头更昏了些，但我的主意却定下来了。
    早上从我班承包的公共卫生区域走过，恰好看到我班的垃圾还没有清除干净。这时，班上一个学生吃过早餐路过这里，从他那里我得知有两个学生没有参加打扫这公共区域卫生——班上环保委员已经安排好的。我顺便叫这个学生快去拿劳动工具来清理一下。然后，班上的环保委员来了，见我在那里看，便很快从近处的班级借劳动工具来清理干净了。我一到办公室，就遇到一大堆事要处理，又得准备这上午三、四两节课要讲的内容，便没有过问这清洁卫生的事。
    上午上了课就一直从学校消失了——忙着去把这一期的校报编辑事务结束掉，到晚上八点才与同事吃过饭赶回学校。走进我班教室，正好是课间休息时间，有学生见我来了，或许还闻到了我身上的酒味，便往自己的座位上挤——其实，我平时不喝酒，只有遇到几个特别的人，才喝一点；这一次喝了将近一两，头有点昏，但我知道自己还是受得起这点酒力。随便看了一下，我又提着包往办公室去了。在办公室和其他老师聊了一会儿，又踱了两圈，想想该做什么了。最后，拿出我随身带的药酒喝了一口，头更昏了，但主意却定下来了——近来我的手受了点伤，正用药酒治疗，也形成了一个习惯，要去做什么事就先喝一口药酒。
    我轻轻推开我班教室的门，走上讲台，阴沉着脸，在上面走了几步，几个在下面小声讨论的学生渐渐把声音压下去了。学生们估计暴风雨就要来临了。过了两分钟，我开始说话了：“今天打扫操场卫生的四个同学，站起来！”这最后三个字说得很有力度。四个学生都老老实实地站了起来，其中有一个学生平时犯的问题稍多一些。我又说：“是哪两个没有做扫除？”他们都只好马上承认了——早已知道我的政策：坦白从宽，抗拒从严。“去，干活去！”我命令道。他们自然知道我的规矩：二楼和四楼一共四个办公室，全部都得打扫干净。他们拿了开工具房门的钥匙就去了。接着，我在班上昏昏的讲着话，突然有个学生也说要去打扫卫生，我马上抓住他这句话：“行，马上去！”我知道他是在开玩笑，有点出风头的味道，我可不能容忍他这么做。他看我真要他也去打扫卫生，就想要收回自己说的话了：“我不去了！我不去了！”“不行！去！马上就去！和他们一起打扫卫生！”我显得更凶了，把“发酒疯”的样子给显了出来。这下，这个学生怕了，灰溜溜地去了。我跟在他后面，走到教室外的走廊时，我很凶恶地吼道：“一定要把办公室扫干净！”其他学生在教室里暗自笑那个傻瓜。我又回来招呼班上的学生安静下来。过了几分钟，我才慢慢往办公室走去。
    我想，惩罚之外，必须得疏通学生的思想，不然就会出现更多的麻烦。到了办公室，我叫那个“主动请缨”的学生暂且停下手中的活，拉他到办公室外的走廊上给他说话。这时，他离我很近，应该能闻到我身上的酒味。但是，我和他说话时显得那么的和善、亲切，他自己可是那么的不好意思——一个小男子汉啊。“唉！你这家伙咋个要跑来扫地嘛？”我拍着他的肩说。“喔……弄起玩的呀……”“你看，这样做，别人就会认为你是在故意出风头了。”“啊……”“以后不要这样了哈！这次都已经来了，就帮着打扫一下嘛。”“要得。”他进去接着打扫卫生。我又叫了一个出来：“记住啊，以后安排你做卫生，有意见，就先干活后伸冤，如果你多做了，在后来作安排的时候可以调整嘛。我听说你前几天才做过的，但是今天我们的卫生如果被扣分了，就不能挽回。”“要得……”另外一个是女生，她是我的特别助理之一，办事很积极的，今天应该是忘记了才没去打扫卫生，我想就不必给她多说。我估计他们打扫得差不多了，便随便去走走看看，还算做得认真。
这办公室的卫生问题就算解决了。
                                         2006. 4.18.定稿

                                       凉拌硬骨头
                                   ——班主任写真之二
       重庆市梁平县红旗中学  周安义  邮编：405200  邮箱：zhouanyi2005@163.com
    她说着说着，眼泪就掉下来了。我意识到，在这件事上，她感到非常委屈。但是，口头上说出来显得太复杂，因为她这时心情很激动，不如让她把这事写下来。让她写，也便于让她冷静地理清这件事的头绪，从而更利于我了解实际情况，同时也留出一点时间来让我思考如何处理这事。她写好了，便给我看：“今天下午第二节课是体育课，不知怎的，体育老师一来，就说体训的出去。我开始没有理她，然后她又说体训的出去，我就说为什么让我出去，她说你在那边训练就去那边上课。我说凭什么让我出去，我交了钱的，我属于这个班，学校开了这一课的，为什么不让我上课，不就是因为没在你那里参加体训嘛。她说，你不走是吧，我走，解散。我就说，你凭什么呀，你的责任是教好学生，我还没见过你这样的老师。还有，她说考试也不让我考，体育成绩也不会给我填，要我自己到那边去，说我可以去校长那里告。”
    我看了她写的“情况说明”，先前心中的气愤又来了，但我还是把这气愤压了下去。接着一步一步的给她作了分析，想办法安抚她，让她安心学习，告诉她我会处理此事的。
                                       一、事出有因
    那天下午第二节课，也就是体育课时，我在家里睡大觉。突然，我的电话响了，拿起来“喂”了两声，听到那边嘈杂的声音，但没人回应，我便还是接着睡大觉。过了将近十分钟，有人敲我的房门，我问是谁，结果是我班的班长。我开了门，看到他是和学习委员一起来的。他们说体育老师不让我班小梅上体育课，就发生了争执，体育老师叫大家解散了。我马上就意识到了是怎么回事，我说：“行，你们去吧，我马上就来。”我用毛巾擦了一下眼睛，又用刷子将皮鞋擦了几下，出发了。
    这“体训”就是指的体育专项训练，那些打算朝体育方面发展的学生就需要参加这“体训”，因为他们的高考成绩里必须有体育专项考试成绩。一路上想到这“体训”两字，先前的一次次斗争就又出现在眼前了：
    大概是开学后一周，小梅告诉我，她要继续上学期的体训。我看她是个女生，学习也还认真，纪律上没有什么大问题，便答应了。我在回家的途中遇到了她的体训老师，那老师也说她不错，便放心了。后来，不知道是谁作了些什么鬼宣传，我们整个高一年级要求参加体训的学生，人数暴增，我班也由原来的一人增加到五人，其他班有七八人要求参加的。这对我们的班级管理是一大挑战，因为参加体训的学生有不少是习惯不很好的，他们每天一般要花一至二节课的时间在体训上，常常更自由些。若是他们下午训练后到校外去吃晚饭，不确定因素就更多，男生尤其如此，对此我早就很清楚了——因为我这光棍是常常“光顾”校外饭馆的，看到学生在校外吃饭时抽烟、喝酒的时候可不少。而且，这么多学生将来要考体育方面的专业，恐怕从比例上来看也不合适吧。我觉得这事不好办，便只好先让他们试训一周再作决定。我也分别给两个体育老师打了招呼，请他们注意观察一下我班试训的学生。为此，学校副校长也在年级班主任会上作了特别的要求，希望各班主任设法将参加体训的学生拉一些回来——我估计学校事先没有和体育老师们很好地统一意见。
    班主任会后，我就分头展开我的行动。在试训学生的随笔本上下批语时进行相关的劝导，又在班上作公开的讲话，主要是让学生明确道理从而自动退出体训，而不是强行拉回来。我讲话的主要内容有：1、体训要多花费时间，必然会对我们文化课的学习产生一些影响，而高一、高二正是理科文化课（我班是理科班）学习的基础时期，也是关键时期，如果基础没有打好，到高三时想补也很困难。2、因为参加体训，文化成绩往往会被拉下来，将来参加高考，可以选择的专业自然会受到很大的限制——也就是说，参加体训对自己将来的高考选择会产生相当的制约作用。3、参加体训，你还得看看自己的身体素质基础够不够，如果自己的身体素质基础不是很好，还不如就走我们常规的高考路，因为将来读一个体育专科，联系工作可不是那么容易的事；如果你的身体素质基础足够好，到高二下学期时开始参加体训也不迟，因为我已经送走的上一届学生就有这种情况，上的是成都体育学院的本科。4、为了对参加体训的同学及其家长负责，学校要求参加体训的同学一定要写一个纪律保证，家长如果同意自己的子女参加体训，就一定要亲自到学校来签字确认情况。5、高考是一个人人生道路上极为重要和关键的一步，在面对人生重大问题时，我们一定要作理性、仔细、周密的考虑，要尽可能地避免因为一小点差错而造成一辈子的极大遗憾。另外，我私下还与个别参加试训的学生说到了体训费用的问题——每学期100元的训练费。结果，我班四个参加试训的学生，都一个个地退了回来，只剩下上学期就已开始参加体训的小梅。
    当然，我班有一个男生，设法让他退出体训可是让我伤了不少神的，他就是小云。这个学生的日常学习习惯很差，迟到是常有的事，学习上的事一向拖拖拉拉、漫不经心，这学期开学报名时，我一开始就从他做事的细节上看出了他的这点问题——当然，我也找他上学期的班主任了解了一下他的情况。参加试训的四个男生中，他最后退出来。其实他的身体素质基础也并不算好，他参加试训时，我从办公室的窗户看去，他往往是跑在队伍的最后，他的腿好象有千斤重——和平时走路的习惯一样，缺乏一种冲劲儿。但是，待他要退出体训队伍时，前面已经退出了不少同学，他的体训老师反而要想办法留他了。小云的体训老师，就是我班体育课任课老师汪老师。现在，汪老师要说小云“不错”了。那天，我打电话告诉汪老师，说我班小云已经决定不去参加体训了。结果出乎我的意料，她说：“他为啥子不来了嘛？今后你班上的学生，一个都不准到我这里来体训！我就晓得，你们这里面就是有些鬼！”我知道她说的“你们”是指的谁，显然就是我们这些班主任。我极力给她解释，但她一下就把电话挂了。从此，在路上遇到她，我感到很有些不好意思。当然她也好象不好意思，将头扭到一边去，不看我。我想，罢了，我班上只有小梅一人参加体训，也没在她手下体训。我班的体育课她还是得上吧，如果她不上我班的课，处于被动地位的恐怕是她——我相信我班上的学生一般不会出什么大问题，因为我班上没有最调皮的那种学生。
    然而，她不是明明说了不要我班的学生在她手下参加体训的吗？怎么又来一个在别的老师手下参加体训也不可以呢？这到底是什么道理啊？
                                      二、怎么办——凉拌
    听班长和学习委员简单地说了情况后，我就估计汪老师或许是要给我出难题，但是还不能确定，我得先冷静地了解清楚情况。而且，汪老师毕竟和我是同事，大家抬头不见低头也要见的，我还是要想办法搞好关系。至少，我在这事上得尽可能地避免出现什么过错。于是，我就定下了基调——冷处理。
    一出家门，我便给汪老师打电话：“喂，你好，汪老师吗？请问你现在哪里？我马上来和你谈一下。”一路上，遇到我班上的学生，顺便从他们那里了解点情况，看我班小梅在这事上是否有过错。在操场上见到了汪老师，她不愿和我到办公室去谈，只是在操场上作了这样的表态：“她要在那边参加体训，我就不给她填体育成绩，她不服可以到校长那里去告。”她够硬的啊，我这时还真啃不动她了。但是，我又想到，校长反复强调过，不允许无故赶撵学生。我叫班上一个学生通知小梅马上到我办公室，小梅也很快地就到了。于是，就有了文章开头的那情形。
    我在给小梅分析这事的时候，没有说汪老师有什么过错，只是给她指出：1、不应该和老师斗嘴，有什么问题私下更好说，不要在公开场合这样闹；2、遇事要冷静，以后汪老师说了不恰当的话，暂且当没听见，事后及时向我反映，并恰当地处理；3、不要把这事太放在心上，安心学习，我会处理此事的。
    在和小梅谈话间，我了解到，汪老师对其他班的学生也有类似作法。课间休息时，我问了一下其他班的学生，果然有这种事。当天晚上，我把这个情况给年级组长说了，也将小梅写的“情况说明”让年级组长看了，还不忘补充一句——我班小梅上学期就已经开始在薛老师那里参加体训了，汪老师他们这里是这学期才开始的。年级组长说他将想办法解决一下这事。
    从此，我就静观其变，也不再去找汪老师。我也来冷她一回，看她到底要怎么办。如果下一次上体育课她再这样对待小梅，我可就不会坐视不管了。在路上遇到了小梅的体训老师薛老师，我给他说了这情况，他非常的气愤——他说早就听其他学生说过这种情况。我给薛老师说了我的处理办法，他说行——我想，体育课成绩没什么大不了的，小梅的体育课成绩将来照样可以解决的。
    再一次上体育课后，我问小梅：“汪老师有没有什么特别的举动？”“没有。”她说。“那就当什么事也没有发生过。”这一句话是我很认真地说出来的。她“嗯”了一声，我示意让她进教室。
    汪老师或许听说了我传出去的“消息”——我在几个老师面前抱怨过她的做法，她这实际上是在降低自己在学生心中的地位。上周，薛老师说有学校行政领导在行政会议上提到了这件事，他约我在恰当的时候一起到校长那里去将此事说明白，我说可以。但是，到现在还没有找到合适的时间。我想，无论如何，还是要尽可能不要把同事之间的关系搞僵了。同时，也不要影响我班小梅的前程，否则我们都将成为罪人。
    后来，有一天，我在学校保卫科值班室遇到汪老师，顺便问了她一句：“汪老师，最近我班上的学生上体育课有没有问题？”“没有。”她回答得很简捷。我又说：“有问题就尽管给我说，我去收拾那些调皮的家伙。”
    这事情过了几个星期，学校要开展广播体操比赛，汪老师还是不记前嫌，给我班以适当的指导，我们居然还拿了个三等奖。
                                        三、我的不满
    班主任是这世界上最小的主任，但同时也是最苦最累的主任，尤其是最受气的主任，我们总是夹在学校领导与学生及其家长之间受气、受累。如果学校领导会做领导，安排工作时会更仔细的考虑我们的工作难度。否则，就给你一个自相矛盾的安排，或者敷衍一点安排工作，便仍给你一块硬骨头，够你这些家伙啃的。我就觉得学生体训的事，我们学校的领导就没有协调好。不然，怎么会出现有人“动员”那么多的学生参加体训，然后又要求我们这些最小的主任去一块一块的啃硬骨头呢？
    我们这些当教师的，如果仅仅站在我们的角度来看，有时因为对某个学生很不高兴，于是修理一下这个学生，或者对某个老师不高兴，借着处理学生的事来为难那个老师，恐怕是常有的事。但是，我们也应该多有些考虑，我们的行为是否会对学生正常的前途造成不良影响。在涉及学生的切身利益的时候，尤其是有可能对学生的正常的前途造成不良影响时，我们或许应该更加小心行事的好。“神仙斗法，百姓遭殃”的事，我们应该努力回避，是吧？我们应该多扣问一下自己的良心呀！
    在这一事件发生之前，我没有教育我班学生遇到这种情况时该如何处理，是我的失误，从而出现师生争吵的情况。同样的道理，我应该多留心、思考日常教育教学中，还存在哪些需要尽早“打预防针”的地方，要尽可能的补上更多的漏洞，以便减少更多的麻烦。当然，就这件事，我已经在班上讲了以后遇到类似情况的处理办法——和我给小梅讲的差不多。
                                                      2006.6.17定稿

                                  “处分”变道歉
       重庆市梁平县红旗中学  周安义  邮编：405200  邮箱：zhouanyi2005@163.com
    “你这样处理这件事，就是把一个处分变成了一个道歉。”我和一个同事谈到那天我处理的一件事，他最后做了这么一个评价。那天晚上，我打电话给小清的家长，以核实前一天小清到医院检查的情况。小清的家长最后说了这么一句：“周老师，这件事你处理得很好，感谢你的关心！”
                                         一、缘起
    那天是星期五，学生上了晚自习，这一周就算结束了，周六、周日要休息两天，如果有什么大事没有处理好，拖延着往往就会变得更麻烦。这一天下午第二节课将要结束的时候，我从我班外面的走廊上经过，扫描了一下班上学生上课的情况，然后就坐到办公室了。
    下午第二节课结束的铃声响了，接着就有学生来办公室找我。小清有小俊陪同而来，小俊也帮她说了些话。听他们说完，我的神经马上警觉起来，觉得需要冷静地思考一下，也需要从小清那里得到更为确切的情况。于是，让小俊回教室去，要小清留下来把事情的整个过程详细的写下来。我在办公室踱了几圈，她就写完了。我拿着她写的“情况说明”仔细地看，看完后就一点一点地仔细问她，以便挖掘出她还没有写出的内容。然后，我又要她做了一些补充。到此，我算是了解了这一事件的基本情况：上午课间操后，学生们往教学楼上面走时，我班女生小清被20班一个男生挤着了，于是说了些气愤的话，那男生顺口带出了脏话，双方就这样骂起来，那男生在二楼楼梯间时，因为气愤，就拉扯了我班小清的头发，到三楼又拉扯她的头发时，导致小清向后仰倒在楼梯上，结果摔伤了头，后来小清由其他同学扶起来，那个男生到目前为止还没有任何补偿行为，小清说这时头还昏得厉害。
    我非常气愤，心里作了一个对此事处理的基本定位：如果这个男生确实很过分，对如何处理此事的态度很差，我打算上报学校严重处分他，而且小清此次摔伤的医疗费用还得由他的家长承担；反之，如果他认错态度好，自己知道很恰当的承担责任，就不上报学校处分，当然，小清此次摔伤的医疗费用也照样由他的家长承担。我问小清到医务室去检查的情况，她说才吃过药，但头还是昏，看黑板时觉得有些模糊。我要她先到教室休息，待我叫她时才来。
                                         二、对局
    我本来打算这天晚上评讲作文的，现在只能放着了。我马上给20班的班主任李老师打了电话，要他马上来和我一起商量对策，并提醒他不要先去找那个男生，避免打草惊蛇——我们得先详细的谈一下这事的基本情况，并根据这个男生的基本情况商议一个基本的应对措施。李老师很快就来了，我问这个学生的基本情况时，他说：“我把他叫来，你收拾他两下，如何？”我觉得他的想法有问题，我说了我的意思：“我不会碰他一下，也不会骂他，我的原则是：对一个学生，如果我要好好收拾他，就绝对不会碰他一下，也不会骂他，尤其是那种有必要清理出校的学生。”后来，我们议定：1、我们处理此事时，要表现得冷静点，对这个男生不要发火，但要严肃；2、如果这个男生认错态度好，就轻松处理，否则就交学校严肃处理；3、医疗问题一定要及时的尽可能彻底的解决，且双方家长必须到场认定情况。
    接着，我就要求李老师把这个男生从教室叫来。他来了，就是20班 的小飞。我先是简单的问了这事件的基本情况，他说他没有打我班小清。我有些气愤，但我知道此时发火反而会把事情弄糟，我知道他这种男生的反叛心理往往比较强。李老师要他老实地给我作交代，然后就到办公室外面去了。我让他把这事件的基本过程详细的写一下，我的语气是那么的温和。我想，他或许没有感受到我对他的“恨”，他根本没有理由和我对抗。于是，他就听我的，开始动笔写。在他还在写的时候，我很温和的给他说了一句话：“把这事件的情况真实、详细的写下来，这对双方面都有好处。”他总算识相，把他两次拉扯我班小清头发的事都写出来了。（我估计，李老师叫小飞来办公室的途中，已经把我处事的“原则”给他说了。）我让他坐在我身边，而不是站着。我边看他写下的材料，边给他作分析、讲道理，也给他作些提醒，要他对这材料作些调整和补充。他调整和补充好之后，我又给他修改错别字、调整标点符号，要他最后确认自己写下的情况无误后，我让他重新工整的抄写一份并签上他的姓名、留下这天的日期。这一份基本完善的“情况说明”，就由我拿着。
    此后，我又开始和他谈话了，帮助他认识清楚这件事，同时也是设法让他能接受我对这件事的处理办法。该讲的道理已经讲完了，我说：“你希望这件事如何处理？”他稍微思考了一下，说：“道歉，负责医疗费。”然后，我把我要说的处理办法说了出来：“我是这么想的，如果你的认错态度不好，除了你要负责医疗费外，一定要把你交学校处分。现在看来，你的认错态度也还不错，我们就从轻处理，差不多就像你说的那样。当然，我们还需要完善一下：1、你有必要在9班和20班公开向我班小清道歉；2、我班小清因为这次摔伤而产生的医疗费用由你的家长来承担，双方家长都必须到场确认这一情况。”学生往往都怕请家长到学校来，他也一样，所以他说他自己去找钱来就是了，他不想让家长来学校。我坚持这点必须做到，因为我们要对双方学生和家长都负责才行——这种事不是小事，人身安全问题是首要问题。我还给他说了他的钱实际上还是家长给的，所以还是要家长来确认这个情况。他最终也只好认了。
    这时，下午第三节课下了，我叫他快去吃了晚饭再到办公室来。他还问我：“周老师，你不去吃饭呀？”我说：“我现在不饿，我另外也还有些事。你快去快回吧。”他“嗯”了一声，就去了。
    就在小飞写那事件基本情况的时候，我抽空出去和李老师商议了一个突然的行动：把上午目睹此事的20班另一男生也叫来写这事件的基本过程，不让小飞知道这点，让他们在不同的办公室，以便我们比对时看小飞到底说了多少假话。后来，我们比对时，情况基本相合。我是这么想的：他白纸黑字写下来了，如果没有撒谎就最好，如果撒谎了对他恐怕会更不利，因为我是要他签上大名的，他进了我这个圈子就没那么容易逃脱。
                                        三、家长签字
    学生们吃晚饭的时候，我和李老师分别通知双方家长马上到学校。
    小飞很快吃了晚饭，来到我的办公室，显得还算恭敬。
    晚自习第一节已经开始了一小会儿，我从我班教室往办公室走时，遇到了小清的爸爸。我把这件事的基本情况给他说了，也说了我处理此事的办法，他表示认可。不久，小飞的爸爸也来了。于是，双方学生、家长、班主任都到办公室坐下来了，我们分析这一事件的基本情况和处理此事件的办法。其间，小飞爸爸几次要骂或者训斥小飞，我都极力阻止他，提醒他此时不是训斥孩子的时候，因为小飞已经认识到自己的错误，问题的关键是如何更好的处理好此事。实际上，我们在坐下来谈之前，我已单独和小飞爸爸说过类似的话，他应该是因为恨铁不成钢而有些控制不住自己。我们谈好之后，我在小飞写的“情况说明”下面，就写了此事处理的基本办法，就是和小飞说的那两点。然后，我又让双方学生和家长都签字以确认对这一事件的处理办法。签字结束，我就安排马上要做的事：小飞马上分别到两个班给小清作公开道歉，小清爸爸当晚带小清到医院作适当治疗，次日必须由小飞爸爸陪同小清到县医院做彻底的检查（当然小清爸爸也要去的），以便更好地进行治疗，尽可能的去除后患——如果医疗问题解决不彻底，对双方都不是好事。
    从我着手处理此事，到小飞作公开道歉的情况来看，小飞这家伙的态度还是比较诚恳，确实认识到了自己的错误。小飞道歉结束，他们就按要求分头去做了。我最后说了一点：“我会打电话问你们处理的情况的。”让双方家长签字的同时，我还要他们都留下了联系电话。此时，第一节晚自习还有10分钟就要结束了，从接手处理此事件到这时，不超过两个半小时。待他们都离开我办公室后，我才稍微感觉轻松了一点，便开始准备我今晚的课——我翻出了一叠单元检测试卷，打算发给学生做。
                                        四、惊险尾声
    第二天早上，将近八点种，闹钟响了，提醒我给小清爸爸打电话过问小清到县医院做头部检查的事。小清爸爸说昨晚中医院的医生说，做脑电图检查不够彻底，还需要做CT检查。我就顺便问小飞爸爸是否和他联系了，他说小飞爸爸说没空，要他自己带小清去县医院检查，然后下星期一小飞爸爸来付钱就是了。我觉得不放心，又给小飞爸爸打电话，要求他陪同我班小清去作头部检查，这样大家都清楚情况才更好办。他坚持说忙不过来，还说既要作脑电图检查，又要作CT检查，他不承认，因为他们昨天口头商议的是做脑电图检查。我觉得对这家长还是好言相劝的好，于是，我说了我的意见：无论如何，我们应该尽快给小清作比较彻底的检查和治疗，以免留下后患，一旦留下后患，这对双方都不是好事；到底如何检查，双方家长可以在本着不浪费金钱的基础上做更进一步的商议。此后，我再给小清爸爸打了电话，声明两点：1、给小清做彻底的医疗检查和治疗时，要尽可能地节约金钱，否则产生的费用也不很好解决；2、不必害怕小飞爸爸赖帐，因为他在我们的“事件处理办法”上签了字的，他的孩子还要在我们学校读书，就算他的孩子不在我们学校读书了，他赖账也是不行的。
    到了星期天晚上，我的第一件事，就是过问小清作头部医疗检查和治疗的情况，她说医生说了没有大的问题，小飞的家长也陪同去了，还当场就付了相应的费用，一共有400多元。我算基本放心了。晚上，我又打电话给小清爸爸，问小清作头部医疗检查和治疗的情况，他说的情况和小清说的相吻合，他还说：“他们付了400多块钱，我看还是比较负责，到县医院检查前我们花的80多块钱，就算了，不再要他们付了。”我听了这话，也只有说“行”。最后，他就说了文章开始时我提到的那句话。
                                       五、思考或小结
    知己知彼，方能百战不殆。我想，处理任何事件都应该是这样，在真正着手处理前，一定要对相关人物的背景作一个基本的了解。处理学生事件，尤其是这样，不首先对相关学生的基本情况和背景作点了解，就匆忙下手处理事件，往往会把事情办糟，甚至毁了一个人的前途。可以说，这也是古人所说的因材施教。
    现在学生所处的环境很复杂，尤其是出了事的学生，其成长环境往往更复杂，他们的性格往往更叛逆。所以，遇到他们出了什么事，我们为人师者，还是不要随便发火的好，也不要太慌张，要相信这些都将成为过去——一定要冷静面对。越是恶性事件，越是要冷静面对。如果因为随便对学生发火，引发学生进一步的叛逆行为，事件处理的难度无疑就会上升，最终倒霉的还是我们这些臭老九。
    处理学生事件，一定要设法让学生心服，在此基础上的适当惩罚才会有效果。否则，强硬的压制，往往引发学生更进一步的叛逆心理和叛逆行为，于其身心的成长都不利。如果这个学生是本班学生，就有可能为他后来更严重的错误行为种下祸根，从而对班级管理造成更坏的影响。
                                                   2006-6-18定稿

我佛吃悲老师，你把这三篇放在一起了，这样真好，可以一次都看完，能否说一下怎么才能把发的帖子都在一起。

    谢谢月影老师关注！
    我用的是最笨的办法，就是重新发一篇，其余的跟贴就可以了。
    当然，我的《凉拌硬骨头》在原来的基础上作了些完善和调整。

再一次拜读了你的大作。呵呵

    谢谢问松老师关注!